部编版八年级语文下册《综合性学习-古诗苑漫步》优质课件.ppt

综合性学习综合性学习 古诗苑漫步古诗苑漫步R R八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路目标导航目标导航 1.1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。2.2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。感知美妙绝伦的艺术特色。3.3.激励参与意识和创新精神，能借激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情实感，濡染心灵，陶冶助诗歌抒发真情实感，濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高参与者性情，培养文学纯正趣味，提高参与者的文学综合素养。的文学综合素养。重点解读重点解读 中国是一个诗的国度。中国是一个诗的国度。诗的历史源远诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳帙浩繁，在中华流长，名家辈出，名篇佳帙浩繁，在中华文明中蔚为大观。下面的三项活动，第一文明中蔚为大观。下面的三项活动，第一项人人参与，后两项选择参加。项人人参与，后两项选择参加。一、声情并茂诵古诗一、声情并茂诵古诗 1.1.选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评选。举办现场诗歌朗诵会，评委评选。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 2.2.收集古诗词改编的歌，如收集古诗词改编的歌，如明月几明月几时有时有烟花三月烟花三月等，全班学唱；也可等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。曲演唱，可举办专题演唱会。二、别出心裁品古诗二、别出心裁品古诗 1.1.选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。语言等方面的特点。3.3.自选古诗为内容，进行书法比赛，自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。张贴、观摩、评比。2.2.古人常给画题诗，如苏轼的古人常给画题诗，如苏轼的惠惠崇崇春江晚景春江晚景。引导学生自选古诗，。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想象，给所选古诗配上充分发挥联想和想象，给所选古诗配上插画。插画。三、分门别类辑古诗三、分门别类辑古诗 以以“古诗中的古诗中的_”为题，引导大为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：诗集。如：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路古诗中的离情别绪；古诗中的离情别绪；古诗中的春夏秋冬；古诗中的春夏秋冬；古诗中的风花雪月；古诗中的风花雪月；古诗中的山水风光；古诗中的山水风光；古诗中的名胜古迹；古诗中的名胜古迹；古诗中的豪情壮志；古诗中的豪情壮志；古诗中的怀旧；古诗中的怀旧；古诗中的故事；古诗中的故事；古诗中的哲理；古诗中的哲理；古诗中的典故；古诗中的典故；古诗中的梦；古诗中的梦；可以为自己编辑的诗做简介、加点评；可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。也可以为诗集起名、写序、做装饰。故事驿站故事驿站诗袋诗袋 北宋时有位著名诗人，叫梅尧臣，诗写得北宋时有位著名诗人，叫梅尧臣，诗写得又好又快。有一次，他同几位文人朋友一道乘又好又快。有一次，他同几位文人朋友一道乘船到一个地方，船开得很慢，大家觉得很寂寞，船到一个地方，船开得很慢，大家觉得很寂寞，很无聊，就聚在一起吟诗、对对子。一个诗题很无聊，就聚在一起吟诗、对对子。一个诗题一出出来，别人还皱着眉头苦苦地想，梅尧臣一出出来，别人还皱着眉头苦苦地想，梅尧臣已经一边吟诵一边提笔写出一首绝妙的好诗来。已经一边吟诵一边提笔写出一首绝妙的好诗来。人人都惊叹梅尧臣有人人都惊叹梅尧臣有“一肚皮好诗一肚皮好诗”。但是。但是不久人们就发现到其中秘密。大家发现梅尧不久人们就发现到其中秘密。大家发现梅尧臣身边有一个布袋，他不管是靠在船舱休息，臣身边有一个布袋，他不管是靠在船舱休息，默默地看江面美丽的景色，还是上岸游玩、默默地看江面美丽的景色，还是上岸游玩、谈笑，甚至在吃饭、睡觉时，常常会突然掏谈笑，甚至在吃饭、睡觉时，常常会突然掏出一张小纸片儿，在上面写些什么，然后塞出一张小纸片儿，在上面写些什么，然后塞进那个小布袋里去。有人趁梅尧臣不在意时进那个小布袋里去。有人趁梅尧臣不在意时打开布袋，一看，原来里面许许多多小纸片写打开布袋，一看，原来里面许许多多小纸片写的全是妙言佳句的全是妙言佳句大家终于明白，梅尧臣时大家终于明白，梅尧臣时时都在认真观察、思考，在积累材料，时时都时都在认真观察、思考，在积累材料，时时都在锤炼语言。他提笔就能写出绝妙好诗的原因在锤炼语言。他提笔就能写出绝妙好诗的原因全在这里。这个故事告诉我们：只要留心，并全在这里。这个故事告诉我们：只要留心，并持之以恒，就会有所收获！持之以恒，就会有所收获！状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路研讨练习研讨练习题一：请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。题一：请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。友谊是友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，的浪漫，友谊是友谊是“_”的的_，友谊是，友谊是“_”的的_，友谊是，友谊是“_”的的_。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识劝慰劝慰洛阳亲友如想问，一片冰心在玉洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶壶痴情痴情桃花潭水深千尺，不及汪桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情伦送我情感叹感叹状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路题二：仔细看图，分别回答问题。题二：仔细看图，分别回答问题。图图1 1：你将用怎样：你将用怎样的诗句来描摹这幅温情的诗句来描摹这幅温情脉脉的图画？脉脉的图画？慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 图图2 2：这个画面：这个画面生动活泼，可以配生动活泼，可以配哪个诗句呢？哪个诗句呢？小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。图图3 3：图中的老翁在：图中的老翁在干什么？你能写出表达干什么？你能写出表达这一情景的相应诗句吗这一情景的相应诗句吗？孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 图图4 4：图中对话的：图中对话的游人和牧童让你想起游人和牧童让你想起了哪句诗了哪句诗?借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。图图5 5：想想看，哪：想想看，哪句诗能写出这个画面句诗能写出这个画面的韵味？的韵味？接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 我国古代的四大发明对世界文明的我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？指的是什么吗？造纸术、指南针、火药、印刷术。造纸术、指南针、火药、印刷术。1010 纸的发明纸的发明 今天我们要学习的课文就是今天我们要学习的课文就是纸的纸的发明发明。你知道一些关于纸的知识吗？。你知道一些关于纸的知识吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。交流分享。初读课文初读课文 请大家大声地自由朗读课文，注请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。几遍。创创 携携 存存 制制 麻麻 蔡蔡 伦伦 累累 切切 便便鲜鲜 欧欧 洲洲 社社chuchu nnxixi c c n nzhzh m m l l n nliliqiqiuuzhuzhushsh c c i ipipi n nxinxin造纸术造纸术 伟大伟大 记录记录 保存保存 大约大约 吸收吸收 经验经验 原料原料 满足满足 朝鲜朝鲜 半岛半岛 日本日本 阿拉伯阿拉伯 欧洲欧洲 社会社会鲜鲜xinxinxinxin（）（）鲜艳鲜艳朝鲜朝鲜 朝鲜（朝鲜（）族的民族服装色彩鲜（）族的民族服装色彩鲜（）艳，宽松舒适又不失女性魅力。）艳，宽松舒适又不失女性魅力。xinxinxinxin累累lilil l i i（）（）l l i i（）积累积累果实累累果实累累劳累劳累lilil l i il l i i 他不怕劳累（他不怕劳累（），用自己积累（），用自己积累（）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，果园里果然果实累（果园里果然果实累（）累。）累。p默读课文，想想课文主要讲了什么。默读课文，想想课文主要讲了什么。在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（出了（），但是这种纸比较粗糙，不），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（）又（）又（）的纸，促进了人类社会的进）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。步和文化的发展。麻纸麻纸轻便轻便好用好用p想想每个自然段的意思，再照样子填写想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。图表。造纸术发造纸术发明以前明以前西汉时代西汉时代东汉时期东汉时期后来后来在龟甲、兽骨、在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、青铜器、竹片、木片上刻字，木片上刻字，在帛上写字。在帛上写字。蔡伦改进造纸术，蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、用树皮、麻头、稻草、破布等原稻草、破布等原料造纸。料造纸。造纸术传到了造纸术传到了全世界，极大全世界，极大地促进了文化地促进了文化的发展。的发展。用用麻麻来来造造纸纸。借助图表说一说造纸术发明的过程。借助图表说一说造纸术发明的过程。p默读课文，自主梳理。默读课文，自主梳理。时间时间记录文字的物体记录文字的物体优点优点不足不足造纸术造纸术发明以发明以前前起先起先后来后来再后来再后来西汉西汉研读课文研读课文p默读课文，圈画出记录文字的物体。默读课文，圈画出记录文字的物体。p快速读课文，找出这些记录文字的快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。物体的优点或者不足。p理解重点字词。理解重点字词。“甲骨文甲骨文”。古代刻在古代刻在龟甲和兽骨上龟甲和兽骨上的文字就是的文字就是“甲骨文甲骨文”。“铸刻铸刻”。“铸铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。却凝固后制成器物。“学富五车学富五车”。形容读书多，学问大。形容读书多，学问大。“帛帛”。由由“白白”和和“巾巾”组成，表示白色的绢组成，表示白色的绢或绸。或绸。帛，甲骨文帛，甲骨文“”“”（白，（白，无色）无色）“”（巾，绸布），表示（巾，绸布），表示白色的绸布，金文白色的绸布，金文“”、篆文、篆文“”承续甲骨文字形。承续甲骨文字形。p汇报交流，完成表格。汇报交流，完成表格。时间时间记录文字的物体记录文字的物体 优点优点不足不足造纸术造纸术发明以发明以前前起先起先后来后来再后来再后来西汉西汉龟甲、兽骨和龟甲、兽骨和青铜器青铜器竹片和木片竹片和木片需要用刀刻，需要用刀刻，笨重，阅读、笨重，阅读、携带、保存携带、保存不便不便帛帛轻便轻便价钱贵，只有价钱贵，只有少数人用得起少数人用得起麻纸麻纸便于便于携带携带粗糙，不粗糙，不便书写便书写时间时间记录文字的物体记录文字的物体 优点优点不足不足造纸术造纸术发明以发明以前前起先起先后来后来再后来再后来西汉西汉龟甲、兽骨和龟甲、兽骨和青铜器青铜器竹片和木片竹片和木片需要用刀刻，需要用刀刻，笨重，阅读、笨重，阅读、携带、保存携带、保存不便不便帛帛轻便轻便价钱贵，只有价钱贵，只有少数人用得起少数人用得起麻纸麻纸便于便于携带携带粗糙，不粗糙，不便书写便书写p借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。术术 伟伟 录录 册册 保保 存存“术、册术、册”是独体字。是独体字。“伟、保伟、保”是左右结构，左窄右宽。是左右结构，左窄右宽。“存存”是半包围结构。是半包围结构。“录录”是上下结构，下面不是是上下结构，下面不是“水水”，第六笔是提，第七笔是撇。第六笔是提，第七笔是撇。书写汉字书写汉字第第2 2课时课时p默读课文，抓住重点词语，小组讨论，默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。将课后习题的图表补充完整。p小组讨论后，选出本组发言人汇报。小组讨论后，选出本组发言人汇报。品读课文品读课文p再次默读第再次默读第4 4自然段，解决问题。自然段，解决问题。（1 1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。剪碎、切断、浸、捣、捞、晒剪碎、切断、浸、捣、捞、晒（2 2）回归课文段落，自由朗读课文。）回归课文段落，自由朗读课文。（3 3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个 什么样的人？什么样的人？具有聪明才智的人。具有聪明才智的人。p概括大意，提炼学习方法。概括大意，提炼学习方法。（1 1）课文第）课文第4 4自然段共有几句话？每一自然段共有几句话？每一 句写了什么？句写了什么？大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。（2 2）默读课文，自主填写思维导图。）默读课文，自主填写思维导图。第第4 4自自然段然段第一句：介绍第一句：介绍谁在什么时候谁在什么时候改进了造纸术改进了造纸术时间时间 一千九百年前的东汉时代一千九百年前的东汉时代谁谁 （蔡伦）（蔡伦）第二句：介绍第二句：介绍他怎样造纸他怎样造纸剪碎、切断剪碎、切断（浸在水里捣烂成浆）（浸在水里捣烂成浆）（晒干）（晒干）第三句：介第三句：介绍这种造纸绍这种造纸术的好处术的好处原料容易得到原料容易得到（可以大量制造）（可以大量制造）（价格便宜）（价格便宜）（能满足多数人的需要）（能满足多数人的需要）（3 3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只 有蔡伦改进的造纸术传承下来了？有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（4 4）组内练习，全班交流。）组内练习，全班交流。（5 5）提炼学法：第）提炼学法：第4 4自然段是围绕自然段是围绕“为什么只为什么只 有蔡伦改进的造纸术传承下来了有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。来写的。1.1.齐读第齐读第1 1自然段，思考：为什么说自然段，思考：为什么说“造造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一贡献之一”？2.2.齐读课文第齐读课文第5 5自然段。自然段。拓展延伸拓展延伸p补充资料。补充资料。（1 1）造纸术发明以前，世界各国的书写材）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。（2 2）造纸术的发明，引起了书写材料的一）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。（3 3）造纸术的对外传播，促进了文化）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。界文明的伟大贡献之一。纸纸的的家家族族书写纸：主要用来制作练习书写纸：主要用来制作练习本、记录本等。本、记录本等。复印纸：用来复印、打印。复印纸：用来复印、打印。包装纸：用来包装物品。包装纸：用来包装物品。餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。l废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。l越来越多的书籍、公文有了数字化形式，越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。纸用得越来越少了。1.1.展示收集的材料。本单元的综合实践活动展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。习惯，写一写过节的过程。2.2.讨论还需补充的材料。讨论还需补充的材料。综合实践综合实践3.3.尝试模仿介绍一种事物。以尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历某某的来历（或发明）（或发明）”为题，对这一事物进行追根为题，对这一事物进行追根求源。仿照求源。仿照纸的发明纸的发明一文的写法，用一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。物是怎么发明出来的。约约 验验 阿阿 欧欧 洲洲 社社 观察结构：仔细观察这几个字，有观察结构：仔细观察这几个字，有什么发现？什么发现？左右结构左右结构书写汉字书写汉字 交流书写要点。注意关注左右结构交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避让。的占位及笔画间的互相避让。“验、阿、洲、社验、阿、洲、社”为左窄右宽的为左窄右宽的字；字；“约、欧约、欧”为左右等宽的字。洲：为左右等宽的字。洲：右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均等。后面的两竖间距要均等。纸纸的的发发明明伟大贡献伟大贡献西汉西汉社会进步社会进步文化发展文化发展影响世界影响世界发明纸前发明纸前龟甲、兽骨、青铜器龟甲、兽骨、青铜器（费时费力）（费时费力）竹片、木片（重）竹片、木片（重）帛（贵）帛（贵）发发明明过过程程麻纸（粗糙、不便书写）麻纸（粗糙、不便书写）东汉东汉蔡伦造纸（轻便、好用、蔡伦造纸（轻便、好用、便宜）便宜）造纸术的传播和影响造纸术的传播和影响板书设计板书设计