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(完整word)孟子二章练习题及标准答案双休作业孟子二章（一） 富贵不能淫1. 解释下列句中斜体词的意思。妾妇之道 ( ) 是焉得为大丈夫乎 （ ) 居天下之广居（ ） 无违夫子( ）2。下列各句中加点的“之”与例句中“之的用法相同的一项是（ )例句：女子之嫁也A。 悍吏之来吾乡(捕蛇者说) B. 至之市而忘操之.(郑人买履)C. 公与之乘，战于长勺。(曹刿论战) D. 如使人之所欲莫甚于生 （鱼我所欲也）3。用“”标出下面句子的两处朗读停顿.（2分)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?4.解释一词多义的词语得（1）是焉得为大丈夫乎（ ）（2）得志，与民由之（ ）戒(3)往送之门，戒之曰（ )（4）必敬必戒,无违夫子（ )5.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫句中的“是”和“此”各指代什么?6. 孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”.文中哪句话与这句话的意思相近？7。孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈？试用自己的话作答。8. 公孙衍、张仪非大丈夫的原因？（二）生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”一、基础知识 1、加点字解释正确的一项 ( ） A委而去之（放弃） 而后喻(了解) 池非不深也(护城河）B固国 (国家） 空乏其身(资财缺乏) 得道多助（道德)C举于市 (推举） 饿其体肤(饥饿） 寡助之至(少）D域民 (限制） 威天下（威慑） 人恒过(过失) 2、。对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ） A傅说举于版筑之间 举：被举用,被选拔 B曾益其所不能 曾：同“增”，增加。 C衡于虑，而后作 作:发作 D出则无敌国外患者 出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ) A作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼. B本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用. C文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 D本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是( ） A舜发于畎亩之中-舜在田野中被发现 B必先苦其心志一定要先使他的内心痛苦 C人恒过,然后能改-一个人常犯错误，这样以后能够改正 D生于忧患忧患（能激励人勤奋）使人生存发展5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（ ）A在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。B出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中.D忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。6、下列说法不正确的是( ）A 这篇课文，选自孟子.孟子是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。B 孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆.C“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。D拂,在“行拂乱其所为”中发“f”的音，而在“如则无法家拂士中发“b”的音。7. 选出下列各组加点字的用法相同的一项（ ） A必先苦其心志 余人各复延至其家(桃花源记） B天将降大任于是人也 所欲有甚于生者（鱼我所欲也）C征于色,发于声，而后喻 子子孙孙无穷匮也，而山不加增(愚公移山） D傅说举于版筑之间 公与之乘(曹刿论战）8.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。对此句理解有误的项是（ ）A全文只有此句是用来论证“死于安乐的。B此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。C此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危,否则死于安乐。D此句是从正面论证受磨炼的益处。 9。填空题：全文的中心句是_。作者认为国家长盛不衰,就需要有_。 (用课文词语回答） 生于忧患,死于安乐举出古代_位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了_。“故天将降大任于是人也这句话在文中的作用是_.选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是_，二是_；得出的结论是“_”，用现在的话说就是_.文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么?_ 在生于忧患，死于安乐中，孟子认为造就人才的客观条件是“_，只有这样，才能“_”；造就人才的主观条件是“_”短文由个人说到国家，提出“_”的论断。二、 能力提升1。孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言。2.学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。文言文阅读积累卡片 编号：111词词义例句入入则无法家拂士生于忧患，死于安乐草色入帘青陋室铭便舍船，从口入桃花源记3. 文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么?从他们的事例中你获得什么感悟？（三)刘宣苦读成才景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中,使初不知也。公偶与塾师论春秋，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第.取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作,及启封,乃公也,人始识公，而文恭知人之名益著. 【注释】景泰：明代宗朱祁钰年号.刘公宣:即刘宣。发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。1。选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项（ ）A. 以语使（告诉) B。讶其文（感到惊奇）C. 谓必山林老儒之作(做法） D。使乃优遇之（他,指刘宣）2。翻译下面句子，补上省略的成分. 昼夜读书厩中，使初不知也。_3.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。答案：（一）1. 方法 这，这样的人 居住 违背 2.A3.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 4.(1）能够（2）得到、实现（3)训导(4)谨慎 5。一怒而诸侯惧，安居而天下熄.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 6.得志，与民由之；不得志，独行其道.7.居住在天下最宽广的住宅仁里，站立在天下最正确的位置礼上，行走在天下最宽广的道路义上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时,就独自行走在这条正道上。 8.他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争,这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以正义为标准不以天下太平为己任，不以百姓幸福为理想.（二）1、 A 2、C 3、C 4、A 5、D 6、A 7.A 8.D9. 全文的中心句是生于忧患死于安乐（或:然后知生于忧患，而死于安乐).作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。 (用课文词语回答） 生于忧患，死于安乐举出古代 六 位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼,成就了不平凡的事业。文章以此为根据,说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼.联系全文，文中画线句的作用是过渡（或：承上启下)。 选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才,二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡.文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者,国恒亡。在生于忧患,死于安乐中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样,才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改;困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻.”.短文由个人说到国家,提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。能力提升:1。古人大业成，皆自忧患始。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。2.、在国内 映入 进入3.共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功.（三）1.C2.（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。3.（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜人才.（3）刘铉：慧眼识才。5 / 5