高中信息技术C001会声会影-电影《神话》预告片的制作教案教科版选修.doc

会声会影——电影《神话》预告片的制作（党建海）

　　案例名称：会声会影——电影片花的制作
　　适应范围（标明年级和模块）:高二 多媒体技术应用（选修2） 视听制作
　　课时： 3课时

　　一、教材分析
　　视听制作是多媒体技术应用（选修2）的内容。本节介绍了从规划书设计开始，经过各种素材的获取与处理，直到后期制作的视听作品的全过程。学习本节后，学生完全可以做到如下教学目标。

　　二、教学目标
　　1. 知识与技能
　　(1) 声音和视频素材的采集与加工方法，学会音视频的合成技术。
　　(2) 视听作品的格式及其存储，呈现和传递的基本特征与基本方法。
　　2 过程与方法
　　(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视听作品，用以呈现信息、发表观点和交流思想。
　　(2)能对采集、加工的素材进行有效的存储和管理。
　　(3)能对视听作品及其制作过程进行评价。
　　(4)能制定视听作品创作的基本思路。
　　3. 情感态度与价值观
　　(1)经历创作视听作品的全过程，形成积极主动学习和利用多媒体技术参与多媒体作品创作的态度。
　　(2)能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用视听作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。

　　三、学生分析
　　学习到本节内容的学生之前已经对多媒体的知识有基础的了解，知道音频和视频文件的格式与特点，学习过声音的录制及视频文件的转换。由于之前有过文本编辑制作、图片作品制作、动画作品制作的经历，所以对视听作品的制作学生有很高的热情和兴趣，都希望能通过本节的学习制作出优秀的视听作品。
　　四、教学内容分析
　　1、在常用的多媒体中，声音、视频有一个共同的特征，即它们都是随时间变化的，因此有人将它们的统称为运动的媒体，视听作品通常是声音与视频的结合。视听作品的一般制作技术，如声音的获取及一般加工技术，视频素材的获取及一般加工技术，影音合成及其输出的简单技术。
　　2、多段视频素材的衔接是视听作品制作中常遇到的问题，此时不仅要保证画面与旁白同步，还要考虑过渡方式、转场效果。力求过渡时间有短有长，表现节奏有紧有松，与旁白紧密结合。
　　3、在音频处理上，旁白和背景音乐通常分别需要利用两个音轨合成在一起，背景音乐的强度应比旁白低一些，在音频上有主有次，以突出主题为保证背景音乐的完整性，可以根据旁白和基本编辑好的影像长度决定背景音乐的总长度，然后调整剪辑和过渡的长度，以及旁白语句之间的停顿时间，以保证画面、语音和背景音乐的完整和同步。
　　以上三点，都是教学内容需要做到重点突破的地方，学生遇到困惑的地方，应及时示范讲解。
　　五：教学重点难点：
　　1、重点：声音和视频素材的采集与加工方法。
　　2、难点：音视频的合成技术。
　　六、教学方法
　　本课例主要使用”任务驱动”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过小组互助实现全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。
　　七：教学过程

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　八、教学反思
　　1、选主题的反思。
　　我刚开始让学生做视听作品作业的时候，布置的作业题目是：“电视诗歌散文”或“高中生活记录片”二选一，因为教材上视听作品欣赏的时候就有这两种作品介绍。并且两题目的主题自定，老师不指定专门的诗歌或散文。想的很好，可是在第一个班实施的时候就遇到反映上来的问题：视频源素材怎么找？如果要从VCD或DVD获取，得要等到放假回家才能找，并且不一定有。而且主题范围太广，学生有点茫然，第一次做这样的作业，希望老师能统一主题
　　我于是马上针对反映的问题改变策略，改变选题。既然选题不适合学生视频素材的获取，就让学生做一个共同的主题：电影预告片。这应该是个能引起学生兴趣的主题，主题的选定解决了上面的问题，因为我只要把这部影片的源素材共享出来，学生也一定能实现用超级解霸获取视频素材的学习。
　　得到的经验就是布置学生做的作业，一定要考虑到主题的实际可操作性，不能随意的想当然学生会做。主题是整个作品的灵魂，主题的确定是整个视听作品创作的开始，所以教师需要给予必要的指导，为学生的整个制作过程奠定良好基础。
　　2、视听规划书的制定
　　视听规划书的制定切忌走过场，它不仅是规范化创作不可或缺的的一步，也是后续工作顺利开展的切实保证。在学生完成视听作品规划书的时候，教师应提示学生注意规划的可行性。
　　3、制作作品环节
　　这是学生感觉最困难的环节，涉及到本案例中的第二、三、四任务即：影像素材、声音素材、影视合成技术。在实际的制作过程中，由于主题创意的表现形式不同，学生遇到的问题将成多样化的形式，教师应注意引导归纳学生所遇到的问题，适时做出示范指导，尽量减少制作过程中出现的盲目性，让绝大多数学生在有限的时间里感受到创作的愉悦性，鼓励学生在发现问题后自己寻找解决的方法。及时树立典型，发现技术做的好有特色的小组，要马上进行表扬并推广他们的经验，形成小组间“赶帮超”的学习气氛。这个环节老师既是技术示范和指导者，更应该是“伯乐”，是鼓励和亮点的发现者。
　　4、评价总结环节
　　这个环节是对本次视听作品创作过程和结果的整体评价。把全年级好的作品进行评比，是对先进组学生的肯定，也是对没有很好完成任务的组的学生推动促进。既培养学生健康的评价和审美观，也让他们明白互相之间的合作可以产生好的成绩。激发学生的荣誉感，形成学习上“赶帮超”的良好风气。同时也要指出在创作过程中的不足之处，总结经验，为下次的作品创作打下好的基础。
　　在实际的教学中，我认为完整视听作品的创作时间最少都要三课时。第一课时应完成第一和第二任务。第二课时应完成第三和第四任务。第三课时完成第五任务和总结。@
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