五传统文化教案.doc

电子备课教案
教学内容

《秦西巴纵麑》
主备
教师

执教
教师

教学目标
1、学习《秦西巴纵麑》，深刻体会故事的艺术手法，把握《秦西巴纵麑》中故事的寓意。
2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。
4、熟读并背诵。

重点难点
了解《秦西巴纵麑》在中华民族传统文化的优势地位，认识《秦西巴纵麑》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。
教学准备
1、品味故事的语言，准确把握故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵

教学课时

1课时
教学过程
集体备课
个案增减
教

学

过

程
一、导入:
师板书“秦西巴”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在“秦西巴”字后加上“纵麑”两字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（秦西巴纵麑）
二、新授：
（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。 （二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？
生：做人要善良、诚实。
师总结：善良、诚实为做人的根本。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习《秦西巴纵麑》短文。
这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。
1、指名读。
2、逐句理解文意。
3、再读，边读边试着理解整段话。
生：
做人千万要善良诚实，否则会招人耻笑啊。
生：我还知道《淮南子》中的其他故事：
（1）嫦娥奔月
(2)秦西巴纵麑
4、背诵此段内容。
（七）、全班齐读全文，背诵。
三、课堂小结:
师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？
做人要讲诚信。
四、作业设计：
分析比较，“扫地恐伤蝼蚁命”，你认为这种观点对吗？说说你的理由。

播放秦西巴纵麑的相关视频，激发学生兴趣，活跃课堂气氛

结合生活实际谈讲诚信。
随堂检测

检查注释
板书设计
  秦西巴纵麑
孟孙猎而得麑，
使秦西巴持归烹之，
秦西巴纵而予之

教学反思

古诗文内容学生不是很好理解，教学时还要引导学生多读，多体会。
排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
章丘市第二实验小学课时电子备课教案
教学内容

《后羿射日》
主备
教师

执教
教师

教学目标
1、学习《后羿射日》，深刻体会故事的艺术手法，把握《后羿射日》中故事的寓意。
2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。
4、熟读并背诵。

重点难点
了解《后羿射日》在中华民族传统文化的优势地位，认识《后羿射日》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。
教学准备

课件、挂图等
教学课时

1课时
教学过程
集体备课
个案增减
教

学

过

程
一、导入:
师板书“后羿”，齐读，思考：看到这个字你会想到什么？
师在“后羿”字后加上“射日”两字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（后羿射日）
二、新授：
（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。 （二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？
生：人类要在困难面前勇敢、坚强。
师总结：勤劳、勇敢为做人的根本。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习《后羿射日》短文。
这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。
1、指名读。
2、逐句理解文意。
3、再读，边读边试着理解整段话。
生：
做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。
生：我还知道《淮南子》中的其他故事：
（1）嫦娥奔月
(2)共工怒触不周山
4、背诵此段内容。
（七）、全班齐读全文，背诵。
 三、课堂小结:
师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？
做人要勤劳、勇敢。
四、作业设计：
分析比较，你还知道后羿的哪些故事，你认为他是一个什么样的人？说说你的理由。

让学生讲一讲“后羿射日”的故事，更能激发学生学习的兴趣。

短文内容要加以引导。

随堂检测

讲《后羿射日》的故事
板书设计
后羿射日
逮至尧之时，
十日并出，
羿上射十日而下杀猰貐。

教学反思

“后羿射日”的故事学生并不陌生，教学本课，我以学生自学为主，引导学生领悟所说明的道理，收到了较好效果。
排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
章丘市第二实验小学课时电子备课教案
教学内容

《千金求马》
主备
教师

执教
教师

教学目标
1、学习《千金求马》，深刻体会故事的艺术手法，把握《千金求马》中故事的寓意。
2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。
4、熟读并背诵。

重点难点
了解《千金求马》在中华民族传统文化的优势地位，认识《千金求马》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。
教学准备

课件、挂图等
教学课时

1课时
教学过程
集体备课
个案增减
教

学

过

程
一、导入:
师板书“千金”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在“千金”字后加上“求马”两字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（千金求马）
二、新授：
（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。 （二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？
生：人类要在困难面前勇敢、坚强。
师总结：勤劳、勇敢为做人的根本。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习《千金求马》短文。
这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。
1、指名读。
2、逐句理解文意。
3、再读，边读边试着理解整段话。
生：
做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。
生：我还知道《师说》中有关千里马的其他故事：
（1）伯乐与千里马
(2)汗血宝马
4、背诵此段内容。
（七）、全班齐读全文，背诵。
三、课堂小结:
师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？
做人要勤劳、勇敢。
四、作业设计：
分析比较，你还知道千里马的哪些故事，你认为燕王是一个什么样的人？说说你的理由。

播放千金求马的相关视频，开启学生智慧的闸门，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

问题设置有点难，在理解短文内容后，我再增加这个环节。
随堂检测

背诵《千金求马》
板书设计
千金求马
古之君人，
有以千金求千里马者，
三年不能得。买其首五百金，千里之马至者三。

教学反思
通过故事明白道理，进而了解人物是教学本课的思路，由于引导得当，能较好解决教学重点。

排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
章丘市第二实验小学课时电子备课教案
教学内容

《赵威后问齐使》
主备
教师

执教
教师

教学目标
1、学习《赵威后问齐使》，深刻体会故事的艺术手法，把握《赵威后问齐使》中故事的寓意。
2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。
4、熟读并背诵。

重点难点
了解《赵威后问齐使》在中华民族传统文化的优势地位，认识《赵威后问齐使》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。
教学准备

课件、挂图等
教学课时

1课时
教学过程
集体备课
个案增减
教

学

过

程
一、导入:
师板书“赵威后”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在“赵威后”字后加上“问齐使”两字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（赵威后问齐使）
二、新授：
（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。 （二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？
生：人类要在困难面前勇敢、坚强。
师总结：勤劳、勇敢为做人的根本。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习《赵威后问齐使》短文。
这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。
1、指名读。
2、逐句理解文意。
3、再读，边读边试着理解整段话。
生：
做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。
生：我还知道《淮南子》中的其他故事：
（1）千金买马骨
(2)伯乐与千里马
4、背诵此段内容。
（七）、全班齐读全文，背诵。
三、课堂小结:
师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？热爱国家，就要关爱人民。只有发挥人民的聪明才智，国家才会强大。
四、作业设计：
分析比较，你还知道赵威后的哪些故事，你认为她是一个什么样的人？说说你的理由。

故事的背景讲课时简单介绍。

结合注释理解短文效果跟更佳。
随堂检测

检查注释
板书设计
赵威后问齐使
齐王使使者问赵威后，
书未发，威后问使者曰：
“苟无民，何以有君？”。

教学反思
通过本课学习，学生能读懂故事所蕴含的道理，体会热爱国家，就要关爱人民的积极社会意义。
排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。

10 / 10