《奇妙的指纹》说课稿.docx

奇妙的指纹说课稿蛟河市漂河镇半拉撮落村学校史启伟教学、学习目标和相对应的课程规范：1 .学问与技能：通过试验观看自身或他人的指纹图样，让同 学熟悉每个人指纹的独特性，学习一些观看与讨论的方法。培 育同学的观看力量和动手实践力量。2 .过程与方法：能通过对自身指纹的观看，学会发觉和提出 问题，提出合适的问题。能依据问题，制定简洁的科学探究活动 方案。3 .情感、态度、价值观在观看、讨论和试验中培育同学乐于合 作，实事求是的科学态度。在科学学习中让同学养成注意事实, 敬重他人看法，敢于提出不同见解的良好学习习惯。教学重、难点：熟悉每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题， 制定讨论的方案。教具预备：多媒体课件、透亮胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。教学过程：一、导入. “魔术”引入。师：同学们，你们喜不喜爱看魔术扮演？接下来老师就来给大家 扮演一个小魔术。不过扮演魔术可是需要助手的，你们谁情愿来 做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也 很大。二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小， 力气也很小。）请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上 印手指印。师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。 不过没有关系，老师很快就能辨别出来。（老师给大家做一个试 验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里渐渐加热，移近白纸，白纸上便 会消失清楚的棕色指纹。）师：现在看到了什么？（老师把辨别出来的手指印向同学们展现 一下）老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧。你们知道 这手指印是什么吗？（指纹）。1 .出示幻灯片（导入奇异的指纹一课）。二、新授（一）讨论指纹.提出问题。师：指纹这么奇异，你们都想讨论关于指纹的什么问题呢？（同学提出问题，老师直接在课件上展现出来。）.筛选问题。师：同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们认真分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？（引导同学对提出的问题进行筛选）问题：（1）我的指纹是不是一样的？（2）我的指纹和同学的一样吗？（3）我和老师的指纹是不是一样的？（二）拓印指纹.导入。（1）你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下?（同学指出自身指纹的位置）（2）那好我们就开头讨论吧！（找一位同学，拉着同学的手走 到教室的一端）用放大镜观看一下吧！（再走到教室的另一端） 在灯光下观看一下吧。（面对全体）我想在酒精灯上加热一下大 家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？（3）这样观看太麻烦了，谁能给老师想一个方法？（引导同学 说出把指纹拓印下来讨论）.拓印指纹。（1）为了讨论的便利，我们要把指纹印下来。和自身的同学争 论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？（同学争论）（2）老师提出要求小组成员相互帮助留意纪律，不要大声喧哗。留意卫生(3)(同学利用自身的方法进行拓印，老师巡察指导)(4)考察同学的方法，和时的发觉并赐予褒扬。(5)展现一下自身拓印的指纹。1 .讨论问题。(1)分小组讨论问题。争论沟通讨论方法和在讨论中应留意的 问题。老师支配要求：搞好分工。留意纪律。做好记录。(2)集体解决问题。鼓舞同学动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指 纹。(3)老师巡察指导，提示同学做好纪录。2 .沟通答案，展现讨论效果。(引导同学将讨论的方法、过程、讨论的结果和遇到的问题都说 出来。其他同学仔细地倾听。).指纹的分类。 老师出示三种指纹类型，主同学观看它的外形和我们日常生 活中的哪种物品非常相像？依据自身的观看，给这种类型的指纹 起出自身喜爱的名字。(适时的褒扬同学的回答)总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。(幻灯出示三种类型指纹的特征)引导同学观看自身的指纹属于哪种类型。3 .学问扩展。(1)师：现在到了嘉奖的时间了，老师这有一本有关于指纹学 问的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的资料。 你们想不想看一看呢？这是一本赠给喜爱科学，乐于考虑的小伴 侣的。你们是不是这样的小伴侣呢？请班长代表全班同学到台上 领下去。(2)指纹画创作向同学展现一些中外好玩的指纹画。 鼓舞同学自身创作指纹画。(播放一段音乐，让同学进行指 纹画创作)。 展现自身的指纹画。(老师要引导同学对指纹画进行评价) (3)特色作业回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。讨论一下自身的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相 像或是不一样的地方。三、总结同学们，这节课我们熟悉了一个我们原本很熟识但又不太具体 的学问，它是我们的伴侣一一指纹，有关于它的学问，你们还想 再连续讨论吗？那么，这项讨论就交给你们了，老师祝你们成功。 下课。