图文转换之漫画类教学设计.doc

《图文转换之漫画》教学设计
福建省南靖县第一中学 严晓华
时间：2014.04.16 班级：高三B5班
【教学目标】
知识与技能：明确高考漫画题型的考查形式；掌握漫画题的解题思路及技巧。
过程与方法：通过探究、练习，把握漫画题的解题方法。
情感态度与价值观：激发对漫画的兴趣，提升对生活中形象的关注度。
【教学重点】 1.漫画类的题型
2.漫画题的解题思路及技巧
【教学难点】解题思路及技巧的总结及运用
【教学方法】情境式、启发式、讨论式
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、视频导入：
2012年年底网上颇为流行一个“中国式过马路”的段子，“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”引起了不少网友的共鸣，就有人用漫画的形式对这一现象进行了调侃。在调侃的同时又生发出对交通、国民素质和安全意识问题的讨论。甚至引起对各种“中国式……”的讨论。
引出《辞海》对漫画的界定：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理 。
｛设置意图｝通过视频播放给予学生视觉冲击，激发学生的学习兴趣。
过渡：漫画题，表面看来是“看图说话”，实际上，它是一种综合性技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据画面中的有关内容进行分析，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。咱们这节复习课重点掌握漫画类题的各种题型及其解题方法。
二、目标展示
明确标示三维目标
｛设置意图｝让学生对本节课的学习内容和预期效果心中有底。
三、初步感知
1.漫画的构成
问题一：在大家的印象中漫画由哪些元素构成？下面请看一副漫画。
提示性小问题：这幅漫画有什么？
明确：漫画包括图画、注释、题目等内容，而有些漫画可以没有注释和题目。
｛设置意图｝初步感知漫画，并了解漫画的组成部分。
2.漫画的题型
问题二：漫画类题，想一想，在你预习过程中，遇到了哪些题型呢？
提示性小问题：出题人会怎样针对漫画的哪些要素进行提问呢？
明确：漫画类的题型有五种：①画面描述②揭示寓意③拟写标题④编拟公益广告⑤作文。
｛设置意图｝检查预习情况，反馈预习效果。
作文需要进行综合考虑，准确立意。编拟公益广告首先正确明白漫画的内容，寓意对象，然后在拟写时再配以一定的修辞，使其有文采性并且积极健康。
当然，我们要注意，漫画题不是但以考查，而是综合考查我们的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。
｛设置意图｝详略安排，略讲内容一笔带过，把主要精力集中在教学重点上。
四、深入把握
过渡：对于描述画面、揭示寓意和你写标题，你们打算从哪个角度入手呢
｛设置意图｝将主动权交给学生，带动学生参与课堂的积极性。
根据学生选择，灵活调整上课顺序。
1.题型一画面描述
这是对漫画主体的解读，用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。
（1）以例带析
请描述漫画的画面内容。（生活水平与道德标准）
【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；在后面，是正在追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字。
｛设置意图｝评价得失，有的放矢。
（2）规律小结
由这一道高考题我们可以试着得出如何描述画面内容的解题要领：①仔细观察整体画面②抓住特征客观描述画面③注意说明的顺序。
｛设置意图｝在解答例子的基础上，上升到理论层面——解题规律的总结。
（3）牛刀小试
06山东卷《砍》从而让学生明白说明漫画内容就是要细读“画中画”。
参考答案: 这幅名为《砍》的漫画， 画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。
大家来找茬，这样的描述有什么不合理？（与客观相矛盾，体现在“趾高气昂”）
｛设置意图｝当堂练习，反馈对知识点的掌握程度。
2.题型二揭示寓意
用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
（1）以例带析
《视力测试》看漫画揭示漫画寓意。
提示学生：审读画面，寓意往往蕴含在细节之处。
讽刺了某些只重钱财而忽视人格的人。
｛设置意图｝评价得失，有的放矢。
（2）规律小结
由这一道高考题我们可以试着得出如何揭示漫画寓意的解题要领：①看画面，找出其讽刺、颂扬的对象或行为，尤其注意夸张、变形之处。②看标题，透过标题洞察整幅画的主题。③看画中字，仔细品味画中的语言文字。④联系现实生活，透过现象看本质。
｛设置意图｝突出教学重点，授以方法。
（3）牛刀小试
针对这一类题配以练习题《警钟VS报喜》从而明白揭示漫画寓意就要抓住漫画的细节，读懂“画外话”。 漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的人。
｛设置意图｝攻破教学难点，反馈对知识点的掌握程度。
练习题《妇女接水》画面内容：一位妇女正在接水，水龙头开到最大，流出的几滴水呈“SOS”状。
寓意：水在呼救，警示我们要节约用水。
（4）温馨提示：
①画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要联系生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，透过现象看到事物的本质。不就事论事。
②要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”“警示”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
3.题型三拟写标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
（1）以例带析
2012年福建高考题
【解析】漫画中人物双脚叠加坐在椅子上，却把鞋子穿在椅子脚上，无疑是想制造双脚着地的假象。很明显，该漫画是讽刺那些弄虚作假借以掩人耳目之人。
提示学生：审读画面，然后明白这幅漫画的寓意，在正确理解寓意的基础上拟写标题。
｛设置意图｝评价得失，有的放矢。
（2）规律小结
先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，再围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
｛设置意图｝突出教学重点，授以方法。
（3）牛刀小试
《世纪金榜》240页
温馨提示：标题应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用
｛设置意图｝攻破教学难点，反馈对知识点的掌握程度。

五、课堂小结
漫画题的解题方法和步骤。
第一步：审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，对象－－细节，人物---背景。
第二步：合理想象，丰富画面信息。借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。
第三步：类比联想，探究画面寓意。由果推因，由表及里，由画面到生活。
第四步：看清要求，准确表达。描述画面——说明性语言。揭示寓意——议论性语言。拟写标题——概括内容，揭示主旨。拟写公益广告——紧扣主题，生动有文采。
｛设置意图｝板书助于学生理解把握课堂教学重点。
六、欣赏漫画
下面请同学们欣赏漫画。
｛设置意图｝激发对漫画的兴趣，加强对生活的关注度。
七、布置作业
资料上相关练习题。
｛设置意图｝巩固知识点。
小结：图文转换是语言运用及表达的一个综合题型，而在这个考点中，漫画类题的比重较大。所以希望学生们认真掌握题型特别是解题方法，并且要认识到漫画类题的综合考察程度较高。
八、板书设计

描述画面：细观察、抓特征、明顺序
揭示寓意：关注细节、透过现象看本质
漫画 拟写标题：概括内容、揭示主旨
拟广告词：紧扣主题，富有文采
作 文：全盘掌握，准确立意

九、教学反思
本节课是2014年高考备考专题语言表达中的一个考点。从根本上说,漫画与文字的转换题综合考查对学生的分析能力，要求考生根据画面中的有关内容进行分析，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。回顾早上的课堂教学，反思如下：
1.课前对学生的情况把握比较充分，在此基础上进行的教学预设比较到位。因为高三B5班是年段的平衡班，学生的语文基础不够扎实，语文素养尚待提高，所以我将整体课堂的着墨点放在激励他们的积极参与性上。先用视频给予视觉上的冲击，快速切入教学。教学重点内容的选择权归于他们，并且设置“大家来找茬”环节，激起兴趣并能达到反馈效果的作用。
2．教学重点突出，教学难点的突破讲究循序渐进。每一个小知识点都采用“分析——归纳——巩固”的形式，让学生在感知知识点的同时形成理论层面的认识，并在练习中巩固对知识点的把握。
3.教学过程中对学生回答的评价语言较好地体现了新课改的精神。新课改要求教师对学生的评价要在生成性和鼓励性上发力，即对他们答案进行针对性的客观评价，并且具有鼓励性。尤其是学生的回答不尽如人意的时候，以平等的姿态交流提示，提示性语言富有亲和性。
4.教学过程中激情饱满，以富有感染性的语言带动学生，教态自然，能够使用普通话教学，语言表达准确、精炼，但是普通话的标准度还有提高的空间。
5.作为一堂优质课来讲，这节课尚存在一些问题，首先是整节课的时间安排不是很合理，用为舍不得将略讲的内容大胆舍弃，使得教学重点内容过于匆忙。其次，由于准备内容较多，造成学生训练、讨论交流时间安排上欠充分，学生展示较少。
总之，这节课还有不少遗憾，在以后教学中我会尽力改正不足，向老教师虚心求教，在教学实践中不断的提高自己。

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