1、5.2 万有引力定律是怎样发现的万有引力定律是怎样发现的教学目的:教学目的:知识与技能:1、了解万有引力定律的发现过程;2、理解万有引力定律的意义;3、了解牛顿对万有引力定律的论证过程:用月-地之间的作用论证万有引力定律。过程与方法:1、通过阅读与讨论,了解万有引力定律的发现过程。2、在论证过程中体会假设、推理的研究方法。情感态度与价值观:体验科学发展过程和假设、推理的研究方法。重点:重点:牛顿有引力定律的发现过程及内容。难点:难点:推理论证过程。教具:教具:Ppt 课件。教学过程:教学过程:一、复习一、复习用课件简单回顾上节内容(课件第一部分)。方法是师生互动:播放课件学生给出相应结论。二、
2、进行新课二、进行新课1、万有引力定律的发现过程依课件、课本进行。方法是:展示课件标题,学生翻阅课本,互相商讨,给出答案,教师再展示课件中的结论。2、有关说明引力常量的测定及意义;适用条件;重大意义。3、牛顿的推导(在黑板板演,学生选学)(1)依运动受力进行分析对行星,由圆周运动规律有:224(rFFm amrTT引合行行注:、易观测)又有:32rkT综合以上两式得:2224mmFkrr行行依牛顿第三定律,行星对太阳的力和太阳对行星的力是相互作用的,性质相同,帮还应有:2MFr日行故有:2m MFr日行引(2)依月地引力检验已知:,60rR月地地27T月天。依万有引力定律,将引力延伸至月亮对月亮
3、:22M mGrFMaGmmr月地月地引地月月月月地对地面物体:2FGMagmr引地地 23212.7 10m/s3600raggr地月月()依观察(由运动情况求)a月232242.7 10m/sraT月地月学生思考:以上情况说明了什么?三、小结三、小结牛顿定律的建立通过了怎样的过程?(观察现象分析思考,提出假设分析论证实际检验。)四、课堂练习四、课堂练习1、学生自学:P86“案例分析”。2、观察 P86 图 55,从力的矢量线段的大小变化看,你感到m、r 哪个对 F 的影响大?学生交流自己的看法。教师小结:“平方反比”的历史意义(诞生引力理论:万有引力、电磁引力)。五、作业:五、作业:P89“家庭作业与活动家庭作业与活动”1、课外练习:2 题(做在书上)。2、书面作业:3、4 题。