1、
如何提高村小高学生的习作水平
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10
个人收集整理 勿做商业用途
泸州市纳
2、溪区护国中心校教学成果奖
申 请 书
成 果 名 称 如何提高村小高年级学生的习作水平
成果第一完成 单位 纳溪区护国镇绍坝小学
申 请 人 仲安康 谢青梅 刘谋琴
申 请 等 级 二等奖
护国镇中心小学校
3、
2013年 11月 25 日
说 明
１、第１-－---5页由申请人(集体申请的，由主要完成人填写,内容应实事求是〕。
2、填写时用毛笔或钢笔,可打印,不得以剪帖代填。
3、如表格不够，可另附纸。
成 果 完 成 人 情 况
主
要
完
成
人
情
况
第
一
主
要
完
成
人
情
况
姓 名
刘谋琴
年 龄
３7
学 历
大专
4、
工 作 单 位
护国镇绍坝小学
职 称
二级教师
职 务
教师
现 从 事 工 作 及
学 业 专 长
绍坝小学五年级语文教师
在成果中所承当工作：
参与研究方案的制定和资料收集
研究课的设计和研讨会的组织
ﻩ
其
他
主
要
完
成
人
情
况
︵
可
空
缺
︶
姓名
仲安康
年龄
40
工 作
单 位
护国镇绍坝小学
职 称
〔职 务)
一级教师
在成果中所承当工作：
参与研究方案的制定和资料收集
研究论文的撰写和PＰT演示文档的制作
5、
主
要
完
成
人
情
况
其
他
主
要
完
成
人
情
况
︵
可
空
缺
︶
姓名
谢青梅
年龄
28
工作
单位
护国镇大州驿小学
职称
〔职务)
二级教师
在成果中所承当工作：
参与研究方案的制定和资料收集
指导学生实践和调查研究
姓名
年龄
工作
单位
职称
〔职务)
在成果中所承当工作：
6、
姓名
年龄
工作
单位
职称
(职务)
在成果中所承当工作:
成 果 介 绍
1、根本情况
课题来源：?义务教育语文课程标准?(20１1版〕高段习作要求：懂得写作是为了自我表达和与别人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体,感情真实;能根据内容表达的需要，分段表述；学些读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺，行款正确,书写标准、整洁；根据表达需要
7、正确使用常用的标点符号;习作要有一定的速度。(摘自?义务教育语文课程标准?2021版)。
成果完成时间:201３年1１月
研究周期：半年
改革方案实验实施说明：
推广应用情况：在绍坝小学五年级和六年级推广
２、所取得教育教学效果及社会影响
绍坝小学五年级和六年级的学生在写作习惯上有明显的改变。写作兴趣有明显的提高,对于写作的畏难情绪有明显的好转。写作时能够正确的去选择素材，并灵活应用于自己的写作之中。
3、成果的主要内容〔主要认识成果、技术成果)
在进入高年级学习之后,如何抓好学生习作水平的提高，经过课题组近一年的研究，发现从以下几个方面做起,对提高村
8、小高年级学生的习作水平有比拟明显的作用：
一、创设情境，认识到学生习作的重要性，激发习作兴趣。
二、鼓励学生活动、丰富学生见闻,让学生有话可说
1、学生要养成观察事物的习惯，讲究方法、学会观察，提高观察事物的能力。
2、设计各种有意义的活动并鼓励学生积极参与。
三、围绕目标，真抓实干，提高学生习作水平
1、鼓励学生大胆习作。
2、围绕中心组织素材。
3、联系实际合理想象。
４、适当仿写大胆借鉴。
５、重视情感正确引导。
6、广泛阅读注重积累。
7、学会修改主动交流。
8、分层要求整体提高。
4、专家鉴定意见摘要
成果主要完成单位审核意见:
(盖章〕 年 月 日
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