小学六年级语文下册《古诗三首》课件.ppt

3 3 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时谈话激趣，导入新课谈话激趣，导入新课u中国的传统节日有哪些？中国的传统节日有哪些？寒食节在我国很早就有了，许多寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。u清明节的前一天是什么节日？清明节的前一天是什么节日？寒食节寒食节第第1 1课时课时寒食寒食 唐唐 韩翃韩翃理解诗题，走近作者理解诗题，走近作者u了解寒食节了解寒食节 寒食节也称寒食节也称“禁烟节禁烟节”“”“冷节冷节”“”“百五节百五节”，通常在冬至后的第，通常在冬至后的第105105天。天。u过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。u寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。唯一以饮食习俗来命名的节日。u了解作者了解作者 韩翃（韩翃（719719788788），唐代诗人。字君平，），唐代诗人。字君平，南阳（今属河南）人，是南阳（今属河南）人，是“大历十才子大历十才子”之一。之一。天宝天宝1313年（公元年（公元754754年）考中进士。年）考中进士。建中年间，因作建中年间，因作寒食寒食而被唐而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。传诵很广。寒 食寒 食【韩翃韩翃】春 城 无 处 不 飞 花，春 城 无 处 不 飞 花，寒 食 东 风 御 柳 斜。寒 食 东 风 御 柳 斜。日 暮 汉 宫 传 蜡 烛，日 暮 汉 宫 传 蜡 烛，轻 烟 散 入 五 侯 家。轻 烟 散 入 五 侯 家。朗读诗歌朗读诗歌初读古诗，把握大意初读古诗，把握大意u自由读诗，结合注释说说诗句的含义。自由读诗，结合注释说说诗句的含义。寒食寒食【韩翃韩翃】春城无处不飞花，春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。寒食东风御柳斜。春城：指春城：指春天的京城。春天的京城。春城春城御柳御柳 御柳：御柳：皇城里的皇城里的柳树。柳树。日暮汉宫传蜡烛，日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。轻烟散入五侯家。汉宫汉宫传蜡烛传蜡烛五侯五侯 汉宫：这里用汉代皇汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。宫来借指唐代皇宫。传蜡烛：传蜡烛：指宫中传赐指宫中传赐新火。新火。五侯：这里泛指权贵豪门。五侯：这里泛指权贵豪门。春天的京城到处都飘散着落花，寒春天的京城到处都飘散着落花，寒食节里皇城中的柳树在春风中摇曳。食节里皇城中的柳树在春风中摇曳。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。解释诗意解释诗意日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日落天黑，皇宫里忙着传赐新火，日落天黑，皇宫里忙着传赐新火，蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了权贵豪门蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了权贵豪门之家。之家。化诗为画，体会意境化诗为画，体会意境u这首诗中哪些句子描写了春意？这首诗中哪些句子描写了春意？诗人立足高远，视野开阔，将全城景物诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。尽收眼底。“春城春城”一词，高度凝练而华美。一词，高度凝练而华美。“春春”是自然气候，是自然气候，“城城”是人间都邑，这是人间都邑，这两者的结合呈现出无限美好的景观。两者的结合呈现出无限美好的景观。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。u诗人说诗人说“无处不飞花无处不飞花”而不说而不说“处处飞花处处飞花”，为什么？，为什么？“无处不飞花无处不飞花”是诗人抓住的是诗人抓住的典型画面典型画面。诗人不说诗人不说“处处飞花处处飞花”，因为那只是一般性，因为那只是一般性的概括，而说是的概括，而说是“无处不飞花无处不飞花”，用，用双重否双重否定的句式定的句式极大地增强了极大地增强了肯定的语气肯定的语气，有力地，有力地烘托出城内春意之浓郁烘托出城内春意之浓郁。u谁能说一说谁能说一说“飞飞”字用得好在哪里？字用得好在哪里？“飞飞”字极富字极富动感动感，不仅有助于表现，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时措辞之精当。措辞之精当。“飞花飞花”就是指落花随风飞就是指落花随风飞舞，这是典型的舞，这是典型的暮春景色暮春景色。不说。不说“落花落花”而说而说“飞花飞花”，这是，这是明写花而暗写风明写花而暗写风。一。一个个“飞飞”字，意蕴深远。字，意蕴深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是得益于其中的名句千古，主要是得益于其中的名句“春城无春城无处不飞花处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目，而这一句诗中最能耀人眼目的，就在于一个的，就在于一个“飞飞”字。字。u“寒食东风御柳斜寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么这句诗的重点是什么？春风吹遍全城，自然也吹入御花园。园春风吹遍全城，自然也吹入御花园。园中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的，中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的，我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照此说来，此说来，“斜斜”字也是字也是间接间接地写风。地写风。u寒食寒食是按什么顺序描写的？诗中描写是按什么顺序描写的？诗中描写了哪些景物？了哪些景物？按从白天到夜晚的时间顺序描写的，按从白天到夜晚的时间顺序描写的，描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等景色。景色。寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？如果你是的景象呢？是谁可以享有如此特权？如果你是长安的百姓，看到这些你会有什么感受？长安的百姓，看到这些你会有什么感受？普天之下，家家禁火，但宫廷里普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传赐新火。却正忙着传赐新火。不满不满轻蔑轻蔑 “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”有何深意？有何深意？讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。这首诗主要描写了寒食节里，全城处处这首诗主要描写了寒食节里，全城处处飘飞着落花，皇城里的柳树随风飘拂。夜幕飘飞着落花，皇城里的柳树随风飘拂。夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传赐新火，轻烟飘进了权贵豪门之家。忙着传赐新火，轻烟飘进了权贵豪门之家。诗人借古喻今，流露出对现实的不满。诗人借古喻今，流露出对现实的不满。诗歌小结诗歌小结寒寒食食板书设计板书设计白昼白昼自然风光自然风光夜晚夜晚宫廷生活宫廷生活春春意意盎盎然然特特权权腐腐败败创设情境，导入诗题创设情境，导入诗题关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲 诗经诗经江南可采莲，莲叶何田田江南可采莲，莲叶何田田 江南江南汉乐府汉乐府第第2 2课时课时迢迢牵牛星迢迢牵牛星初读全文，读通读顺初读全文，读通读顺u自由读全诗，要求读准字音，把诗自由读全诗，要求读准字音，把诗读通、读顺。读通、读顺。易读错的字：易读错的字：迢纤泣涕盈脉迢纤泣涕盈脉xinxinm m 迢 迢 牵 牛 星迢 迢 牵 牛 星迢 迢 牵 牛 星，皎 皎 河 汉 女。迢 迢 牵 牛 星，皎 皎 河 汉 女。纤 纤 擢 素 手，札 札 弄 机 杼。纤 纤 擢 素 手，札 札 弄 机 杼。终 日 不 成 章，泣 涕 零 如 雨。终 日 不 成 章，泣 涕 零 如 雨。河 汉 清 且 浅，相 去 复 几 许。河 汉 清 且 浅，相 去 复 几 许。盈 盈 一 水 间，脉 脉 不 得 语。盈 盈 一 水 间，脉 脉 不 得 语。朗读诗歌朗读诗歌探究内容，品味诗情探究内容，品味诗情u通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故事？抒发了一种怎样的情感？事？抒发了一种怎样的情感？织女（河汉女）思念牛郎。织女是全织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。调较为哀怨。u读完这首相思之作，如果用一个词语来抒读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你发你读后的感受读后的感受，你会用哪个词语呢？，你会用哪个词语呢？u如果用一个词语将如果用一个词语将诗中传递的情感诗中传递的情感描摹出描摹出来，你认为哪个词语最合适？来，你认为哪个词语最合适？伤感伤感相思相思 带着这样的感情，再读诗歌，体带着这样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌借助了哪些语句来传递会一下，诗歌借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？这份相思的伤感与哀怨呢？“迢迢迢迢”这个词语在今天仍然富有生命这个词语在今天仍然富有生命力，我们形容路途遥远，会说力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢千里迢迢”。“迢迢迢迢”和和“皎皎皎皎”两个词相互呼应，两个词相互呼应，相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分遥远，都很明亮。遥远，都很明亮。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢迢迢皎皎皎皎 牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得主人公内心起了相思之情。可是，牵使得主人公内心起了相思之情。可是，牵牛星真的离她那样遥远吗？在诗句中有没牛星真的离她那样遥远吗？在诗句中有没有其他的发现？有其他的发现？“札札札札”是是象声词象声词，形容织布机工作时，形容织布机工作时发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。而而“弄弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她她心不在焉、心神不宁的样子心不在焉、心神不宁的样子。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。札札札札弄弄 札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其实，实，木兰诗木兰诗中有一句与此句类似，同样中有一句与此句类似，同样抓住了抓住了“机杼机杼”这个意象，来写女子的愁情。这个意象，来写女子的愁情。是哪句呢？是哪句呢？“不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。”同样是同样是用有声来衬寂静，以有声来传悲情。用有声来衬寂静，以有声来传悲情。“不成章不成章”这三个字蕴含着一个这三个字蕴含着一个“思思”字，揭示了织女的内心动态。字，揭示了织女的内心动态。“泣涕零如雨泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界更是织女悲苦内心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，终日劳作的表露，她神思恍惚、心不在焉，终日劳作却却“不成章不成章”。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。不成章不成章泣涕零如雨泣涕零如雨 “泣泣”的本义是眼泪，特指无声流泪或的本义是眼泪，特指无声流泪或低声地哭。低声地哭。“涕涕”也是指眼泪。也是指眼泪。“零零”本是指雨缓缓而降，引申为降落、本是指雨缓缓而降，引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这里运用了夸张和比喻无法抑制的织女泪。这里运用了夸张和比喻的修辞手法，突出了织女相思之苦。的修辞手法，突出了织女相思之苦。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。泣泣零零 银河清澈且水不深，他们相互之银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？间的距离又能有多远呢？河汉清且浅，相去复几许。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。“盈盈盈盈”写出了水之清澈，既能表现写出了水之清澈，既能表现水波的晶莹，又能表现女子的魅力，还可水波的晶莹，又能表现女子的魅力，还可以想象出女子眼含热泪的神态，令人回味以想象出女子眼含热泪的神态，令人回味无穷。无穷。“盈盈一水盈盈一水”至此也成为了阻隔两至此也成为了阻隔两情的象征。情的象征。盈盈盈盈盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。“脉脉脉脉”是指相视无言的样子。织女是指相视无言的样子。织女只能深情地凝望着对方，却不能说话。只能深情地凝望着对方，却不能说话。脉脉脉脉 有人评价这首诗是有人评价这首诗是古诗十九首古诗十九首中中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。再读诗歌，让我们体会一下这首间之情。再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌诗歌“深深的话，浅浅地说深深的话，浅浅地说”的语言之美。的语言之美。再读诗歌再读诗歌 叠字叠字是指两个相同的字组成的词语，是指两个相同的字组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为修辞方法。两字相叠被称为单叠单叠，四字相，四字相叠被称为双叠。叠被称为双叠。知识积累知识积累 这些叠词无论是用于描摹景物，还是这些叠词无论是用于描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设出缠绵的意境。设出缠绵的意境。迢迢迢迢皎皎皎皎纤纤纤纤札札札札盈盈盈盈脉脉脉脉迢迢迢迢牵牵牛牛星星叙叙板书设计板书设计相隔之远相隔之远相思之情相思之情议议离别之苦离别之苦写神话故事写神话故事喻现实生活喻现实生活创设情境，激情导入创设情境，激情导入 中秋佳节即将来临，在这个传统佳中秋佳节即将来临，在这个传统佳节里，我们会做些什么呢？节里，我们会做些什么呢？吃月饼，赏月吃月饼，赏月 圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总是带着些平日里没有的味道，引得古往今来是带着些平日里没有的味道，引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。的文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。第第3 3课时课时十五夜望月十五夜望月 唐唐 王建王建u了解作者了解作者 王建（王建（768768835835），唐代诗人。字仲初，），唐代诗人。字仲初，许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早年即离家寓居魏州乡间。年即离家寓居魏州乡间。2020岁左右，与张籍相岁左右，与张籍相识，一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了识，一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名，世称他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府张王乐府”。所作所作宫词宫词百首，在表达传统的宫百首，在表达传统的宫怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗选自选自王司马集王司马集。初读古诗，读出韵味初读古诗，读出韵味u请同学们把这首诗认真读两遍，第一遍读请同学们把这首诗认真读两遍，第一遍读准字音，把诗读通、读顺；第二遍做到字准字音，把诗读通、读顺；第二遍做到字正腔圆。正腔圆。栖：栖：乌鸦在树乌鸦在树上休息上休息”。十 五 夜 望 月十 五 夜 望 月 唐唐 王建王建中 庭 地 白 树 栖 鸦，中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。冷 露 无 声 湿 桂 花。今 夜 月 明 人 尽 望，今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家。不 知 秋 思 落 谁 家。qq栖栖指导朗读指导朗读把握大意，整体感知把握大意，整体感知u结合注释，理解重点词语。结合注释，理解重点词语。十五夜：十五夜：中庭：中庭：地白：地白：农历八月十五中秋节的夜晚。农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中，庭院中。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的样子。月光照在庭院地上的样子。中秋的月光照在庭院的地面上，树中秋的月光照在庭院的地面上，树枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。悄悄地打湿了庭中的桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。解释诗意解释诗意 今夜人们都望着明月，不知那茫今夜人们都望着明月，不知那茫茫的秋思落在谁的身上。茫的秋思落在谁的身上。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。精读古诗，感悟诗情精读古诗，感悟诗情u为什么诗中写的是桂花？为什么诗中写的是桂花？因为桂花是中秋时节有代表性的花。因为桂花是中秋时节有代表性的花。桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛开。桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛开。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。湿桂花湿桂花u“人尽望人尽望”描绘出了一幅怎样的情景？描绘出了一幅怎样的情景？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。人尽望人尽望 诗歌前两句描写的景物中，你最诗歌前两句描写的景物中，你最喜欢的是哪一个景物？为什么？喜欢的是哪一个景物？为什么？用自己的语言说说，用自己的语言说说，“中庭地白树栖中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花鸦，冷露无声湿桂花”中中“冷冷”字写出了字写出了景物怎样的特点？它是从哪个角度来描写景物怎样的特点？它是从哪个角度来描写的？这两句诗描绘了一幅什么样的景色？的？这两句诗描绘了一幅什么样的景色？表现了诗人怎样的心情？表现了诗人怎样的心情？“冷冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是从字写出了秋夜露珠的清冷，是从触觉触觉的角度写的。这两句诗展现了一幅寂寥、的角度写的。这两句诗展现了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的图画，表现了诗人冷清的中秋之夜的图画，表现了诗人在异乡在异乡孤寂、怅然的心情孤寂、怅然的心情。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷冷 诗歌后两句抒发了诗人什么样诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情？的思想感情？深挚的思乡之情深挚的思乡之情u全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？怎样的感情？全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛围，全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛围，抒发了作者的抒发了作者的离别之情、思聚之念离别之情、思聚之念。全唐诗全唐诗在收录这首诗时将末句的在收录这首诗时将末句的“落落”字作字作“在在”字，你认为哪一个字更字，你认为哪一个字更有表现力？有表现力？“落落”字更有表现力，字更有表现力，“落落”字新颖字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与同时也与“无声无声”相契合，凸显月夜的静。相契合，凸显月夜的静。而而“在在”字则相形见绌，平淡寡味。字则相形见绌，平淡寡味。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。落落u齐读全诗，体会诗人的思念之情。齐读全诗，体会诗人的思念之情。u观赏图片，根据令自己有所感悟的图观赏图片，根据令自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。景发挥想象、进行联想。想象联想想象联想海上生明月海上生明月明月照山川明月照山川月下的城市月下的城市明月映桥头明月映桥头十十五五夜夜望望月月板书设计板书设计所见所见明月、栖鸦、明月、栖鸦、冷露、桂花冷露、桂花所感所感对月怀人，对月怀人，思深情长思深情长思思念念家家乡乡想想念念亲亲人人 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时u孙悟空的本领可真大，他最擅长孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？什么？u如果你拥有这个神奇的本领，你如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么？最想变成什么？七十二变七十二变第第1 1课时课时1717 我变成了我变成了_一棵树一棵树通读课文，随文识字通读课文，随文识字u自由读课文，要求：自由读课文，要求：读准字音。读准字音。遇到难读的句子多读几遍，把句子读遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。通顺。自由读课文，边读边标出生字词，将它自由读课文，边读边标出生字词，将它们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。希望希望 痒痒的痒痒的 形状形状 鳄鱼鳄鱼 狐狸狐狸 丁零丁零巧克力巧克力 香肠香肠 继续继续 糖醋糖醋 抬头抬头 麻烦麻烦集中识字集中识字鳄鳄鱼鱼 u图片识字：图片识字：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鸭子、小鳄鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。喜欢也可以住进来。u归类识字：归类识字：肠肠 场场 杨杨 畅畅 汤汤chch nn杨树魔法师，手法不寻常。杨树魔法师，手法不寻常。换成换成土字旁土字旁，建成大广，建成大广场场。换成换成提手旁提手旁，彩旗迎风，彩旗迎风扬扬。换成换成申字旁申字旁，人人心欢，人人心欢畅畅。加上加上三点水三点水，做成鲜鱼，做成鲜鱼汤汤。变回变回月字旁月字旁，助人好心，助人好心肠肠。u创编儿歌，区分形近字：创编儿歌，区分形近字：u图片识记：图片识记：香香肠肠 我真希望变成一棵树，这样就没人我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！的变成了一棵树！u练习读句子：练习读句子：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝风一吹，它们就在枝头跳起了舞。头跳起了舞。妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。鸟窝里津津有味地吃了起来。“咕噜噜咕噜噜”我肚子里的声音越来越我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！的东西！u象声词学习：象声词学习：潺潺潺潺 轰隆轰隆啾啾啾啾 淅淅沥沥淅淅沥沥 丁丁 你还知道你还知道哪些象声词？哪些象声词？零零dndn l l nn 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出都一动一动的，发出丁零丁零丁零丁零的声音。的声音。u图片识字：图片识字：挠挠痒痒痒痒ynyn梳理情节梳理情节朗读第朗读第1 14 4自然段，边读边想：自然段，边读边想：“我我”为为什么要变成一棵树？弄清变化的原因。什么要变成一棵树？弄清变化的原因。朗读第朗读第5 58 8自然段，了解自然段，了解“我我”变成了一变成了一棵什么样的树。棵什么样的树。默读第默读第9 92323自然段，了解自然段，了解“我我”变成树变成树之后经历的事情。之后经历的事情。默读课文，感悟想象默读课文，感悟想象u默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。u和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。合作分享合作分享 分享课文中有趣的想象，品读句子，感分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。受想象的奇妙。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！呀，我真的变成了一棵树！读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣？u表演体验：表演体验：“身上痒痒的身上痒痒的”“小树枝正从我身上冒出来小树枝正从我身上冒出来”u听范读，闭眼想象听范读，闭眼想象“我我”变成树的过程。变成树的过程。我变的树上长满了各种形状的鸟窝：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它风一吹，它们就在枝头跳起了舞。们就在枝头跳起了舞。这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？不一样的地方？交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。有各种形状，会跳舞。有各种形状，会跳舞。u“我我”邀请了哪些小动物住进鸟窝？邀请了哪些小动物住进鸟窝？我会请白小兔、小刺猬、小松鼠、我会请白小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。果你喜欢也可以住进来。交流想象交流想象 想一想：鸟窝的形状只有这些吗想一想：鸟窝的形状只有这些吗？还可以邀请哪些小动物？妈妈还带？还可以邀请哪些小动物？妈妈还带了哪些食物呢？了哪些食物呢？英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也平常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和我们想象的不一样。这就是作者想象的和我们想象的不一样。这就是作者想象的不同寻常。不同寻常。文中像这样有意思的想象还有很多，请文中像这样有意思的想象还有很多，请大家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用大家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横线画下来，写写批注。横线画下来，写写批注。u复习词语，检查认读：复习词语，检查认读：形状形状 狐狸狐狸 担心担心 丁零丁零 失望失望 背包背包巧克力巧克力 香肠香肠 面包面包 花生花生 牛奶牛奶继续继续 饭菜饭菜 排骨排骨 麻烦麻烦第第2 2课时课时回顾课文回顾课文u关注结尾：关注结尾：自由读文章结尾，说说英英的自由读文章结尾，说说英英的妈妈是怎么知道英英的秘密的。妈妈是怎么知道英英的秘密的。u回顾开头：回顾开头：英英为什么不想回家吃饭？英英为什么不想回家吃饭？u寻找线索：寻找线索：找一找，故事中哪些地方提到找一找，故事中哪些地方提到了吃饭？了吃饭？总结释疑：总结释疑：整篇故事结构紧凑，开头写整篇故事结构紧凑，开头写英英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的英英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的变成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各变成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各种食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，种食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，又回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。又回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。复述课文复述课文u概括关键情节，复述课文。概括关键情节，复述课文。关键情节：关键情节：“喊吃饭喊吃饭”“不想吃饭不想吃饭”“爸爸吃饭爸爸吃饭”“想吃饭想吃饭”写法训练，放飞想象写法训练，放飞想象u大胆想象：你变成某个事物之后会发生什大胆想象：你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢？么神奇的事情呢？交流汇报交流汇报u交流汇报：重点讲述自己变成某个事物交流汇报：重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。以后会发生什么奇妙的事情。u同桌相互学习，交流分享。同桌相互学习，交流分享。u全班分享，集体评议。全班分享，集体评议。我想变成一间屋，我想变成一间屋，给流浪的人儿猫儿住。给流浪的人儿猫儿住。我想变成毛毛虫，我想变成毛毛虫，历经破茧成蝶的痛。历经破茧成蝶的痛。我更想变成黑洞，我更想变成黑洞，那是宇宙之外的空间，那是宇宙之外的空间，告诉人类告诉人类“我们我们”有什么不同。有什么不同。我我想想变变u小诗欣赏：小诗欣赏：小诗中小诗中的的“我我”想想变成什么？变成什么？一间屋一间屋毛毛虫毛毛虫黑洞黑洞知识补充知识补充破茧成蝶：破茧成蝶：指肉虫或者毛毛虫通过痛苦的挣扎指肉虫或者毛毛虫通过痛苦的挣扎和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。u破茧成蝶：破茧成蝶：黑黑洞洞仿照练笔仿照练笔仿照小诗，完成仿照小诗，完成我想变我想变的书面练笔。的书面练笔。仔细观察，指导写字仔细观察，指导写字希望希望 痒痒的痒痒的 形状形状 鳄鱼鳄鱼 狐狸狐狸 丁零丁零巧克力巧克力 香肠香肠 继续继续 糖醋糖醋 抬头抬头 麻烦麻烦指导书写指导书写u找出找出“狐、狸狐、狸”这这2 2个字的相同点。个字的相同点。狐狐 狸狸 狐狸是一种动物，狐狸是一种动物，这两个字都是这两个字都是反犬旁反犬旁。u你还知道哪些反犬旁的字？你还知道哪些反犬旁的字？狗狗 猫猫 狮狮 狼狼 猪猪 猴猴 猩猩独独 狠狠 猜猜 猎猎 狡狡 猾猾u“继、续继、续”都是绞丝旁。都是绞丝旁。u注意：注意：“继继”字右边里面的字右边里面的“米米”最后一笔最后一笔为点。为点。继继 续续u找到文中有找到文中有“继续继续”一词的句子，理解一词的句子，理解“继继续续”的意思。的意思。“咕噜噜咕噜噜”我的肚子里发出一种怪我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又怪地互相望了一眼，又继续继续吃起来。吃起来。u识记识记“狐狸狐狸”、“继续继续”、“麻烦麻烦”：根据形声字的构字规律识记根据形声字的构字规律识记“狸狸”。结合词义识记：结合词义识记：“继续继续”指（活动）连下去；延长指（活动）连下去；延长下去；不间断。下去；不间断。“麻烦麻烦”指烦琐，费事。指烦琐，费事。u观察其他要求正确读写的词语。观察其他要求正确读写的词语。希望希望 痒痒的痒痒的 形状形状 鳄鱼鳄鱼 丁零丁零巧克力巧克力 香肠香肠 糖醋糖醋 抬头抬头板书设计板书设计我我变变成成了了一一棵棵树树想变成一棵树想变成一棵树想象奇特想象奇特母爱伟大母爱伟大变成树真好变成树真好变成树不好变成树不好妈妈最了解妈妈最了解“我我”长满鸟窝长满鸟窝小动物们也入住小动物们也入住妈妈也入住妈妈也入住肚子饿了无人理肚子饿了无人理口水直流无人懂口水直流无人懂