平均分公开课教案.doc

(完整word)平均分公开课教案平均分教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书数学二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。教学目标：1引导学生在具体情境中感受“平均分，在分东西的实践活动中建立“平均分的概念,理解“平均分的含义。2让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。3培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。教学准备：教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。教学过程：一、创设情景，体验平均分1、谈话导入.师:小朋友,你们看过西游记这部电视剧吗？生：看过师：那你们最喜欢里面的谁呀？生：孙悟空师：话说有一天,在取经的途中猪八戒感到又累又饿，于是猪八戒就悄悄和孙悟空商量，说：“你去摘桃子，回来咱两分。不一会儿，6个又大又红的桃子摘来了，(出示6个桃子）这时,猪八戒立刻抢到，说：“我来分，我来分,小朋友们,你们想想猪八戒会怎么分呢？谁来猜猜，猪八戒是怎么分的？生1：猪八戒5个，孙悟空1个 生2:猪八戒4个,孙悟空2个 生3:猪八戒3个,孙悟空3个师：好,我们一起来看看猪八戒是怎么分的 孙悟空看到这样分，很生气，看看孙悟空是怎么分的?2、初步建立“平均分”的概念。师：你们觉得孙悟空和猪八戒谁分的公平？生:孙悟空师：为什么呀？为什么孙悟空这样分是公平的呢？生:因为他分的一样多师：同学们说因为他们分的同样多（板书：同样多）每个人同样多，也就是每份(板书：每份分得），那同学们知道每份分得同样多，叫什么吗?生:平均分（板书：平均分）师：那刚才猪八戒的分法是不是平均分？生:不是师：为什么他的不叫平均分?生1：因为他贪吃生2:因为他们分得不同样多师：因为他们分得不一样多所以不能叫平均分（出示：每份分得同样多，叫平均分 师领读）认识了平均分,接下来我们比一比,看谁的眼睛和孙悟空一样火眼晶晶？(出示：做一做第一题)左边的是萝卜，右边的大家都认识吧?是草莓?下面哪种分法是平均分？生;草莓师：为什么呢?生1：因为他们同样多。生2：因为他们都是3个。师：都是3个。来我们看一下，这是一份3个，这也是一份3个，这还有一份也是3个。哦!这三份，每份同样多，那这幅图是不是平均分？生：是师：那左面的为什么不是平均分？生：因为有的是4个,有的是5个师：他说这不是平均分，你们同意吗？生:同意。师:现在小朋友们看看是不是平均分了生：是3动手操作，强化平均分。师：小朋友们认识了平均分，那敢不敢接受新的挑战。生：敢师：（出示）把8个桃子平均分，可以怎样分？分之前，想一想怎么分？生：平均分师：什么意思？生:就是把它都分成一样的师：哦就是把它分成一样多。好接下来把你的小棒拿出来。拿8根小棒代替8个桃子,开始在下面分，分好之后,和同桌说说你是怎么分的？学生动手操作分,展示分法,学生评价。师：分好了吗？生;分好了师：那现在老师请几个小朋友来展示一下（学生展示)师：你是怎么分的？ 生:把8个桃子分成2个4 （教师板书）师：有没有和他分的不一样的? 生：每份分2个,分成4份（板书)师:还有不一样的吗?生：一个一个地分，一人分一个分成了几份？8份（板书）师：刚才同学们把8个桃子分成了3种方法。同学们想一想这三种方法不一样，为什么都叫平均分？分的不一样，为什么都叫平均分？生：因为每份分得同样多师：虽然分的份数不一样，但每一份分得同样多，所以这三种方法都叫平均分.师：认识了平均分，孙悟空也听说同学们认识了平均分,他就给咱们小朋友一个任务。让咱们去花果山帮帮小猴子们，大家愿意吗?生：愿意师：（出示桃树)数一数树上有几个桃？生：8个师:送猴的小将给咱们出了一个问题，同学们一起读一读生：每只小猴分2个桃子,可以分给几只猴子？师：每只小猴分2个桃子，是什么意思？生:每只小猴都给他2个桃子师：同学们还用刚才的8根小棒来分，每只小猴分2个，看可以分给几只小猴？(学生动手操作）请学生展示他是怎么分的？生:2个2个地分师：分成了1份，2份，3份，4份，也就是可以分给4只小猴谁和他分的一样？(学生举手示意）8个桃子，每只小猴分2个桃子，可以分给（ ）只小猴.生：4只二、 巩固平均分的含义 师：有一天,在路上，猪八戒和孙悟空又相遇了，孙悟空就问猪八戒：“你去又去哪里呀？”猪八戒说：“嗯，嗯。孙悟空又说：“真笨”。猪八戒非常生气，孙悟空就又说：“我这里有几道题,你答对了就说你不笨。同学们，你们愿不愿意帮助猪不戒呀？生：愿意师：（出示）用12根小棒分一分，再填空。1. 每2根一份，可以分成（ )份. 现在把12根小棒拿出来，按要求分一分 请学生展示.第1个问题解决了，我们可以分成6份。接着看第2个问题:每3根一份，可以分成（ )份.用小棒摆一摆，你怎么分的？生：3个3个地分，分成4份师：每4根一份，可以分成( ）份.（学生快速摆）你是怎么分的？ 生：4个4个地分 师：这12根小棒除了刚才这几种分法，你还可以怎么分？我们刚才是2个2个地分，3个3个地分，4个4个地分，还可以几个几个地分?生:分成2份师:还有吗?生：可以分成12份.师：我们刚刚2个2个地分，3个3个地分,4个4个地分，6个6个地分，1个1个地分,都是平均分。我们帮猪八戒也完成了任务.像这样每几个一份的分，（板书）是我们平均分里一种常用的办法.三、应用新知，解决生活问题。师：同学们帮猪八戒赢了孙悟空以后啊,猪八戒为了感谢，特意给咱们小朋友带来一些礼物。看！是什么？生：月饼,糖果，巧克力师：但是在吃之前我们要先分一分，看看月饼是怎么分的？（师演示)怎么分的？生：2个2个师：那就是2个2个地分。同学们，一起来读读题.先圈一圈，再填空。现在请同学们翻开课本第43页，完成做一做第2题。交流分法和结果。逐题说说每几个一份,结果分成了几份有错的订正.提问：这里的平均分都是怎样分的？强调：平均分可以每几个一份地分,结果看分成几份。做“想想做做”第3题。让学生看图、读题。提问：请看图上，每人分3个，图里是怎样拿气球的？（每次拿出3个气球给1个小朋友）填空：小朋友想一想，像这样每3个一份地分，可以分给几个小朋友呢？把结果填在(）里；如果有困难，可以在图里圈一圈看可以分给几个小朋友，再填一填。四、全课总结谈谈这节课你有什么收获?师：在我们生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察,把你发现是平均分的现象汇报给同学、老师和你的父母、朋友都可以。