1、课题
第五章 中国的地理差异
课时
第2课时
课型
新授课
授课人
授课年级
初二
教学目标
知识与技能
1、读我国气候类型分布图、干湿地区分布图、温度带图，认识我国不同类型的地理区域，初步理解区域划分的不同标准及相应的地理区域类型。
2、能在图上说出我国四大地理区域的名称。
过程与方法
1、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。
2、通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。
情感、态度与价值观
关心我国地理差异，增强热爱祖国的情感。
教学重、难点
重点
我国四大地理区域的划分
2、
难点
我国四大地理区域的划分。
教学手段
多媒体教学
板书设计
第五章 中国的地理差异
降水
二、四大地理区域
气候
西北地区（干旱） 北方地区
青藏地区（高寒） 南方地区
? 教学过程
教学设计
教师活动
学生活动
新课导入
【师】上节课我们分析了我国各地的自然环境和人类活动的显著差异，已经知道我国的地理差异很大，为了方便认识
3、人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域——自然区、经济区、文化区等。
地理区域的划分
【师】例如，根据气候特征，把我国分为不同的气候类型，请同学们看空白图回忆我国不同地区的气候类型。
展示我国空白的气候类型分布图
【师】看学生反馈调整详略
【师】根据气温差异，把我国分为不同的温度带，请同学们看空白图回忆我国不同地区所处的温度带。
展示我国空白的温度带图
【师】看学生反馈调整详略
【师】根据干湿程度，把我国分为不同的干湿地区，请同学们看空白图回忆我国不同地区所处的干湿地区。
展示我国空白的干湿地区图
【师】看学生反馈调整详略
【生】在图上说出各气候
4、类型的名称
【生】在图上说出各温度带的名称
【生】在图上说出各干湿地区的名称
四大地理区域
【过渡】由此可见，按不同标准可以将我国划分为不同类型的地理区域。
综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。哪四大地理区域呢？读P6图5.5我国的四大地理区域图，找到四大地理区域的名称。
【师】那么这四大地理区域是如何划分的呢？我们小组合作一起完成P6活动。
1.观察图5.5中的界线A，并于图5.1中的等降水量线相比较：
（1）界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？
（2）确定界线A考虑的主导因素是什么？
【师
5、那么西北地区的降水很少，干旱是它的典型特征。
2.观察图5.5中的界线B，并于图5.1中的等降水量线、1月等温线相比较：
（1）界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？
（2）界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？
（3）确定界线B考虑的主导因素是什么？
（4）界线B与秦岭-淮河一线是否接近？
【师】秦岭-淮河一线南北两侧的南方地区和北方地区地理环境具有明显的差异。造成这种地理差异的主要因素就是气温和降水，即气候要素。
3.观察图5.5中的界线C，并于图5.1中的三级阶梯分界线相比较：
（1）界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？
（2）确定界线C考虑的主导因素是什么？
6、
【师】青藏地区地处我国地势的第一阶梯，由于地势高，面积大，所以在我国形成独特的地理区域，区域内有着与众不同的地域特征。青藏地区最典型的特征是高寒。
【生】读图找到：西北地区、青藏地区、北方地区和南方地区
【生】
1.（1）400mm
1.（2）降水
【生】
2.（1）1月0℃等温线
2.（2）800mm
2.（3）气候（气温和降水）
2.（4）与秦岭-淮河一线接近
【生】
3.（1）第一级阶梯
3.（2）地形或地势
? 总结
? 反馈练习
? 教学反思
4
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