《那个星期天》上课用.ppt

那个星期天那个星期天史铁生史铁生学习目标学习目标1.积累文中的重点词语，感知课文内容。积累文中的重点词语，感知课文内容。2.了解作者及相关知识。了解作者及相关知识。3.学习运用多种描写表现人物心理的方法。学习运用多种描写表现人物心理的方法。4.学习换位思考，摆脱烦恼。学习换位思考，摆脱烦恼。预习查评预习查评1.检查预习学案的完成情况。检查预习学案的完成情况。2.朗读课文，正字正音。朗读课文，正字正音。3.作者简介作者简介预习查评预习查评1.检查预习学案的完成情况。检查预习学案的完成情况。2.朗读课文，正字正音。朗读课文，正字正音。3.作者简介作者简介正字正音正字正音吓唬（吓唬（xi hu）挨（）挨（i）绊（）绊（bn）耽搁（）耽搁（dn ge）揉（）揉（ru）绽开（）绽开（zhn）沉郁（）沉郁（y）缥缈）缥缈（pio mio）急遽（）急遽（j）惆怅（）惆怅（chu chng）惊惶（）惊惶（hung）依偎（）依偎（wi）消逝）消逝（sh）解词解词盼望：殷切的希望。盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕，恐吓。吓唬：使害怕，恐吓。空空落落：空旷而冷冷清清。空空落落：空旷而冷冷清清。翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查。翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查。耽搁：拖延时间。耽搁：拖延时间。沉郁：低沉郁闷。沉郁：低沉郁闷。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。解词解词急遽：急速。急遽：急速。惆怅：伤感，失意。惆怅：伤感，失意。惊惶：惊慌。惊惶：惊慌。依偎：亲热的靠着，紧挨着。依偎：亲热的靠着，紧挨着。消逝：消失。消逝：消失。作者简介作者简介史铁生史铁生(19512010)，中国作家、散文家。，中国作家、散文家。1951年出生于北京。年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。年去延安一带插队。因双腿瘫痪于因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。多年来他与疾病顽强抗争，自称职业是生病，业余在写作。多年来他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。主要在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。主要作品有中短篇小说集我的遥远的清平湾礼拜日舞作品有中短篇小说集我的遥远的清平湾礼拜日舞台效果命若琴弦，长篇小说务虚笔记等。其中台效果命若琴弦，长篇小说务虚笔记等。其中我的遥远的清平湾、奶奶的星星分获我的遥远的清平湾、奶奶的星星分获1983、1984年年全国优秀短篇小说奖。另外散文我与地坛等作品也获得全国优秀短篇小说奖。另外散文我与地坛等作品也获得了很大影响。了很大影响。2010年年12月月30日下午日下午16点突发脑溢血，之后经点突发脑溢血，之后经抢救无效，于抢救无效，于12月月31日凌晨日凌晨3点点46分去世。分去世。初读感知初读感知1在朗读的基础上，讲课文分成三部分，并在朗读的基础上，讲课文分成三部分，并概括每一部分的主要内容。概括每一部分的主要内容。第一部分（第一部分（1）：开篇点题，那个星期天记载着）：开篇点题，那个星期天记载着“我我”的的第一次盼望。第一次盼望。第二部分（第二部分（26）：写）：写“我我”在母亲一次次爽约下，希在母亲一次次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。望逐渐落空的心理变化过程。第三部分（第三部分（7）：序写）：序写“我我”在希望落空后倍感伤心以及在希望落空后倍感伤心以及母亲对母亲对“我我”的安慰。的安慰。初读感知初读感知2.用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。一次次爽约的事。思考探究思考探究1.默读课文，说说在那个星期天里默读课文，说说在那个星期天里“我我”的心的心里经历了怎样的变化？里经历了怎样的变化？“我我”为什么对这一天为什么对这一天记忆如此之深？记忆如此之深？在那个星期天里在那个星期天里“我我”的心里经历了由盼望到兴奋期的心里经历了由盼望到兴奋期待到焦急无奈再到失望委屈等心理变化。因为这是待到焦急无奈再到失望委屈等心理变化。因为这是“我我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给“我我”幼幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我我”记忆如此记忆如此深刻。深刻。思考探究思考探究2.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象，文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象，你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。你的看法。探究一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的探究一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内心的关爱。惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内心的关爱。探究二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为探究二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能对吸纳对孩子的承诺。但即使忙得但又被生活琐事牵绊，不能对吸纳对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。感动。思考探究思考探究3.文章的心理描写细腻生动，结合上下文，文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述述“我我”的心理。的心理。（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。通过通过“我我”的动作来写的动作来写“我我”焦急又兴奋的心理。焦急又兴奋的心理。（2）我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在）我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。通过通过“我我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我我”等待等待时的无聊与孤独。时的无聊与孤独。思考探究思考探究3.文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我我”的心理。的心理。（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。决不许她再耽搁。通过写通过写“我我”的动作和心理活动，表现了的动作和心理活动，表现了“我我”盼望母亲快点洗完盼望母亲快点洗完衣服好带衣服好带“我我”出去的心理。出去的心理。（4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过对周围景物的描写，写通过对周围景物的描写，写“我我”看到希望越来越渺茫时的伤心与看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。无助。积累拓展积累拓展品味下列语句，回答括号中的问题。品味下列语句，回答括号中的问题。1.那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏昏暗下去暗下去”在这里有几层含义？）在这里有几层含义？）有两层含义：表现了天色的变化，表明了傍晚的来临，天色越来越有两层含义：表现了天色的变化，表明了傍晚的来临，天色越来越暗了；表现了人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变暗了；表现了人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。化。积累拓展积累拓展品味下列语句，回答括号中的问题。品味下列语句，回答括号中的问题。2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。（句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？）把它们碰倒。（句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？）这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。景。积累拓展积累拓展品味下列语句，回答括号中的问题。品味下列语句，回答括号中的问题。3.我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，噢，对不起，噢，对不起对不起，噢，对不起”（母亲为什么（母亲为什么“惊惶惊惶”？）？）为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我我”的的“正当正当要求要求”，没有兑现自己的承诺，因而，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶惊惶”，连声的对，连声的对“我我”说对不说对不起。起。归纳总结归纳总结1.通过这篇文章，表达了一个怎样的主题？通过这篇文章，表达了一个怎样的主题？文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。从早到晚操劳家务的辛劳。归纳总结归纳总结2.试归纳本文写作上的特色。试归纳本文写作上的特色。（1）运用描写表现人物心理。）运用描写表现人物心理。（2）文章首尾呼应，行文自然。）文章首尾呼应，行文自然。达标检测达标检测作业作业请描写一次你考试或等待时的心理活动。请描写一次你考试或等待时的心理活动。