2023年部编版六年级语文下册《语文园地一》课件.ppt

语文园地语文园地交流平台交流平台交流内容交流内容 一篇文章中，往往有些内容写得很详细，一篇文章中，往往有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。本次有些内容写得很简略。本次“交流平台交流平台”，就，就是让我们结合本单元课文和以前的语文学习，是让我们结合本单元课文和以前的语文学习，相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次；相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次；在写作中，如何在写作中，如何把重要把重要内容写得具体详细。内容写得具体详细。交流展示交流展示 读文章的时候，一定要分清文章的读文章的时候，一定要分清文章的主次，这样才能更好地理解作者的写作主次，这样才能更好地理解作者的写作意图。如何分清主次，有一个简单易行意图。如何分清主次，有一个简单易行的办法，就是根据篇幅的多少来判定：的办法，就是根据篇幅的多少来判定：写得多，写得具体的内容，一般就是主写得多，写得具体的内容，一般就是主要内容；反之，就是次要内容。要内容；反之，就是次要内容。状状的说法有一定道理。我觉得状状的说法有一定道理。我觉得还可以通过反复阅读文章，了解文章还可以通过反复阅读文章，了解文章的大致内容，再来分辨主次。比如的大致内容，再来分辨主次。比如北京的春节，读几遍之后就知道北京的春节，读几遍之后就知道主要写北京春节的习俗，春节的习俗主要写北京春节的习俗，春节的习俗肯定离不开除夕和初一，所以这两个肯定离不开除夕和初一，所以这两个方面的内容应该是主要的。方面的内容应该是主要的。写作文时，先确定好写作的中心，写作文时，先确定好写作的中心，然后根据中心，想好要重点表达哪些然后根据中心，想好要重点表达哪些内容，综合运用比喻、拟人等修辞手内容，综合运用比喻、拟人等修辞手法，外貌、动作、语言、心理等多种法，外貌、动作、语言、心理等多种描写方法，把这些内容写具体，写详描写方法，把这些内容写具体，写详细。其他内容交代清楚就行。细。其他内容交代清楚就行。同意你们的观点。拿腊八粥这同意你们的观点。拿腊八粥这一课来说吧，与腊八粥有关的事情都可一课来说吧，与腊八粥有关的事情都可以写，但我们读完课文后，发现等腊八以写，但我们读完课文后，发现等腊八粥写得特别具体，篇幅也多，而吃腊八粥写得特别具体，篇幅也多，而吃腊八粥只写了寥寥几笔，可见作者的主要意粥只写了寥寥几笔，可见作者的主要意图不是突出腊八粥多么好吃，而是要表图不是突出腊八粥多么好吃，而是要表现八儿一家温馨和睦的氛围。现八儿一家温馨和睦的氛围。词句段运用词句段运用读下面的句子，注意加点的部分，说说读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。你发现了什么。u有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。有的都是纱灯。u全校运动会上，大山在短跑比赛中勇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。游泳比赛中拔得头筹。我发现：我发现：第一句中的加点词都第一句中的加点词都有有“全部、全都是全部、全都是”的意思，第二的意思，第二句中的加点词都有句中的加点词都有“取得第一名取得第一名”的意思。用不同的词表达大致相同的意思。用不同的词表达大致相同的意思，能避免用词的重复和单调，的意思，能避免用词的重复和单调，使语言更加生动、丰富。使语言更加生动、丰富。你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？些有吉祥寓意的习俗？u过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高u过年的时候吃鱼：过年的时候吃鱼：_u建筑上雕刻蝙蝠：建筑上雕刻蝙蝠：_ 我发现：我发现：我们的传统吃食或我们的传统吃食或传统工艺中往往有着一些吉祥的传统工艺中往往有着一些吉祥的寓意。寓意。过年的时候吃鱼：过年的时候吃鱼：_建筑上雕刻蝙蝠：建筑上雕刻蝙蝠：_正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明中秋赏月吃月饼：寓意祈盼团圆幸福美满中秋赏月吃月饼：寓意祈盼团圆幸福美满寓意生活富余年年有余寓意生活富余年年有余寓意遍地是福福从天降寓意遍地是福福从天降书写提示书写提示观察下面的字，再照着写一写，试着提高自观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。己的书写速度。我知道：我知道：这是书法中的行楷体。行楷这是书法中的行楷体。行楷将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化多样。因为在书写时楷书的成分多，只是多样。因为在书写时楷书的成分多，只是略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。老师指导：老师指导：请根据你对行楷字的观察请根据你对行楷字的观察和了解，平时认真练习，提高自己的书写和了解，平时认真练习，提高自己的书写水平和速度。学会基本的行楷后，还可以水平和速度。学会基本的行楷后，还可以依照自己的习惯，使行笔出现各种变化，依照自己的习惯，使行笔出现各种变化，甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独有的书写风格。有的书写风格。日积月累日积月累 长歌行长歌行汉乐府汉乐府青青园中葵青青园中葵，朝露待日晞朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！少壮不努力，老大徒伤悲！长歌行：汉乐府曲调名。长歌行：汉乐府曲调名。青青园中葵青青园中葵，朝露朝露待日晞待日晞 。阳春布阳春布德泽德泽，万物生光辉。，万物生光辉。朝露：朝露：清晨的露水。清晨的露水。晞：晞：天亮，引申为天亮，引申为阳光照耀，这里指晒干。阳光照耀，这里指晒干。布：布：布施，给予。布施，给予。德泽：德泽：恩惠。恩惠。常恐秋节至，焜黄常恐秋节至，焜黄华华叶衰叶衰 。焜黄：焜黄：形容草木形容草木凋落、枯黄的样子。凋落、枯黄的样子。华：华：同同“花花”。衰：衰：一说读古音一说读古音“cucu”，一说读普，一说读普通话通话“shuishui”。为了押韵，可以按古音读。为了押韵，可以按古音读。少壮少壮不努力，老大不努力，老大徒徒伤悲！伤悲！少壮：少壮：年轻力壮，指青少年时代。年轻力壮，指青少年时代。老大：老大：指指年老了年老了，老年老年。徒：徒：白白地白白地。【译文译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁，早晨，园中的葵菜碧绿葱郁，晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄飘落，百草凋零衰败。飘落，百草凋零衰败。千百条大河奔腾着向东流入大海，什么时候千百条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道努力，到了老年头发花白，一事无成，知道努力，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没有用了。悲伤也没有用了。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u歌曲欣赏：歌曲欣赏：小燕子小燕子。u歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？者笔下的小燕子又是怎样的呢？2 2 燕子燕子自读课文，要求：自读课文，要求：l用自己喜欢的方式读课文，读准字音，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。读通句子，把难读的地方多读几遍。l想一想：课文是从哪几个方面来描写燕想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？子的？整体感知整体感知伶俐伶俐 机翼机翼 荡漾荡漾 倦意倦意闲散闲散 纤细纤细 木杆木杆 痕迹痕迹凑成凑成 吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢形成形成 掠过掠过 偶尔偶尔 沾染沾染xinxinc c u ul lu以开火车的形式读一读这些词语。以开火车的形式读一读这些词语。u交流汇报。交流汇报。对燕子的整体印象对燕子的整体印象 这是一只（这是一只（）的燕子。）的燕子。活泼可爱活泼可爱u课文是从哪几个方面来描写燕子的？课文是从哪几个方面来描写燕子的？外形、飞行、休息。外形、飞行、休息。u第第2 2自然段主要写的自然段主要写的是什么？是什么？春景春景活泼可爱活泼可爱休息休息飞行飞行外形外形春景春景思维导图思维导图再读课文再读课文u默读第默读第1 1自然段，找出文中描写燕子外形自然段，找出文中描写燕子外形的语句。的语句。u作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？外形外形乌黑的羽毛乌黑的羽毛轻快有力的翅膀轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴u识记识记“凑凑”字。扩词练习。字。扩词练习。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，膀，加上剪刀似的尾巴，凑凑成了那样可爱成了那样可爱的活泼的小燕子。的活泼的小燕子。u朗读第朗读第1 1自然段，抓住关键短语，想象自然段，抓住关键短语，想象画面。画面。u根据思维导图，背诵第根据思维导图，背诵第1 1自然段。自然段。品读课文品读课文动画欣赏：动画欣赏：春天的小燕子春天的小燕子u默读第默读第2 2自然段，在课本上圈画出文中自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。的景物，并交流反馈。风、雨、柳、花、草、叶。风、雨、柳、花、草、叶。感受画面的生动、具体。感受画面的生动、具体。轻风微微地吹拂着轻风微微地吹拂着u什么风？（什么风？（）在干什么？（）在干什么？（）轻风怎么样吹拂着？（）轻风怎么样吹拂着？（）u理解理解“拂拂”：与手有关，做：与手有关，做“拂发拂发”的的动作。动作。u想象轻风微微拂过的感受并描述。想象轻风微微拂过的感受并描述。u全班齐读，读出自己的感受。全班齐读，读出自己的感受。轻风轻风吹拂着吹拂着微微地微微地 用添加修饰词的方法，同桌之间互相用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说说说“雨、柳、花、草、叶雨、柳、花、草、叶”等景物，并等景物，并说出自己的感受。说出自己的感受。抓住关键词，完成思维导图中的抓住关键词，完成思维导图中的“春景春景”部分。部分。春景春景细雨如毛细雨如毛柳丝拂动柳丝拂动鲜花、青草、绿叶鲜花、青草、绿叶燕子平添生趣燕子平添生趣u轻柔地朗读轻柔地朗读“轻风轻风”“”“细雨细雨”“”“柔柳柔柳”，读出花草赶集，读出花草赶集的热闹场景。的热闹场景。u根据思维导图，试着背诵第根据思维导图，试着背诵第2 2自然段。自然段。观察汉字在田字格中的位置，看看哪观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。些笔画需重点注意。凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形指导书写指导书写凑凑集集聚聚末笔是点。末笔是点。横画平行等距。横画平行等距。第九笔是撇。第九笔是撇。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时再读课文再读课文u默读第默读第3 34 4自然段，在课本上圈画出自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。燕子飞行的地点。天空、湖面天空、湖面u从这两段中可以看出燕子飞行有什么从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？特点？轻快、灵活、迅捷轻快、灵活、迅捷 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。那边的高柳下了。燕子飞行的速度快。燕子飞行的速度快。叽的一声叽的一声，已由这里的稻田上，飞到，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。那边的高柳下了。从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。完成思维导图中的完成思维导图中的“飞行飞行”部分。部分。飞行飞行斜飞在天空中斜飞在天空中从稻田飞到柳树从稻田飞到柳树横掠过水面横掠过水面u小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。画面。u根据思维导图，试着背诵第根据思维导图，试着背诵第3 3自然段。自然段。u朗读第朗读第5 5自然段，并圈画自己喜欢的字词。自然段，并圈画自己喜欢的字词。u借助常用词语，读准多音字借助常用词语，读准多音字“散、杆散、杆”。u说说文中你喜欢的词句，并说明理由。说说文中你喜欢的词句，并说明理由。u看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？子像什么？u对比两幅图，说说为什么作者说这是一对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。幅有趣的图画。完成思维导图中的完成思维导图中的“休息休息”部分。部分。休息休息闲散地在电线上闲散地在电线上线上停着几个小线上停着几个小黑点黑点带着自己的感受，自由朗读第带着自己的感受，自由朗读第5 5自然段。自然段。燕子是春天的使者，从古至今有许多燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？l迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。l几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。l春色遍芳菲，闲檐双燕归。春色遍芳菲，闲檐双燕归。指导书写指导书写伶伶 俐俐 翼翼 漾漾 倦倦闲闲 散散 纤纤 杆杆 痕痕凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形掠掠 偶偶 尔尔 沾沾倦倦 闲闲 纤纤 痕痕掠掠 偶偶 尔尔u开动脑筋记生字。开动脑筋记生字。u观察生字在田字格中的位置，看看哪些观察生字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。笔画需重点注意。沾沾偶偶倦倦痕痕 “偶偶”的最后三笔是竖、的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距。提、点，横画平行等距。“倦倦”的右上部分只有两横。的右上部分只有两横。“痕痕”的里面是的里面是“艮艮”。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。燕燕子子春春天天使使者者小小燕燕子子平平添添生生趣趣无无限限美美板书设计板书设计外形：羽毛、翅膀、尾巴外形：羽毛、翅膀、尾巴可爱活泼可爱活泼春景：风、雨、柳、花、草、叶春景：风、雨、柳、花、草、叶烂漫无比烂漫无比飞行：斜飞、横掠、沾飞行：斜飞、横掠、沾动态美动态美休息：小黑点、图画休息：小黑点、图画静态美静态美