部编版三年级语文下册《枣核》优质课件.pptx

这是什么？这是什么？2828*枣核枣核你怎么记住你怎么记住“核核”字？字？“核核”字可以怎么组词？字可以怎么组词？识记识记“核核”字。字。枣核、果核、核心、核电站、核武器枣核、果核、核心、核电站、核武器亥亥木木核核子子孩孩口口咳咳讠讠该该刂刂咳咳你能找出你能找出“核核”字的字的形近字朋友吗？换上形近字朋友吗？换上不同的偏旁能不同的偏旁能“变出变出”新字吗？新字吗？课文题目里所说的枣核可不是你们刚课文题目里所说的枣核可不是你们刚才看到的图片上的枣核，而是一个像枣核才看到的图片上的枣核，而是一个像枣核一样大小的人，他的名字叫枣核。看到课一样大小的人，他的名字叫枣核。看到课文的题目，你想知道什么？文的题目，你想知道什么？要是在要是在“枣核枣核”前面加个字，你要加前面加个字，你要加什么？什么？初读课文初读课文 （1 1）自由读课文并标注段落，遇到不）自由读课文并标注段落，遇到不认识的字，可以借助认识的字，可以借助“拼音朋友拼音朋友”，争取把，争取把课文读正确。课文读正确。（2 2）听范读音频，纠音。）听范读音频，纠音。（3 3）再读课文。）再读课文。（4 4）分自然段朗读课文。）分自然段朗读课文。朗读要求和提示：朗读要求和提示：本课出现的生字新词多读几遍。本课出现的生字新词多读几遍。课文中读不通的地方多读几遍，做到课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。正确朗读课文。学习字词学习字词夫妻夫妻 爹娘爹娘 枣核枣核 勤快勤快qqdidi说一说：这几个词语之间有什么联系？说一说：这几个词语之间有什么联系？有一对夫妻没有孩子，后来终于有了有一对夫妻没有孩子，后来终于有了一个枣核大小的孩子，他们就给孩子取名一个枣核大小的孩子，他们就给孩子取名叫叫“枣核枣核”。“爹娘爹娘”就是指的这对夫妻就是指的这对夫妻有了孩子后孩子对他们的称呼。这个枣核有了孩子后孩子对他们的称呼。这个枣核很勤快，天天干活。很勤快，天天干活。官府官府 衙役衙役 官粮官粮 折腾折腾 衙门，旧时称官衙门，旧时称官署为衙门；衙门里的署为衙门；衙门里的差役就是衙役。差役就是衙役。官粮是指旧时向官府官粮是指旧时向官府交纳的税粮。交纳的税粮。折（折（）叠）叠（）折腾）折腾（）折本）折本zhzh折折zhzhshsh课文中谁折腾谁？课文中谁折腾谁？枣核折腾衙役；官府折腾老百姓。枣核折腾衙役；官府折腾老百姓。请你用请你用“折腾折腾”再说一句话。再说一句话。哭闹的弟弟折腾得妈妈一夜没有睡好。哭闹的弟弟折腾得妈妈一夜没有睡好。扶犁扶犁钱褡钱褡惊堂木惊堂木犁犁“犁犁”是干什么用的？是干什么用的？犁田犁田形声字，上形声字，上声下形。声下形。犁犁扶犁扶犁钱褡钱褡惊堂木惊堂木 衣字旁，跟衣衣字旁，跟衣物相关。这里指装物相关。这里指装钱物的口袋。钱物的口袋。钱褡钱褡钱褡钱褡 惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县官举起惊堂木拍稍停，再急落直下。古时县官举起惊堂木拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来让堂下若干人等安静下来。让堂下若干人等安静下来。惊堂木惊堂木这个词语出现在课文的哪一句中？请你这个词语出现在课文的哪一句中？请你找出来读一读。联系上下文，理解找出来读一读。联系上下文，理解“善善罢甘休罢甘休”是什么意思。是什么意思。善罢甘休善罢甘休 善：好好地；甘：情愿，乐意；罢、休：善：好好地；甘：情愿，乐意；罢、休：停止，了结。心甘情愿地罢休。指好好地了停止，了结。心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。结纠纷，不再使事态持续下去。善罢甘休善罢甘休默读课文，想想课文每个部分讲了什么。默读课文，想想课文每个部分讲了什么。再读课文再读课文要求：要求：默读要有一定的速度，不出声、不动默读要有一定的速度，不出声、不动唇，不指读。要求唇，不指读。要求5 5分钟内完成全篇阅读。分钟内完成全篇阅读。课文主要内容：课文主要内容：u第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：自然段）：“枣核枣核”名字名字的由来。的由来。u第二部分（第第二部分（第2 23 3自然段）：夫妻两人为自然段）：夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。很多本领。u第三部分（第第三部分（第4 41313自然段）：一年大旱，自然段）：一年大旱，衙役把庄稼人的牛、驴都牵走了，枣核趁衙役把庄稼人的牛、驴都牵走了，枣核趁着天黑用计把牛、驴赶回了村子。县官和着天黑用计把牛、驴赶回了村子。县官和衙役们不肯善罢甘休，把枣核带回县衙治衙役们不肯善罢甘休，把枣核带回县衙治罪，在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙罪，在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官，然后大摇大摆地回家了。地惩治了县官，然后大摇大摆地回家了。读了课文后，你觉得枣核是个怎样的孩子？读了课文后，你觉得枣核是个怎样的孩子？枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。自由朗读你感兴趣的部分。自由朗读你感兴趣的部分。读相关片段，感受枣核的聪明。读相关片段，感受枣核的聪明。衙役们之所以没有发现他，是因为衙役们之所以没有发现他，是因为枣核很小，整个人可以钻进驴耳朵里。枣核很小，整个人可以钻进驴耳朵里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！哦喝！哦喝！”大大声吆喝着赶驴。声吆喝着赶驴。枣核是怎么戏弄衙役们的？枣核是怎么戏弄衙役们的？衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。哈大笑。从铁链缝里蹦出来，嘲笑衙役。从铁链缝里蹦出来，嘲笑衙役。多音字多音字县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：道：“多加几个人，多拿几条棍，给多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！我狠狠地打！”zhnzhn涨涨最后挨打的是谁？最后挨打的是谁？枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。胡子上，抓着胡子荡秋千。衙役一棍衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。巴骨啦，把县官的牙都打了下来。读了这些句子，你还认为枣核小吗？读了这些句子，你还认为枣核小吗？不小，有大勇气，有大智慧，有不小，有大勇气，有大智慧，有大能力。大能力。大能力大能力交流复述交流复述小组合作讨论：我们学过的提示故事小组合作讨论：我们学过的提示故事主要内容的方法有哪些？主要内容的方法有哪些？表格、示意图、关键词、关键句、表格、示意图、关键词、关键句、时间变化、地点变化、人物关系等。时间变化、地点变化、人物关系等。选用你喜欢的方法，完成内容提示。选用你喜欢的方法，完成内容提示。方法一：表格法。方法一：表格法。内容内容人物表现人物表现衙役衙役枣核枣核县官县官牵走牲口牵走牲口智赶牲口智赶牲口勇担责任勇担责任智惩县官智惩县官方法二：关键词法。方法二：关键词法。天一亮天一亮白天白天到了晚上到了晚上方法三：关键句法。方法三：关键句法。A.A.夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核枣核”。B.B.枣核不光勤快，也很聪明。枣核不光勤快，也很聪明。班级班级“擂台赛擂台赛”：小：小组间复述故事。组间复述故事。集体交流点评。集体交流点评。声音声音洪亮洪亮语速适语速适中中故事故事完整完整表达表达流畅流畅恰当运用表情、动作恰当运用表情、动作拓展延伸拓展延伸 枣核大摇大摆地离开了县衙，此时枣核和枣核大摇大摆地离开了县衙，此时枣核和县官的心情会是怎样的？试着描述一下。县官的心情会是怎样的？试着描述一下。想象一下，聪明的枣核想象一下，聪明的枣核帮助村民们还干了哪些帮助村民们还干了哪些有意义的事？请你写下有意义的事？请你写下来。来。小枣核不畏强暴，与县官和衙役斗智斗小枣核不畏强暴，与县官和衙役斗智斗勇。别看有些人渺小不足道，但是他们身上勇。别看有些人渺小不足道，但是他们身上却有巨大的能量。课后把这个故事讲给家人却有巨大的能量。课后把这个故事讲给家人听，再去读一些斗智斗勇的故事。听，再去读一些斗智斗勇的故事。结构梳理结构梳理枣枣核核外表外表枣核一样大枣核一样大内在内在勤快：扶犁勤快：扶犁 赶驴赶驴 打柴打柴聪明：智聪明：智斗县衙斗县衙起因：衙役牵走牛、驴起因：衙役牵走牛、驴经过：枣核赶回牛、驴经过：枣核赶回牛、驴高潮：枣核智斗县官高潮：枣核智斗县官结局：枣核安然无恙结局：枣核安然无恙聪聪明明勇勇敢敢第第1 1课时课时第第2 2课时课时铁罐铁罐陶罐陶罐 这两张图，它们分别是什么？这两张图，它们分别是什么？第第1 1课时课时这两个罐子在外形上有什么共同点这两个罐子在外形上有什么共同点？口大肚小口大肚小它们又有哪些不同点呢？它们又有哪些不同点呢？一个是泥做的，一个是铁做；一个是泥做的，一个是铁做；一个坚固，一个易碎。一个坚固，一个易碎。6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐初读课文初读课文l自由朗读课文，圈出生字，不会读的句自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。子多读几遍。l标明自然段。标明自然段。l思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？骄傲骄傲 傲慢傲慢 谦虚谦虚 懦弱懦弱 尘土尘土 捧起捧起 古代古代 价值价值 国王国王 神气神气 住嘴住嘴 王朝王朝 光洁光洁 相提并论相提并论检查字词。检查字词。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。奚落奚落 光洁光洁 朴素朴素 美观美观 无影无踪无影无踪 铁罐常常（铁罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（），（），（），（），（），而铁罐却（），而铁罐却（）了。）了。奚落奚落光洁光洁朴素朴素美观美观无影无踪无影无踪理解对话理解对话阅读第阅读第1919自然段，说说铁罐是怎样奚落自然段，说说铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？是怎样的？傲慢傲慢无礼无礼狂妄狂妄不友好不友好铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。话读一读。l“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。l“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说不见得就比你差。再说”l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？样的呢？谦虚有礼谦虚有礼和善友好和善友好不卑不亢不卑不亢分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。在读好的基础上还可以配上动作来表演。陶罐与铁罐的命运陶罐与铁罐的命运日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？快速阅读第了吗？快速阅读第10171017自然段。自然段。光洁光洁朴素朴素美观美观当人们发现陶罐时，态度怎样？当人们发现陶罐时，态度怎样？高兴高兴惊讶惊讶为什么会这样呢？为什么会这样呢？因为陶罐是古代的东西，很有价值。因为陶罐是古代的东西，很有价值。陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？怎么说呢？可铁罐听得到吗？可铁罐听得到吗？铁罐被氧化消失得无影无踪。铁罐被氧化消失得无影无踪。指导书写指导书写骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦提提 尘尘 捧捧 代代 价价弱弱傲傲 左窄右宽，左窄右宽，“敖敖”第五笔第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。至竖中线左拐。谦谦 左窄右宽，左窄右宽，“兼兼”两端出两端出头，两竖左短右长。头，两竖左短右长。复习导入复习导入第第2 2课时课时骄骄 傲傲谦谦 虚虚看到这两个词语，你们想到了谁呀？看到这两个词语，你们想到了谁呀？深入研读深入研读默读第默读第2929自然段找出铁罐奚落陶罐的话。自然段找出铁罐奚落陶罐的话。l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！”读了铁罐的话，你感受到了什么？读了铁罐的话，你感受到了什么？铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦蛮横无理、责骂挖苦联系上下文是一种很好的学习方法，请同联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？语可以看出铁罐的蛮横无理？傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒通过读这个故事，你明白了什么道理？通过读这个故事，你明白了什么道理？每个人都有长处和短处，要看到别每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。人的长处，正视自己的短处。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别人长处的人。人长处的人。升华情感升华情感看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？什么呢？此时，我想对铁罐说：此时，我想对铁罐说：“_”。我想对陶罐说：我想对陶罐说：“_”。l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。仔细观察这两句语言描写在形式上的不仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。同。第一句话提示语在后面，第二句话提示第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。点符号的使用也不同。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。拓展延伸拓展延伸学习学习“阅读链接阅读链接”。小故事里也有大道理，有一本很有趣的小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫书叫伊索寓言伊索寓言，里面有一则关于北风和，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第太阳的故事。读课本第2020页页北风和太阳北风和太阳，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。朗读后说说故事主要讲了一件什么事。用自己的话简单讲讲这个故事。用自己的话简单讲讲这个故事。想想故事中的北风和课文中的铁罐有什想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。么相似之处。铁罐和北风都是因为骄傲自大，没铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有看到别人的长处有看到别人的长处,只看到别人的短处，只看到别人的短处，最终都没有好的结果。所以生活中我们最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。一定不要做这样的人。小组交流：你还读过哪些寓言故事？小组交流：你还读过哪些寓言故事？说说从这些故事中你懂得了什么道理。说说从这些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多读寓言故事。今后，希望大家多读寓言故事。陶陶罐罐和和铁铁罐罐板书设计板书设计国王国王橱柜橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正正视视自自己己尊尊重重他他人人