2023年部编版一年级语文下册《咕咚》课件.pptx

咕咕 咚咚20 在森林里，小动物们被在森林里，小动物们被“咕咚咕咚”吓得到吓得到处逃跑。这处逃跑。这“咕咚咕咚”到底是什么呢？难道是到底是什么呢？难道是凶猛的动物来了？凶猛的动物来了？我会读课文我会读课文 自由朗读文，标出自然段序号。自由朗读文，标出自然段序号。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不认遇到有注音的生字拼一拼，遇到不认识生字做上标记，猜一猜它读什么。识生字做上标记，猜一猜它读什么。交流互动交流互动 你有不认你有不认识的字吗？你识的字吗？你是怎么猜的呢是怎么猜的呢？这个字我这个字我不认识，我猜不认识，我猜它读它读 我会认dn dn sh sh咚咚 熟熟吓吓掉掉mn mn y y xinxin ln ln 命命 象象逃逃野野 拦拦diodioxixi to to 咕咕鹿鹿 l l ln ln领领羊羊 yn yn 你刚才猜对了你刚才猜对了吗？想个好办法把吗？想个好办法把没猜对的生字记住没猜对的生字记住吧！吧！方方课堂方方课堂方方课堂 读一读 咕咚咕咚 熟了熟了 掉进掉进 吓了一跳吓了一跳 小鹿小鹿 山羊山羊 逃命逃命 大象大象 野牛野牛 拦住拦住 领着领着方方课堂方方课堂方方课堂鹿鹿咚咚吓吓熟熟掉掉咕咕逃逃命命象象野野拦拦羊羊领领 我会写家家羊羊象象都都吓吓怕怕跟跟提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。1.1.数一数课文里有几幅图。数一数课文里有几幅图。我会读课文我会读课文2.2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的听课文朗读，找一找每一幅图对应的的是哪几个自然段的内容。的是哪几个自然段的内容。1-23-4 56-7 木瓜掉进湖里，兔子吓了木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。一跳，拔腿就跑。动物们跟着兔子跑起来，边动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！跑边叫快逃命！野牛拦住大家问：野牛拦住大家问：“咕咚咕咚 在哪里，你们看见了？在哪里，你们看见了？”兔子领着大家来到湖边，看兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。声响。连一连3.3.同桌开火读课文，找一找故事里有哪些动同桌开火读课文，找一找故事里有哪些动物，把它们圈出来物，把它们圈出来 。我会读课文我会读课文 全文共有全文共有 个自然段，讲了个自然段，讲了 听听到到“咕咚咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑。后的声音，没有弄明白，拔腿就跑。后来来 、以及以及 都跟着跑，只有都跟着跑，只有 没有跟着跑，还帮助大没有跟着跑，还帮助大伙儿弄明白了事情的真相。伙儿弄明白了事情的真相。7 7兔子兔子小猴子小猴子狐狸狐狸山羊山羊小鹿小鹿野牛野牛大象大象填一填方方课堂方方课堂方方课堂 读第一自然段，读第一自然段，想一想：想一想：“咕咚咕咚”到底是什么？到底是什么？“咕咚咕咚”是木瓜是木瓜掉进湖里发出的掉进湖里发出的声音。声音。学习课文学习课文 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”用用“”画出写兔子动作的词语，画出写兔子动作的词语，用用“”画出兔子说的话。画出兔子说的话。读了这些语句，我知道兔子心里非常（读了这些语句，我知道兔子心里非常（）。）。害怕害怕 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”演一演演一演拔腿就跑拔腿就跑 1 1、小偷看见警察来了，、小偷看见警察来了，拔腿就跑拔腿就跑。2 2、快要迟到了，我飞快地背上书包，、快要迟到了，我飞快地背上书包，拔腿就跑拔腿就跑。3 3、我在放学路上看见一条蛇，吓得、我在放学路上看见一条蛇，吓得拔腿就跑拔腿就跑。4 4、看见猫来了，老鼠、看见猫来了，老鼠拔腿就跑拔腿就跑。，吓得，吓得拔拔腿就跑。腿就跑。你有过这样你有过这样的经历吗？的经历吗？读一读 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：一边大叫：“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚咕咚来来了，大家快跑哇！了，大家快跑哇！”猴子知道猴子知道“咕咕咚咚”是什么吗？是什么吗？它为什么跑呢？它为什么跑呢？例：例：小猴子小猴子一一听，听，就就跟着跑起来。跟着跑起来。（1 1）一一 就就 。（2 2）一一 就就 。小明小明看看我我回家回家课堂练习课堂练习明白了明白了开始写作业开始写作业 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：边叫：“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了！来了！”它们知道它们知道“咕咕咚咚”是什么吗？是什么吗？它们为什么跑呢它们为什么跑呢？这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，鹿哇，一个跟着一个跑起来一个跟着一个跑起来。大伙。大伙一边跑一一边跑一边叫边叫：“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了！来了！”演一演演一演一个跟着一个一个跟着一个野牛跟它们有什么不同？野牛跟它们有什么不同？它是怎么做的？它是怎么做的？用用“”画出来。画出来。大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“咕咚咕咚在哪里，你看见了？在哪里，你看见了？”大象说：大象说：“没看见，没看见，大伙都说大伙都说咕咚咕咚来了。来了。”野牛又问大伙，大伙也都野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，是我听见的，咕咚咕咚就在那边的湖里。就在那边的湖里。”野牛要把事野牛要把事情情问问清楚！清楚！对比两幅图，动物们和野牛的表情有什么不同对比两幅图，动物们和野牛的表情有什么不同？知道知道“咕咚咕咚”怎么回事后怎么回事后，动物们（动物们（）地笑了。）地笑了。高兴高兴 不好意思不好意思不好意思不好意思兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚从高高的树上掉进湖里，咕咚!大伙你看看我，我看看你，都笑了。大伙你看看我，我看看你，都笑了。你最喜欢故事里的谁？为什么呢？你最喜欢故事里的谁？为什么呢？我最喜欢野牛，因为我最喜欢野牛，因为野牛听到事情后，不是别野牛听到事情后，不是别人说什么就是什么，而是人说什么就是什么，而是亲自去了解事情的真相！亲自去了解事情的真相！我们听到任何事情，不能别我们听到任何事情，不能别人说什么就是什么，要动脑想想，人说什么就是什么，要动脑想想，或亲自去看看，才能了解事情真或亲自去看看，才能了解事情真相。相。木瓜熟，木瓜熟，咕咚一声掉进湖，咕咚一声掉进湖，森林里面变热闹：森林里面变热闹：兔子吓得拔腿跑，兔子吓得拔腿跑，猴子跟着兔子跑，猴子跟着兔子跑，狐狸山羊和小鹿，狐狸山羊和小鹿，一个跟着一个逃。一个跟着一个逃。还好野牛会思考，还好野牛会思考，拦住大伙儿把真相找！拦住大伙儿把真相找！读读儿儿歌歌方方课堂方方课堂方方课堂朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起跑，朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。野牛是怎么做的。答：因为动物们听兔子一说答：因为动物们听兔子一说“咕咚咕咚”来了，来了，害怕极了，根本没想过害怕极了，根本没想过“咕咚咕咚”是什么，就是什么，就跟着兔子跑。只有野牛在问跟着兔子跑。只有野牛在问“咕咚咕咚”在哪里，在哪里，谁看见了，还和大家一起弄明白了咕咚原来谁看见了，还和大家一起弄明白了咕咚原来是木瓜落在水里的声音。是木瓜落在水里的声音。书写指导：书写指导：左窄右宽，左高右低。左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。笔竖较长。吓吓 xi xi吓了一跳组词：惊吓 吓人造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。音序：X 部首：口结构:左右书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“白白”字略短于竖心旁，第五笔字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。竖位于竖中线上。怕怕 p p 可怕组词：可怕 害怕造句：环境污染造成的伤害太可怕了。音序：P 部首：忄结构:左右书写指导：书写指导：右边第一笔横折起笔与右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。竖提。跟跟 gn gn跟着组词：跟着 跟随造句：孩子们一个跟着一个下了楼。音序：G 部首：足结构:左右书写指导：书写指导：上短下长，宝盖头位于上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。间距匀称。最后两笔撇收捺放。家家 ji ji大家组词：大家 家庭造句：大家一起做游戏。音序：J 部首：宀结构:上下书写指导：书写指导：倒八头位于上半格中间，倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。中线上。羊羊 yng yng山羊组词：山羊 绵羊造句：爷爷养了一大群山羊。音序：Y 部首：羊结构:独体书写指导：书写指导：上收下放，一捺最舒上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，形体偏长。下展。重心要对齐，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的六笔撇是从扁扁的”口口”中斜出。中斜出。象象xing xing 大象组词：大象 形象造句：我在云南骑过大象。音序：X 部首：结构:上下书写指导：书写指导：左宽右窄，左高右低相错左宽右窄，左高右低相错位。位。”日日”部横折分别位于横中线和部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。都都 du du 都说组词：都说 都是造句：大家都说这个办法不错。音序：D 部首：阝结构:左右第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时灿烂灿烂目不转睛目不转睛 看到这两个词语，你的脑海里会浮现看到这两个词语，你的脑海里会浮现哪些画面？哪些画面？课课题题导导入入日出日出看到看到“日出日出”，你又会想到哪些画面，你又会想到哪些画面?16 16 海上日出海上日出背背景景链链接接 课文选自中国作家巴金的课文选自中国作家巴金的海行海行。19271927年年1 1月，巴金从上海乘法国邮船月，巴金从上海乘法国邮船“昂昂热号热号”去法国巴黎留学，他把沿途的见闻去法国巴黎留学，他把沿途的见闻都记录了下来，本文写的是船行至红海中都记录了下来，本文写的是船行至红海中作者看到日出时的实际情况。作者看到日出时的实际情况。初初读读课课文文读一读。自由读课文，要求把语句读正读一读。自由读课文，要求把语句读正确、读流利。确、读流利。画一画。画出生字词，拼拼读读，查字画一画。画出生字词，拼拼读读，查字典或联系上下文理解词句的意思。典或联系上下文理解词句的意思。扩大扩大 范围范围 努力努力 一刹那一刹那灿烂灿烂 交替交替 镶边镶边 紫色紫色不仅不仅 负荷负荷ku fn n chku fn n ch ln t xin z ln t xin z jn h jn h字词学习荷花荷花hh结构：结构：部首：部首：组词：组词：范围、模范、范例、示范、典范范围、模范、范例、示范、典范fnfn范范上下上下艹艹重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：xinxin镶镶左右左右钅钅太阳的光芒替黑云镶了一道光亮的金边。太阳的光芒替黑云镶了一道光亮的金边。用其他字替换句中的带点字，使句子的意用其他字替换句中的带点字，使句子的意思不变。思不变。（嵌、贴）（嵌、贴）用带点的字说一句话。用带点的字说一句话。小红的裙边上镶了一条粉红的花边，小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。显得更漂亮了。一刹那一刹那它的近义词有哪些它的近义词有哪些？转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间再再读读课课文文 自由朗读课文，要求读准生字词，遇到自由朗读课文，要求读准生字词，遇到难读的地方多读几遍。读完说一说：难读的地方多读几遍。读完说一说：海上日出给你留下了什么样的印象？海上日出给你留下了什么样的印象？哪几个自然段描写了海上日出的景象？哪几个自然段描写了海上日出的景象？美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽第第2 25 5自然段自然段一般天气情况下的日出一般天气情况下的日出晴朗的特殊天气情晴朗的特殊天气情况下的日出况下的日出多云时的日出多云时的日出第第2 2课时课时新新课课导导入入 通过上节课的学习，我们有了许多的通过上节课的学习，我们有了许多的感受，那么巴金先生在欣赏完海上日出后感受，那么巴金先生在欣赏完海上日出后又有什么感受呢？在那苍茫的大海上，太又有什么感受呢？在那苍茫的大海上，太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种景象，看着这样的景象又会是怎样的一种景象，看着这样的景象又会是怎样的一种心情呢？的一种心情呢？海上日出 听课文朗读音频，听课文朗读音频，边听边在文中找出写边听边在文中找出写作者感受的语句并画作者感受的语句并画下来。下来。这不是很伟大的奇观么这不是很伟大的奇观么？“奇奇”是什么意思是什么意思？罕见的、特殊的。罕见的、特殊的。“观观”是景象的意思，是景象的意思，“奇观奇观”是是什么意思？什么意思？罕见的景象。罕见的景象。这句话作者运用了什么修辞手法这句话作者运用了什么修辞手法？反问反问你能换一种说法吗？你能换一种说法吗？这就是很伟大的奇观。这就是很伟大的奇观。“这这”指的又是什么？指的又是什么？海上日出。海上日出。课课文文解解读读用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观？请在课文中把有关的语句画出来。请在课文中把有关的语句画出来。请在书中的空白处简单记下你的感受，然请在书中的空白处简单记下你的感受，然后有感情地朗读你画出的句子。后有感情地朗读你画出的句子。可以和同伴交流你的感受。可以和同伴交流你的感受。朗读课文，说一说你从哪里感受到海朗读课文，说一说你从哪里感受到海上日出是伟大的奇观。上日出是伟大的奇观。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天边出天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天边出现了一道红霞，在扩大它的范围，加强它的现了一道红霞，在扩大它的范围，加强它的亮光。亮光。与原文对照，你有什么发现？与原文对照，你有什么发现？天空还是一片浅蓝，颜色很浅，天空还是一片浅蓝，颜色很浅，转眼间转眼间天边出现了一道红霞，天边出现了一道红霞，慢慢地慢慢地在扩大它的范在扩大它的范围，加强它的亮光。围，加强它的亮光。少了这两个词行不行？为什么？少了这两个词行不行？为什么？“转眼间转眼间”写出了日出前天空颜色变化的写出了日出前天空颜色变化的速度快，速度快，“慢慢地慢慢地”是指红霞扩散的速度慢。是指红霞扩散的速度慢。透过这段文字，你能想象到什么样的画面透过这段文字，你能想象到什么样的画面？那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞，让我那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞，让我感到这时的天空就好像是一幅美丽的水墨画。感到这时的天空就好像是一幅美丽的水墨画。小结写法 作者抓住了天空颜色和光线的变作者抓住了天空颜色和光线的变化，让我们感受到了海上日出真是伟化，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。大的奇观。颜色颜色 光亮光亮 变化变化 我知道太阳要从天边升起来了，便我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼不转眼地望着那里。地望着那里。通过通过“不转眼不转眼”你能体会到什么？你能体会到什么？作者期待、盼望的心情。生怕错过作者期待、盼望的心情。生怕错过日出的任何一个时刻。日出的任何一个时刻。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。慢地努力上升。你能从哪里读出太阳上升时艰难吃力你能从哪里读出太阳上升时艰难吃力的样子？的样子？小结写法 运用拟人的修辞手法，不但使语言运用拟人的修辞手法，不但使语言更优美，而且更生动地描绘出太阳冲破更优美，而且更生动地描绘出太阳冲破重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景。重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景。你还能从哪里感受到海上日出是伟大你还能从哪里感受到海上日出是伟大的奇观？的奇观？到了最后，终于冲破了云霞，完全跳到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。出了海面，颜色红得非常可爱。再想一想，你还能从哪里感受到日再想一想，你还能从哪里感受到日出时的景象是伟大的奇观？出时的景象是伟大的奇观？果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。的小半边脸，红是真红，却没有亮光。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。片也突然有了光彩。小结写法 作者在描写太阳升起的过程时，同样作者在描写太阳升起的过程时，同样抓住了颜色和光的变化进行描写，让我们抓住了颜色和光的变化进行描写，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。感受到了海上日出真是伟大的奇观。欣赏日出视频欣赏日出视频 果然，过了一会儿，在那个地方出现果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。齐读课文第齐读课文第3 3自然段。自然段。一刹那间，这个深红的圆一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了它旁边的云片也突然有了光彩。光彩。有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见，然而太阳在黑云里放出来，人眼还看不见，然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，朗读课文第朗读课文第5 5自然段。谈谈你的感受。自然段。谈谈你的感受。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。连我自己也成了光亮的了。有时太阳走进了云堆中，它的光线却从有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。我就只看见一片灿烂的亮光。你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？小结这不是很伟大的奇观吗？这不是很伟大的奇观吗？作者为什么不直接说作者为什么不直接说“这是很伟大的奇观这是很伟大的奇观”？因为反问的语气更强烈，更能表达作者因为反问的语气更强烈，更能表达作者对海上日出的赞美之情。对海上日出的赞美之情。配乐朗读 现在请大家打开课本，一名同学伴随现在请大家打开课本，一名同学伴随着美妙的乐曲声读课文，其他同学边听边着美妙的乐曲声读课文，其他同学边听边想象海上日出那一幅幅美丽而神奇的画面。想象海上日出那一幅幅美丽而神奇的画面。为了看日出，我常常早起。那时天还为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。的响声。“常常早起常常早起”说明作者长时间观察海说明作者长时间观察海面上的景象。面上的景象。作者在描写日出经过时是按照怎样的作者在描写日出经过时是按照怎样的顺序进行的？顺序进行的？时间顺序：时间顺序：日出前、日出时、日出后日出前、日出时、日出后小结 要想写好景物，就要像作者一样要想写好景物，就要像作者一样细致观察，抓住景物的特点，按一定细致观察，抓住景物的特点，按一定顺序表达真情实感。顺序表达真情实感。板板书书设设计计海海上上日日出出总述：总述：时间、地点时间、地点分述分述晴天时的日出过程晴天时的日出过程有云时的日出景色有云时的日出景色总结：总结：伟大奇观伟大奇观热热爱爱自自然然奋奋发发向向上上