四年级第四单元13《夜莺的歌声》导学案.doc

四年级第四单元13夜莺的歌声导学案 作者： 日期：8 个人收集整理 勿做商业用途课题13、夜莺的歌声课时安排第1课时学习目标1、认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神. 重点难点理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神.理解课文中含义深刻的句子的含义.课前准备课件基本环节教师活动学生活动思考与调整预习检测一、谈话导入1.同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说.教师过渡：体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱.今天，就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）2。正确读出以下词语木屑 拧脑袋 蘑菇 呻吟沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 尘埃 轻蔑 耷拉 削木头 钉钉子 塞到 磨坊以防万一 断断续续 聚精会神学生交流收集的相关资料 阅读感悟一.自由读课文，回答以下问题1、看到课题，你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？学生自读自悟，读准字音，读通句子 合作交流三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音,读通课文。2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象.小组合作学习 展示点拨四、精读课文过渡:是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方.1、学生边读边画出相关句子.2、研读重点句子.A、要求：读句子，联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想.B、形式:先自读自想，再与同桌交流.学生在老师的带领下品读文中经典词句达标检测一 在括号里填上合适的词语（ ）的小路 （ ）的眼睛( ）的树林 （ ）地微笑（ ）的花园 ( ）的歌声学生完成当堂检测 总结拓展搜集有关第二次世界大战的战争故事 课题13、夜莺的歌声课时安排第2课时学习目标1。、理解课文中含义深刻的句子的含义2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 重点难点理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神.理解课文中含义深刻的句子的含义。课前准备课件基本环节教师活动学生活动思考与调整温故互查1. 听写词语和生字2. 说说课文主要内容小组合作检测 阅读感悟二、合作学习 。深入探究.下列句子组织全班学生讨论。1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。.。刚刚一开火，村子就着炎了,大家都喊；野兽来了，野兽来了-就都跑了3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇.这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇.5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去,望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。自主阅读合作交流三、合作交流.1、逐句交流. 先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。小组合作学习 朗读升华过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子,通过讨论，你有什么新的感受。2、是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文.3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。学生在老师的带领下品读文中经典词句达标检测四、安排作业1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语.2、跟家人讲讲小夜莺的故事。学生完成练习 总结提升在战争年代涌现出许多小英雄，让我们读一读、讲一讲他们的英雄事迹。五、板书设计13、夜莺的歌声诱敌-传信-摆脱（ ）( )的小男孩（ ）六 、课后反思