三年级语文下册《昆虫备忘录》课件.pptx

4 4*昆虫备忘录昆虫备忘录听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。备忘录备忘录 凡是凡是 距离距离 存款存款 绸带绸带 薄膜薄膜 瞎编瞎编 利益利益大约大约 蚂蚱蚂蚱 黑斑黑斑备忘备忘录录 凡凡是是 距距离离 存存款款 绸绸带带 薄薄膜膜 瞎瞎编编 利利益益大大约约 蚂蚂蚱蚱 黑黑斑斑lfnkunchujmxiyyubnm录录约约约约录录七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。凡凡凡凡款款距距绸绸益益瞎瞎膜膜款款距距绸绸益益瞎瞎膜膜斑斑斑斑琢磨琢磨 _发现发现 _灵敏灵敏 _漂亮漂亮 _思考思考灵敏灵敏 _完整完整 _鲜艳鲜艳 _喜欢喜欢 _发觉发觉敏捷敏捷美丽美丽迟钝迟钝残缺残缺暗淡暗淡讨厌讨厌复眼复眼 我从一本书上知道蜻蜒有复眼，从我从一本书上知道蜻蜒有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。开门见山课课文文解解读读 读课文，说说作者在蜻蜓身上知道读课文，说说作者在蜻蜓身上知道了什么？了什么？是每个小眼睛都看到一个小形象，合是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？的一部分，合成一个完整的形象？一连两个问题写出了作者的疑惑，为下文作了铺垫。看看knkn（）knkn（）看守看守看见看见 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜒和苍蝇，蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜒和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。飞了。噌噌 生动模拟出蜻蜓飞翔时发出的声响。作者曾经想过什么？作者曾经想过什么？我曾经想过：如果人长了一对复眼我曾经想过：如果人长了一对复眼还是不要！那成什么样子！还是不要！那成什么样子！思考：这两句话与昆虫无关，可否删掉？不可以删掉，两个感叹句连用，鲜明地表达了作者的观点。由昆虫联想到人类，使文章充满了趣味。瓢虫款款地落下来了，折好它的黒绸瓢虫款款地落下来了，折好它的黒绸衬裙衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。丝合缝。形象写出它飞舞时的轻盈姿态，形象写出它飞舞时的轻盈姿态，也蕴含了作者对它的喜爱之情。也蕴含了作者对它的喜爱之情。款款款款花大姐花大姐膜翅膜翅黒绸衬裙黒绸衬裙比喻比喻逼真的写出了瓢虫逼真的写出了瓢虫膜翅的颜色、质地膜翅的颜色、质地和形态，耐人寻味。和形态，耐人寻味。说一说瓢虫是长什么样子的？说一说瓢虫是长什么样子的？瓢虫，瓢虫，朱红的朱红的、瓷漆似瓷漆似的硬翅，上有的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。圆点是有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫做定数的，不能瞎点。小圆点，叫做“星星”。有七星瓢虫、十四星瓢虫。有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。星点不同。说明还有其他说明还有其他星点的瓢虫星点的瓢虫瓢虫是益虫还是害虫？瓢虫是益虫还是害虫？有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。这两个句子是并列关系。把瓢虫分为益虫和害虫两种类型。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？就不能改改口味，也吃蚜虫吗？反问反问 表达了作者对瓢虫的喜爱，即便这种吃马铃薯嫩叶的瓢虫是一种害虫，作者也难以生出恨意，甚至建议它们吃吃蚜虫，由此可见作者的仁心与童趣。独角仙，在甲虫里可能算是最大的，独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。从头到脚，约有两寸。不可除掉不可除掉可否删掉可否删掉？独角仙独角仙 “可能”表示猜测；“大约”表示估计，并非确切数据。去掉这两词后，描述与实际不符，不能体现文章语言的严谨和周密。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。霸王。家伙家伙霸王霸王戏称独角仙戏称独角仙 突出独角仙这种昆虫力气大的特点，表达了作者对独角仙的喜爱之情。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它就拉着走。它套上一辆泥制的小车，它就拉着走。思考：列举的例子起了什么作用？思考：列举的例子起了什么作用？突出独角仙的力气之大，使文章内容更真实，更有说服力。蚂蚱蚂蚱 河北人把尖头绿蚂蚱叫河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿挂大扁儿”。引号表示特定称谓引号表示特定称谓河北人对尖头绿蚂蚁的称呼河北人对尖头绿蚂蚁的称呼尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。本段的中心句 蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。怎么弄出这种声音的。说明昆虫世界有许多值得我们探究的奥秘，也表现了作者求真务实的态度。还有一种还有一种“土蚂蚱土蚂蚱”，身体粗短，方头，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。色的口水，顶讨厌。承上启下承上启下与前文的与前文的“喜欢喜欢”矛盾吗矛盾吗？不矛盾。作者喜不矛盾。作者喜欢的是欢的是“尖头绿蚂蚱尖头绿蚂蚱”，讨厌的是吐口水，讨厌的是吐口水的的“土蚂蚱土蚂蚱”。这是。这是作者爱憎分明、情感作者爱憎分明、情感率真的真实表达。率真的真实表达。这篇文章用富有情趣的语言介绍了几种昆这篇文章用富有情趣的语言介绍了几种昆虫的特点，表达了作者对自然生命的虫的特点，表达了作者对自然生命的热爱之情。热爱之情。主主题题概概括括昆昆虫虫备备忘忘录录复眼 提出疑惑 蜻蜓、苍蝇花大姐 飞落的情态、外形、种类独角仙 形体大、力气大板板书书设设计计解说特点流露真情蚂蚱 尖头蚂蚱、土蚂蚱 复眼复眼：甲壳类、昆虫类等节肢动物的视：甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成。复眼能觉器官，由许多六角形的小眼构成。复眼能分辨物体的大小、形状，也能分辨颜色。复分辨物体的大小、形状，也能分辨颜色。复眼的优点是可以有效计算自身与所观察物体眼的优点是可以有效计算自身与所观察物体的方位、距离，从而有利于复眼类动物作出的方位、距离，从而有利于复眼类动物作出更快速的判断和反应。复眼的视野很广阔，更快速的判断和反应。复眼的视野很广阔，所以日常生活中，我们拍苍蝇时无论从哪个所以日常生活中，我们拍苍蝇时无论从哪个方向下手，苍蝇都会快一步飞起。方向下手，苍蝇都会快一步飞起。拓拓展展延延伸伸课课后后作作业业1.1.课后搜集整理关于昆虫的资料。课后搜集整理关于昆虫的资料。2.2.模仿课文写一种你喜欢的昆虫。模仿课文写一种你喜欢的昆虫。语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流交流平台平台词句段词句段运用运用书写书写提示提示日积日积月累月累没精打采没精打采 读例句，运用联系上下文的方法，试读例句，运用联系上下文的方法，试着说说着说说“没精打采没精打采”是什么意思。是什么意思。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。积累运用，体会词语。积累运用，体会词语。交流平台交流平台 他没精打采地坐在那里，一句话也他没精打采地坐在那里，一句话也不说。不说。他坐在那里，一句话也不说。他坐在那里，一句话也不说。比较下面两个句子，说一说哪一句表比较下面两个句子，说一说哪一句表达的效果更好，达的效果更好，“没精打采没精打采”这个词说明这个词说明了什么？了什么？就在他没精打采地准备离开的时候，就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。忽然听到远处传来一阵脚步声。我们还在哪里学过我们还在哪里学过“没精打采没精打采”这个这个词？请同学们翻到课文词？请同学们翻到课文鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿，看看看看“没精打采没精打采”在文中的意思。在文中的意思。_。试用试用“没精打采没精打采”造句。造句。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。仿照例句，学习迁移。仿照例句，学习迁移。慢慢读一读，说说这个句子哪些地方慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。打动了你。生动形象的好句子能给人以灵感，生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句子。比下面就有一句别人仿写的好句子。比较朗读下面两句话，找找它们之间有较朗读下面两句话，找找它们之间有什么共同之处。什么共同之处。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。清晨到来了，我们看见太阳从遥远的清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。第二句仿写得怎么样？第二句仿写得怎么样？运用比喻的修辞手法仿说句子。运用比喻的修辞手法仿说句子。_。给画横线的字词选择正确的解释。给画横线的字词选择正确的解释。窃窃窃私语：（窃私语：（）A.A.偷偷 B.B.私下里私下里练一练，学运用。练一练，学运用。景色景色奇异奇异：（：（）A.A.不相同不相同 B.B.分开分开 C.C.另外的另外的 D.D.特别的特别的 振振翅高飞：（翅高飞：（）A.A.摇动，挥动摇动，挥动 B.B.奋起，振作奋起，振作 C.C.振动振动理解下面的句子，填空。理解下面的句子，填空。海底的动物常常在窃窃私语。海底的动物常常在窃窃私语。这句话写出了海底世界的这句话写出了海底世界的_。天上的云从西边一直烧到东边，红彤天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。彤的，好像是天空着了火。这句话突出了火烧云颜色的这句话突出了火烧云颜色的_。说一说：说一说：自己在平时的作文中用到了哪些自己在平时的作文中用到了哪些积累的词语，仿写了哪些句式？积累的词语，仿写了哪些句式？你可知道，大海深处是怎样的吗？你可知道，大海深处是怎样的吗？这句话，出现在什么地方？有什么这句话，出现在什么地方？有什么作用？作用？语句段运用语句段运用 温习温习海底世界海底世界一课，我们知道一课，我们知道“你可知道，大海深处是怎样的吗你可知道，大海深处是怎样的吗”是是一个一个_问句。这种问句的特点是问句。这种问句的特点是_。以疑问句作为文章的开头有什么好处？以疑问句作为文章的开头有什么好处？更容易调动读者的阅读兴趣和好奇更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。心；提示下文内容。你可知道，那座山上的石头有多么奇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？妙吗？读了这句话，你知道接下来会读到石头读了这句话，你知道接下来会读到石头的什么特点？的什么特点？奇妙奇妙找近义词，说说“奇妙”的意思。仔细观察，说说石头的仔细观察，说说石头的“奇妙奇妙”可以可以从哪些方面表现出来。从哪些方面表现出来。依据依据“你可知道，那座山上的石头有你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗多么奇妙吗”继续说一段话。继续说一段话。学写问句：学写问句：尽可能在问句中指出事物的特点。尽可能在问句中指出事物的特点。同桌合作，任选一个事物，进行说话同桌合作，任选一个事物，进行说话练习。练习。注意：对方是否围绕问句中出现注意：对方是否围绕问句中出现的事物特点来介绍？的事物特点来介绍？在在“交流平台交流平台”和和“词句段运用词句段运用”中，我们进一步了解了好词、好句中，我们进一步了解了好词、好句的妙用。赶紧将这一课收获的好词好的妙用。赶紧将这一课收获的好词好句好段记录下来，和同桌比比看，看句好段记录下来，和同桌比比看，看谁记得又多又好。谁记得又多又好。第第2 2课时课时 昨天放学时，办公室的刘老师在学校昨天放学时，办公室的刘老师在学校食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！小组交流，讨论最佳方法。小组交流，讨论最佳方法。展示你的方案。展示你的方案。示例：示例：去各个班级询问。去各个班级询问。请班主任老师将太阳伞图片及信息请班主任老师将太阳伞图片及信息发布在各班班级群里。发布在各班班级群里。写一张寻物启事，张贴在校门口。写一张寻物启事，张贴在校门口。寻物启事寻物启事 昨天下午放学后昨天下午放学后,我丢了一件外套。如我丢了一件外套。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（三年级（1 1）班李晓宇）班李晓宇5 5月月2020日日你觉得李晓宇能找回自己的外套吗你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？写清楚丢失物品的外观特征和丢失的写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。具体地点很重要。丢失物品丢失物品丢失时间丢失时间丢失地点丢失地点寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！常感谢！这位同学能找回自己的外套吗？为什么？这位同学能找回自己的外套吗？为什么？缺发文者缺发文者寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！非常感谢！三年级（三年级（1 1）班李晓宇）班李晓宇5 5月月2020日日吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于改好了。改好了。看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，你觉得他写得好在哪里？你觉得他写得好在哪里？结合李晓宇的事例，小组同学交流写结合李晓宇的事例，小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。寻物启事时应注意的事项。写明丢失物的名称、外观、规格、数量、写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等。品牌等。注明丢失的原因、时间、具体地点。注明丢失的原因、时间、具体地点。交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。发文者的详细地址、联络方式等。注意事项：注意事项：寻物启事是求人协助寻找的，故除文寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表示谢意的话外，如果物品重中写些表示谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话，还可以写给予拾要或非常贵重的话，还可以写给予拾到者必要的酬金之类的话。到者必要的酬金之类的话。请请“小雷锋们小雷锋们”赶紧帮刘老师找到她赶紧帮刘老师找到她的太阳伞吧！写之前，老师还想提醒大家的太阳伞吧！写之前，老师还想提醒大家留心一下寻物启事的格式。留心一下寻物启事的格式。练习书写。练习书写。标题标题“寻物启事寻物启事”要写在第一行的正中间。要写在第一行的正中间。正文空两格再写。正文空两格再写。落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼姓名。姓名。右下角要署上发文日期。右下角要署上发文日期。格式要求：格式要求：练写书写，注意书写格式，字迹工整。写练写书写，注意书写格式，字迹工整。写完后先自己读一读，检查一下格式及错别完后先自己读一读，检查一下格式及错别字，然后和小组同学依据寻物启事的格式字，然后和小组同学依据寻物启事的格式要求和内容注意事项交流批改。要求和内容注意事项交流批改。全班展示，教师针对共同问题进行讲解、全班展示，教师针对共同问题进行讲解、强调。强调。笔画较少的字，要把笔画写开一些。笔画较少的字，要把笔画写开一些。笔画较多的字，要把笔画写得短小笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。些，缩小笔画间距。书写提示书写提示止止内内术术斗斗露露醒醒慧慧蘑蘑观察这些字，说说你的发现。观察这些字，说说你的发现。独体字独体字合体字合体字 “露露”注意雨字头的变化，四注意雨字头的变化，四点的间距写紧凑。点的间距写紧凑。止止露露 “止止”的笔顺是竖、短横、竖、的笔顺是竖、短横、竖、横，笔画写开一点。横，笔画写开一点。你知道哪些成语？说给你知道哪些成语？说给大家听听。大家听听。日积月累日积月累l兵来将挡，水来土掩。兵来将挡，水来土掩。l不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。l眼见为实，耳听为虚。眼见为实，耳听为虚。l近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。bnbnynynchchjinjin练习朗读，读准字音。同桌互读，互练习朗读，读准字音。同桌互读，互相纠正。相纠正。小组讨论对成语的理解。小组讨论对成语的理解。借助工具书，找准成语意思，进行验证。借助工具书，找准成语意思，进行验证。全班交流展示。全班交流展示。选词填空，积累成语。选词填空，积累成语。成语在生活中用处很多，但要用得成语在生活中用处很多，但要用得准确并不那么简单，你能将上面四个成准确并不那么简单，你能将上面四个成语填入下面的句子中吗？语填入下面的句子中吗？交朋友是很重要的，你周围的人什么交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是样子你就容易变成什么样子，这就是（）。）。依我看来这事不用发愁，（依我看来这事不用发愁，（），），到时候自有对付的办法。到时候自有对付的办法。卧底警员都是抱着（卧底警员都是抱着（）的决）的决心，深入犯罪组织内部探查。心，深入犯罪组织内部探查。任何事情不能别人说什么你就信什么，任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（要知道（）。）。背诵成语。背诵成语。（1 1）师生合作，教师说前半句，）师生合作，教师说前半句，学生答后半句。（学生答后半句。（2 2）男女生合作朗）男女生合作朗读，练习背诵。（读，练习背诵。（3 3）小组比赛背诵。）小组比赛背诵。（4 4）检查背诵。）检查背诵。