剪刀添画-说课.doc

(完整版)剪刀添画 说课二年级美术下册剪刀添画说课稿 授课教师：董琴慧一、说教材 剪刀添画是二年级下册美术第二课的教学内容。根据剪刀的基本形想象添画成熟悉的有趣形象。【教学目标】1.大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。 2。能描绘出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象.3。激发热爱生活，关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。【教学重点】能够在认真观察后描绘出简单的剪刀外形。【教学难点】学习简单的添画方法，使内容和环境尽量可能统一。二、说教学方法 讲授法 演示法三、说教学过程 本节课我的总整体环节：激发兴趣（剪刀导入）-欣赏作品认识剪刀指导描绘基本形指导形象添画-自主创作表现-展示交流-拓展首先我用剪刀导入，说到剪刀学生心中就有了一个固定的图形，是他们常用的工具，对剪刀的外形和作用都非常的熟悉，从而拉近了生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣.通过欣赏作品进一步提高学生的学习兴趣。接着指导学生认识剪刀的基本型和画剪刀为后面的添画打好基。指导形象添画是难点，我用欣赏作品让学生了解同一形态同一角度的剪刀可以添画变成不同的形象、认识内添外添的方法及评价作品找出不足等三个环节来突破。再出示部分作品供学生作参考。学生独立创作，教学意图:通过实践,使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。组内评价，相互学习。展示部分作品,对佳作进行肯定表扬，劣作提出不足，给予鼓励.最后进行拓展、总结，激发学生热爱生活,善于观察、思考、大胆创作，体验艺术创造带来的乐趣。三、 说学习方法、方式 认真听讲、观察、思考、大胆想象、独立创作，合作学习和自主学习相结合.二年级美术下册 剪刀添画课后反思 授课教师：董琴慧剪刀添画是二年级下册美术第二课的教学内容，说到剪刀孩子们心中就有了一个固定的图形，是他们常用的工具，如同好朋友一样陪伴他们的生活、学习，孩子对剪刀的外形和作用都非常的熟悉，从而拉近了生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣。教材中呈现的图片都是以剪刀为原形而想象添画形成的作品。学生能自主的进行创作学习。教师通过引导学生观察、描画，在掌握剪刀基本形状的画法后，再展开丰富的联想，进行巧妙的添画。让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画.这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维,当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品.剪刀是本节课的教学导入,描画剪刀的外形是本节课的重点，而难点是对剪刀的想象和巧妙的添画。本节课的教学目标是:1、了解添画的基方法，掌握相关知识.2、激发学生无限的想象能力和创新精神,提高审美情趣。 本节课我的一个整体环节：欣赏作品,激发兴趣（剪刀导入）描绘基本形（教师示范)-象添画自主表现-展示交流-拓展.从学生的课堂作业反馈给我的信息来看看,学生对本节的掌握还是比较好的.结合上课情况来分析，我谈谈以下几点感受: 1、在导入部分,可以把剪刀导入换一种方式表现如魔术大变身，让学生积极参加讨论,激发丰富的联想。 2、在尝试练习绘画剪刀的时候，让学生说话画剪刀时容易出现的问题，启发他们自己发现问题，解决问题。 3、多鼓励上课不积极发言的孩子，多发现孩子的亮点. 4、因为是想象画，可以多给予学生一些想象的空间如：剪刀还可以添画成我们的日常生活用品、玩具、交通工具、大型机器等等。1.授课部分:学生配合相对较好,能够认真倾听并且积极思考剪刀变形情况，班里学生的想象力也很丰富，在教师示范剪刀基本外形的时候把简单画成衣架形式，虽然没有强调，但是班里有很多的学生都能观察出来，并且画出了不同类型的作品，也正是由于范画的局限性使得班里有三分之一的学生都画了衣架形的剪刀添画，框住了学生的思维,不过还是有三分之二的学生想象力非常丰富，把剪刀变形成了很多有趣的形态.2.学生自由绘画部分:能够独立完成自己的作品，并且在短时间内画出了剪刀添画，并且涂上了漂亮的颜色.同桌之间能够互相借用绘画工具,我觉得这点比较好，体现了学生互相帮助，很有爱心的一面。3。评画部分：由于时间原因我采用了教师直接评画的方法，没有叫作品的本人来回答作品的创作意图，没有起到评画真正所达到的目的。4。最后总结这堂课的时候没法把课件提前准备好的教学延伸部分(生活中的其他物品变化而来的具有新形象的作品，及生活中科学家对生物的模仿而设计出的新产品）放给学生看,没有起到延伸本节课教学目标的作用。