1、完整版)剪纸与轴对称教案
剪 纸 与 轴 对 称
七年级
授课人：怀柔区怀北学校 田小静
教学背景：
新课程标准比较注重对孩子们动手能力的培养，劳技作为一门基础学科，被应用于生活中的很多地方。本节课是实际动手操作与数学知识相结合的一节课,依托数学学科的一些知识，建立在劳动课的基础之上，是对学生综合能力的一次提高，所以上好本节课对于学生们动手、动脑能力的培养是一次良好的锻炼机会，通过本节课的学习不但可以让学生体会到学科之间的密切联系，还可以培养学生们的合作能力、语言表达能力、审美能力等等。
教学目标：
1、欣赏剪纸作品，获得美的感受，激发学生上好劳技课的兴趣
2、同时也让学生体会到中国剪纸艺术的博大精深.
2、经历折叠、画线、剪切的剪纸过程，感受剪纸与轴对称的密切联系,进一步发展空间观念,积累活动经验。
3、领悟图案的设计思路,思考折纸方法,发展创新意识和能力。
4、通过与他人合作交流，提升学生语言表达能力,团队合作意识。
活动准备 : 剪刀、量角器、直尺、彩色卡纸
教学过程：
课前:中国剪纸艺术简介和剪纸欣赏
一、活 动 内 容 介 绍
把一张纸对折或多次对折后，按一定的方法剪出的图案叫做折叠剪纸.折叠剪纸的一般方法：取一张长或正方形纸,对折并把折痕压平，然后在折叠好的纸面上画图案，再按所画的图案剪下。折叠剪纸是利用纸
3、对折后剪出图案具有对称性这一特点，来进行创作的.
二、实 践 与 探 究
提问：（借助数学知识引入）数学课上我们学习过轴对称图形,谁来说一说什么叫轴对称图形？
答：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形,这条直线(折痕）叫做对称轴;这时，我们也说这个图形关于这条直线轴对称。
活动一:数学中的剪纸
如图,将一张长方形纸片对折后再对折，然后沿着图中的虚线剪下，得到①、②两部分，将②展开后得到的平面图形是( )(A） 长方形 （B）平行四边形 (C)梯形 (D) 菱形
（1）请你动手做一做，再回答上述问题.
（2)你能模仿上述的剪法剪
4、出正方形吗？如何剪？说说你的理由.
【教师感言】剪完一刀后可能有学生会得到多个纸片，这是由于学生没有按照折纸操作完成，在此老师可以做一些必要的解释！
活动二：生活中的剪纸
折叠剪纸简称“折剪”，将色纸折叠起来,剪出均齐花纹的剪纸，一般单色居多，首先均匀折叠纸片两至三次甚至多次,画好花纹，然后裁剪，一般剪出的都是均齐的式样,经常以轴对称的样式呈现。
尝试动手操作：可以先让学生说说方法步骤，然后以小组合作的方式进行活动！
1、方法步骤简要概括：折、画、剪
（1） 两瓣形剪纸：比较简单，容易完成
（2） 三瓣形剪纸：折叠的操作需要引导和帮助
（3） 四瓣形剪纸：折叠简单,自己探寻并完
5、成
（4） 五瓣形剪纸：折纸环节较难，借鉴三瓣形折纸方法小组合作交流，探寻方法
（5） 六瓣形及多瓣形剪纸:，有时间的话完成作品再分享！没有时间课下完成，下一节课的课前分享！
2、细心观察,说一说大家剪纸作品中折纸的方法和剪纸的共同特征是什么?
三、总结收获,感悟生活
通过以上折叠剪纸的活动，我们经历了观察、猜想、实践的过程.从数学中的剪纸入手,以中国民间剪纸技巧为基础,在折叠、想象、验证的过程中探究和感悟，不但提高了同学们的实践动手能力,同时也进一步领会了学科之间的密切联系，而且更深的体会到了轴对称的实际意义。在活动中体验－在体验中探究－在探究中创新,这是我们学习任何知识的科学方法。
四、课外活动 给自己班级设计一期墙报，用今天学习的剪纸做装饰!
2
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
