第五章的地理差异第2课时教学设计.doc

课题第五章 中国的地理差异课时第2课时课型新授课授课人授课年级初二教学目标知识与技能1、读我国气候类型分布图、干湿地区分布图、温度带图，认识我国不同类型的地理区域，初步理解区域划分的不同标准及相应的地理区域类型。2、能在图上说出我国四大地理区域的名称。过程与方法1、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。2、通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。情感、态度与价值观关心我国地理差异，增强热爱祖国的情感。教学重、难点重点我国四大地理区域的划分。难点我国四大地理区域的划分。教学手段多媒体教学板书设计第五章 中国的地理差异降水二、四大地理区域气候 西北地区（干旱） 北方地区 青藏地区（高寒） 南方地区? 教学过程 教学设计教师活动学生活动新课导入【师】上节课我们分析了我国各地的自然环境和人类活动的显著差异，已经知道我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域自然区、经济区、文化区等。地理区域的划分【师】例如，根据气候特征，把我国分为不同的气候类型，请同学们看空白图回忆我国不同地区的气候类型。展示我国空白的气候类型分布图【师】看学生反馈调整详略【师】根据气温差异，把我国分为不同的温度带，请同学们看空白图回忆我国不同地区所处的温度带。展示我国空白的温度带图【师】看学生反馈调整详略【师】根据干湿程度，把我国分为不同的干湿地区，请同学们看空白图回忆我国不同地区所处的干湿地区。展示我国空白的干湿地区图【师】看学生反馈调整详略【生】在图上说出各气候类型的名称【生】在图上说出各温度带的名称【生】在图上说出各干湿地区的名称四大地理区域【过渡】由此可见，按不同标准可以将我国划分为不同类型的地理区域。 综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。哪四大地理区域呢？读P6图5.5我国的四大地理区域图，找到四大地理区域的名称。【师】那么这四大地理区域是如何划分的呢？我们小组合作一起完成P6活动。1.观察图5.5中的界线A，并于图5.1中的等降水量线相比较：（1）界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？（2）确定界线A考虑的主导因素是什么？【师】那么西北地区的降水很少，干旱是它的典型特征。2.观察图5.5中的界线B，并于图5.1中的等降水量线、1月等温线相比较：（1）界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？（2）界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？（3）确定界线B考虑的主导因素是什么？（4）界线B与秦岭-淮河一线是否接近？【师】秦岭-淮河一线南北两侧的南方地区和北方地区地理环境具有明显的差异。造成这种地理差异的主要因素就是气温和降水，即气候要素。3.观察图5.5中的界线C，并于图5.1中的三级阶梯分界线相比较：（1）界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？（2）确定界线C考虑的主导因素是什么？【师】青藏地区地处我国地势的第一阶梯，由于地势高，面积大，所以在我国形成独特的地理区域，区域内有着与众不同的地域特征。青藏地区最典型的特征是高寒。【生】读图找到：西北地区、青藏地区、北方地区和南方地区【生】1.（1）400mm1.（2）降水【生】2.（1）1月0等温线2.（2）800mm2.（3）气候（气温和降水）2.（4）与秦岭-淮河一线接近【生】3.（1）第一级阶梯3.（2）地形或地势? 总结 ? 反馈练习? 教学反思4