《樱花》教学设计.doc

《樱 花》教学设计
垛庄中学艺体组 曹丽娜
课 题
《樱花》
课 型
唱歌课
教学目标
1、知识与技能：准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。
2、过程与方法：通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受日本音乐文化及相关知识，最终准确地演唱歌曲。
3、情感态度与价值观：了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性。
教学重点
有感情的演唱歌曲《樱花》
教学难点
准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境；“都节调式”的探索和理解以及日本音乐风格的感受和认识
教学准备

钢琴、多媒体等
内容
教学过程设计
学生活动
设计意图
导入
1、 知识问答：世界七大洲—亚洲
欢迎大家来到我们的音乐课堂，在我们的音乐课上经常涉及到其他学科的知识。今天我就来考考大家地理学的怎么样？请问：人们把地球大陆分为几个大洲？分别是什么？中国位于哪个大洲？人们都说：音乐是沟通人类心灵的语言。今天我就给大家带来一段优美的音乐请大家欣赏（播放音乐课件）听辨是亚洲哪个国家的音乐？
你为什么能一下猜出是日本音乐呢？也就是说日本音乐有什么风格特点呢？带着这个问题我们来学习这首日本民歌《樱花》，去探讨答案。
2、欣赏樱花；樱花的介绍
你见过樱花吗？首先我们一起去日本的富士山看一下樱花到底是个什么样子的（欣赏课件）画面很漂亮，落英缤纷。那你所了解的樱花的知识有多少呢？学生举手回答。
日本的国花；樱花的品质；樱花节；樱花花期等

知识问答；欣赏音乐，回答问题

欣赏，了解

通过知识问答及音乐欣赏，提高学生的注意力，激发学习兴趣并且成功导入本课。

欣赏美，感受美

一、歌曲欣赏
1、歌曲欣赏，带着问题整体聆听
（1） 歌曲的速度、力度是怎样的？（稍慢，稍弱）
（2） 歌曲的旋律有什么特点？（平稳，舒缓……）
（3） 听后感受（………）
听后思考回答

欣赏、思考回答

从聆听思考中，养成自主学习的习惯及欣赏美的能力
二、歌曲学唱
1、朗读歌词，初步感知歌曲要表达的内容？
（阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心情去看樱花）
2、老师范唱，学生整体感知
3、随琴用“啊”模唱旋律（练声：注意姿势，口型，气息）
3、视唱旋律
4、歌曲当中有没有旋律完全相同的小节？有，请找出来。
5、学生探索力度的对比（课件）
6、学生跟伴奏逐句学唱
7、学生跟伴奏完整演唱2遍
9、探索：为什么这首歌曲如此有日本特色？（日本都节调式讲解；传统乐器 ）
10、展示大舞台（全体起立演唱课件伴奏）
朗读

歌曲学唱

探索、讨论

表演
体会歌曲内容

在主动参与学唱中体会音乐的美

培养学生合作与探索的能力

表现美
三、拓展延伸
1、对比欣赏《乌木摇篮曲》，体会日本音乐特点

2、尝试用都节调式创作
聆听，思考

合作，创作旋律

培养合作意识与创作美的能力
四、课堂总结
每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类的共同语言，是沟通世界的桥梁。我们要学会借鉴国外民族的优秀文化，尊重世界音乐文化的多元性。

情感升华