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《小学教育管理》期末试卷A

一、简答题（每题16分，共64分）
1.试析中小学美育管理的基本要求。
2.试析开展社会实践活动的意义。
3.试析中小学智育管理的任务。
4.试析学校管理的特殊方法。

二、论述题（36分）
评述中小学教育科研的原则。

答案
一、简答题
1. 是要保证美育的正确方向，建议健全美育管理的制度，加强美育的（科学性和针对性），注意（个别和一般）相结合。

2. 社会实践是培养学生学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好的载体，是实现素质教育的一种良好形式。本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育改革，其核心在于通过改革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。社会实践活动是学校“综合实践活动”课程的一部分，是本次课程改革的一大亮点，是一种全新的课程形态，主要以此为载体，使学生能够融入社会，感悟生活，通过参与、体验与感悟，增强对社会的认识和理解，发展学生的批判思维，增强学生的社会责任感。

3. 传授知识、发展技能、培养自主性和创造性

4. 学校的管理的起点和归宿都是人，一切手段和方法必须围绕人的因素来展开，这就要求管理者在认清学校工作特殊性的前提下，一切活动以人为中心，把人看作能动性的主体，把调动人的积极性，挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。
构建网络平台，对学生进行思想品德教育
以健全和完善校长负责制为核心，发挥机构职能，提高工作效率
以量化制度文化激励人
学校管理必须确立科学的激励目标

二、 论述题
1、 方向性原则
教学课题研究怎样全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，怎样引导教师转变教学思想，改革教学内容和方法，优化教学过程，提高教学效率。所有应符合国家教育方针。
2、 科学性原则
教学课题研究必须建立在科学操作的基础上，理论支撑要科学，研究方法要科学，研究过程要科学，数据处理的方法也必须科学合理，方能使教学课题研究的成果可信、可靠，有推广价值。
3、 过程性原则
学校教育过程是教育者有目的、有计划地运用教育影响，引导或促进教育者身心向教育者预期的目标转化的过程。教育要求必须通过受教育者的主体活动，成为他自己的要求，才能转化为发展。中小学教育教学课题研究是贯穿在整个教育教学过程中，是通过教育教学实践的过程包括学生的学习过程来落实的。是通过观察，倾听、思索、发现和研讨，不断地改进研究方法；通过教学实践过程中不断的实验、总结；再实验，再总结，得出结论的。在教学实践过程中还必须考虑到可操作性，不然研究就脱离教育教学工作实际，成为基层领导和教师的负担，研究也难以奏效。整个过程也是锻炼培养教师的过程，不是在研究室里查资料，一蹴而就的。
4、 合作性原则
中小学教育教学课题是研究育人的活动。教育对象的群体性，差异性，影响育人结果的因素复杂多变，因此，课题研究小组是由学科的专家与教育家及教师队伍组成，不是某一个人能独立、封闭承担完成研究的，大量艰苦的设计、实践、验证、思辨和总结工作必须依靠集体的力量，上上下下方方面面的力量，课题研究过程中的任何环节都离不开课题组成员集体的智慧和外界的帮助。中小学教育教学课题的提出往往来自第一线的教师，虽然它也可能研究教材教法，但这种研究不只是凭经验转承，形式上也不一味要求传帮带，课题研究中寻找理论依据，进行调查分析，计划设计，实验操作和总结课题，是通过分工合作的关系来完成的，要求课题组成员十分注重。
5、 推广性原则
因为中小学教育教学课题参与人员的群体性。研究过程的验证性，所以其研究成果，无论是过程性的、阶段性的成果，还是终结性的成果；是显性成果，还是隐形成果，都会在课题组内得到及时应用、推广，由此逐步辐射开去，影响到其他学科、周围的学校和地区。因此，课题研究中提出的一些新观点、新理念，从理论与实践结合的层面上具有推广价值。总之，学校教师搞课题热情高但欠缺系统理论和研究技术，表现出对专家的强烈渴望；科研专家的研究缺乏实践环节，急待直面学校实践，这也是科研专家思维方式的转向。所以教师与专家、学校与研究机构相结合是中小学课题研究的必经之路