部编版七年级语文下册《第二单元写作：学习抒情》配套课件.ppt

写作写作 学习抒情学习抒情 赏析下面两个片段。赏析下面两个片段。片段一：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们睡觉时端详他们?片段二片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!你觉得哪一个片段写得好？你觉得哪一个片段写得好？片段二之所以比片段一好，就在于作者在片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫情意和张力，这种表达方式叫抒情抒情。什什么么是是抒抒情情 一、抒情，就是对主观感情的抒发和表一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除达。表达方式除抒情抒情外，还有外，还有记叙、描记叙、描写、议论、说明写、议论、说明。“情动于中而形于言情动于中而形于言”，我们写文章，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。露作者的感情，这就是抒情。?记叙中的记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。来。二、从情感的表达方式上讲，抒情有二、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情直接抒情和和间接抒情间接抒情之分。之分。1 1、“我爱你，中国！我爱你，中国！”这是这是直接抒情直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如会在句中使用感叹词，如“好美啊好美啊”、“真想你呀真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间间接接抒抒情情常常用用方方法法 2、间接抒情间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑马儿跑”。(1)(1)、有的、有的借人抒情借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我我”的进步而高兴、的进步而高兴、“我我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。情感。(2)(2)、有的、有的借物抒情借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！芒！”（3 3）、有的）、有的借事抒情借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。之中。（4 4）、有的是）、有的是借景抒情借景抒情，融情于景，通过描写景物来达，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。到抒情的目的。（5 5）、有的是）、有的是通过议论抒情通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”什什么么是是借借景景抒抒情情 所谓的所谓的借景抒情借景抒情，是指，是指作者把自己内心要表达的某作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。情是灵魂，景是载体。例：例：那春日的杨柳是否让你油然而生依依那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？浪的勇气？春春中作者借助对江南春景的描中作者借助对江南春景的描写，抒发自己喜悦的心情。写，抒发自己喜悦的心情。土地的誓言土地的誓言中通过对东北景色的描写，中通过对东北景色的描写，表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。1、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子好几枝叶子，散散落落的散散落落的，很不像样子，很不像样子 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 2、我一个人慢慢地走在路上。、我一个人慢慢地走在路上。月亮月亮出来了，出来了，冷冷冷冷的的，我不禁打了个寒颤。，我不禁打了个寒颤。羚羊木雕羚羊木雕 3、时间一分一秒地过去，时间一分一秒地过去，暮色暮色开始四合。在开始四合。在一片一片寂静寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。不能动弹。走一步，再走一步走一步，再走一步 4、天气那么、天气那么暖和暖和，那么，那么晴朗晴朗！画眉在树林边画眉在树林边宛转的唱歌宛转的唱歌；最后一课最后一课非写景为主的文章中的借景抒情非写景为主的文章中的借景抒情借景抒情的作用：借景抒情的作用：烘托人物的心情；烘托人物的心情；渲染气氛；渲染气氛；交代背景；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。深化作品主题。怎样写好借景抒情的文章？怎样写好借景抒情的文章？一、一、仔细观察、抓住景物的特征仔细观察、抓住景物的特征 仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来就无法把某一特定的景物逼真地描写出来，必，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。托。例文例文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋节选节选 不必说碧绿的不必说碧绿的菜畦菜畦，光滑的，光滑的石井栏石井栏，高大的，高大的皂荚皂荚树树，紫红的，紫红的桑葚桑葚；也不必说；也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟，肥胖在树叶里长吟，肥胖的的黄蜂黄蜂伏在菜花上，轻捷的伏在菜花上，轻捷的叫天子叫天子（云雀）忽然从草（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。就有无限趣味。油蛉油蛉在这里低唱，在这里低唱，蟋蟀们蟋蟀们在这里弹琴。在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会指按住它的脊梁，便会啪啪的一声，从后窍喷出一的一声，从后窍喷出一阵烟雾。阵烟雾。何首乌藤和木莲藤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆覆盆子盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。桑葚要好得远。二、合理安排写景的顺序二、合理安排写景的顺序例如：例如：每当早晨，透明的露水闪耀着每当早晨，透明的露水闪耀着.秋天的明丽。秋天的明丽。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾着，奔腾.热烈的气息。热烈的气息。下午，太阳还没有落，下午，太阳还没有落，.明亮的带子。明亮的带子。很明显的写作顺序：时间顺序。很明显的写作顺序：时间顺序。人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写时也应该时也应该“顺其自然顺其自然”。1：用：用拟人拟人的手法的手法济南的冬天济南的冬天一文中一文中“水也不忍得冻上，水也不忍得冻上，”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。2：用：用比喻比喻的手法的手法春春一文中写春花一文中写春花“红的像火红的像火”、写、写春雨春雨“像牛毛像牛毛”、写春风、写春风“象母亲的手象母亲的手一样抚摸着你一样抚摸着你”。这些比喻手法的运用。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。，很好的表现了描写对象的特点。3：引用、夸张、反问、排比引用、夸张、反问、排比等等。等等。三、综合运用多种修辞手法三、综合运用多种修辞手法四、做到情景交融四、做到情景交融 要把真切的感受融入所写的景物之要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。做到情景交融。例如：例如：春春表达作者对春天的喜表达作者对春天的喜爱和赞美之情，爱和赞美之情，济南的冬天济南的冬天表达作表达作者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发赞美之情，有时则是把感情融入到字里赞美之情，有时则是把感情融入到字里行间。行间。五、范文举例五、范文举例温暖的微笑温暖的微笑“刷刷刷刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时在楼那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那个熟悉下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那个熟悉的身影，依旧是那一串连贯的动作的身影，依旧是那一串连贯的动作她身穿她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。【先声夺人，由扫地的先声夺人，由扫地的“刷刷刷刷刷刷”声引出主人公声引出主人公“她她”。】。】我像往常一样背着书包走下楼，然后和她我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝（齿，还有一对浅浅的小酒窝（这里加一个修饰这里加一个修饰语语“灿烂明媚灿烂明媚”）。）。每天早晨上学时，她的微笑也便成了我一天的开每天早晨上学时，她的微笑也便成了我一天的开始。始。【描写【描写“她她”的笑容带给人好心情。】的笑容带给人好心情。】她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只有用手中的扫无法用语言表达出任何情感，只有用手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现出来。一年四季从未间断。（出来。一年四季从未间断。（这里应具体描述这里应具体描述四季的景象，如四季的景象，如“当初春的鸟儿站立在高高的当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时枝头啼啭着动人的旋律时”等语句。等语句。）一年又）一年又一年过去了，可她从未表现出厌倦和疲惫。一年过去了，可她从未表现出厌倦和疲惫。【补充交待补充交待“她她”对工作的热爱，对邻里的热情。对工作的热爱，对邻里的热情。】【以上三段，均是为下文作铺垫。】【以上三段，均是为下文作铺垫。】又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友因误解而递过来的冷眼好友因误解而递过来的冷眼此刻，种种不此刻，种种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。【天气寒冷，【天气寒冷，“我我”的心也冷。】的心也冷。】突然，那个熟悉的身影闯入了我的眼帘，她仍突然，那个熟悉的身影闯入了我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，用力挥动着手中的大扫帚。然穿着醒目的橙衣，用力挥动着手中的大扫帚。“刷刷刷刷刷刷”，发出有节奏的声音（，发出有节奏的声音（改为改为“有节奏有节奏的声音仿佛催人奋进的鼓点的声音仿佛催人奋进的鼓点”）。她看见我之后，）。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖！依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖！（改为改为“这微笑仿佛春风，融化了我心头的冰凌。这微笑仿佛春风，融化了我心头的冰凌。”）【“她她”的微笑准时出现在的微笑准时出现在“我我”的视线中，的视线中，让心情低落的让心情低落的“我我”受到了感染。这里是全文的受到了感染。这里是全文的高潮，应该浓墨重彩地写。】高潮，应该浓墨重彩地写。】那个隆冬的清晨，因为有她温暖的微笑，而那个隆冬的清晨，因为有她温暖的微笑，而成为我最温暖的记忆。成为我最温暖的记忆。【结尾点题。】【结尾点题。】升格示例升格示例 温暖的微笑温暖的微笑“刷刷刷刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生活垃圾。活垃圾。我像往常一样背着书包走下楼，然后和我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只能用手中的扫无法用语言表达出任何情感，只能用手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时，当夏季的朝晖出现在东方美丽动人的旋律时，当夏季的朝晖出现在东方美丽的天幕演绎着生活的美好时，当秋天的晨风吹的天幕演绎着生活的美好时，当秋天的晨风吹过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时，当冬日的过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时，当冬日的暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇之间时，她，都在人行道上工作着，无论风吹之间时，她，都在人行道上工作着，无论风吹日晒，从未看到她厌倦或是疲惫。日晒，从未看到她厌倦或是疲惫。又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友的误解好友的误解此刻，种种不快全都化作了此刻，种种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。劲厉的寒风，和我撞了个满怀。突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘，突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发紫。她看见我之后，依旧露出那个标志性的紫。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑，一瞬间，一股奔腾的暖流直涌心头。微笑，一瞬间，一股奔腾的暖流直涌心头。她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给别人，给予人明朗和温暖。而我为什么要为别人，给予人明朗和温暖。而我为什么要为一点点的不如意而兀自伤感呢？一点点的不如意而兀自伤感呢？那个隆冬的清晨，她温暖的微笑，成为那个隆冬的清晨，她温暖的微笑，成为我最温暖的记忆。我最温暖的记忆。1 1、春天到了，学校里开满了各种花，你有留、春天到了，学校里开满了各种花，你有留心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此美景，心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此美景，我们用手中的笔，心中的情，以我们用手中的笔，心中的情，以“校园花开校园花开”为题，写一篇为题，写一篇100100字左右字左右景物片段景物片段。2 2、“放学了，老师说要进行大扫除，同学放学了，老师说要进行大扫除，同学们立刻行动起来们立刻行动起来”请把这段文字扩充具请把这段文字扩充具体，体，写一篇写一篇100100字左右字左右叙事片段叙事片段，注意通过注意通过叙述的方式间接抒情。叙述的方式间接抒情。六、写作训练六、写作训练 有人说：没有爱，我们的世界将一片荒有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉爱，我们的灵魂才熠熠生辉 我们爱亲人，我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖国，请以国，请以“爱爱”为话题，自拟题目，为话题，自拟题目，写一篇写一篇记叙文，不少于记叙文，不少于600字。字。【写作指导】【写作指导】1.所谓所谓“话题话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的的由头。由某个设想好的“话题话题”所引出的作文就所引出的作文就是是“话题作文话题作文”。本次作文以。本次作文以“爱爱”为话题，就是为话题，就是围绕围绕“爱爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。离这个主题。2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。作文。3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。中，也可以托物言志。3、以、以“爱爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。为话题，自拟题目，写一篇作文。用你的生花妙笔，用你的生花妙笔，描绘出最美丽的风景；描绘出最美丽的风景；用你的真挚情感，用你的真挚情感，吟咏成最感人的华章！吟咏成最感人的华章！赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？沙洲坝，沙洲坝，沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，三天不下雨，无水洗手帕无水洗手帕新课导入新课导入第第1 1课时课时 毛泽东（毛泽东（18931893年年1212月月2626日日19761976年年9 9月月9 9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。和国的主要缔造者和领袖。1 1 吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人吃吃 忘忘 井井 自由朗读课文，思考：文中的自由朗读课文，思考：文中的“挖挖井人井人”是谁？又是谁是谁？又是谁“不忘挖井人不忘挖井人”呢呢？自由读课文，读准生自由读课文，读准生字词，并将课文读通顺，字词，并将课文读通顺，读流利。读流利。讲一讲毛主席为乡亲讲一讲毛主席为乡亲们挖井的故事。们挖井的故事。读文识字读文识字积累词语积累词语战士战士时刻时刻想念想念吃吃井井忘忘叫叫主主毛毛村村席席 乡乡 亲亲 战战 士士 面面左右结构：左右结构：吃吃叫叫上下结构：上下结构：忘忘念念熟字比较：熟字比较：主主王王士士土土字理分析：字理分析：井井 1.1.本课要求会写的字在字形上有什本课要求会写的字在字形上有什么特点？么特点？我会说我会说 2.2.写好每个字最关键的地方在哪里写好每个字最关键的地方在哪里？书写指导书写指导吃吃叫叫口口加一加加一加王王+丶丶=主主主主+亻亻=住住 “主主”的第的第一笔点居上横上一笔点居上横上部的中间，中间部的中间，中间横要稍短。横要稍短。左窄右宽，左窄右宽，第二笔竖从撇的第二笔竖从撇的中间起笔。中间起笔。村子村子 沙洲坝沙洲坝 领导领导 革命革命 解放解放 旁边旁边 石碑石碑 想念想念第第2 2课时课时温故知新温故知新 读第一自然段，思考：毛主席在读第一自然段，思考：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？江西领导革命时在哪儿住过？“那儿那儿”指哪儿？指哪儿？在一个小村子住过，也就是瑞金在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。城外的沙洲坝。读第二自然段，思考：乡亲们有读第二自然段，思考：乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？什么困难？后来是怎样解决的？吃水困难吃水困难挖井挖井 读第三自然段，并思考：乡亲们在石读第三自然段，并思考：乡亲们在石碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。为什么要立这块石碑？为什么要立这块石碑？吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人饮水思源饮水思源仿写句子。仿写句子。例：吃水不忘挖井人例：吃水不忘挖井人过桥不忘过桥不忘_，吃菜不忘，吃菜不忘_穿衣不忘穿衣不忘_，_不忘不忘_水井水井 井口井口 叫声叫声 叫好叫好 乡亲乡亲 亲人亲人 主席主席 主人主人 上面上面 面前面前 战士战士 战友战友读词写字读词写字p你从这些词语中发现了什么？你从这些词语中发现了什么？p请选择其中一个词语说一句话。请选择其中一个词语说一句话。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右三点水书写时要求呈弧形，三点水书写时要求呈弧形，“工工”两横间距适中。两横间距适中。jinjin江江书写指导书写指导氵氵结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右氵氵左右等高，左窄右宽，第五笔是左右等高，左窄右宽，第五笔是横折弯。最后一笔捺要写舒展。横折弯。最后一笔捺要写舒展。m m i i没没结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右人人左低右高，竖提有力，点居中，左低右高，竖提有力，点居中，撇画舒展，最后一笔是点。撇画舒展，最后一笔是点。yy以以 这篇文章写了革命领袖毛主席在江西这篇文章写了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念的故事。念的故事。课堂小结课堂小结吃吃水水不不忘忘挖挖井井人人 领导革命领导革命的时候的时候解放解放以后以后沙洲坝沙洲坝毛主席毛主席乡亲们乡亲们立石碑立石碑远处挑远处挑挖水井挖水井毛主席毛主席没井没井带领带领想念想念饮饮水水思思源源板书设计板书设计