小雨沙沙公开课教案及反思.doc

完整版)小雨沙沙公开课教案及反思
课 题
《小雨沙沙》
执教教师
李洁
学情与教材分析
学情分析:一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“啦"模唱代替唱谱。刚进入小学,大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特别的小，好动，注意力不集中是他们的特点,所以上课纪律不是很好,还没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过创设情境，介绍“新朋友”，玩游戏，动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力,并且适时的发奖品，激发他们的兴趣。

教材分析：《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲,2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法.第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词,天真而富有稚气，充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。
教学内容

学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。

教学目标
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，通过歌表演，培养学生表现力。
2、指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲进行伴奏，训练合作协调能力.
3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。
4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路增强表现力.
教学重点、难点
教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点：强弱表现歌曲及伴奏的配合。
教学资源
多媒体课件，扩音器,钢琴，沙锤
教学环节
教学过程
评议与附记
一、感受春天，视频导入
1、师生问好

2、师：今天上课啊,老师给大家带来了一位好朋友。

3、师:懒羊羊带来了一封邀请信，他说羊村要开音乐节了,欢迎聪明的小朋友们参加，去羊村玩一玩,你们想参加吗？

4、师:想,可是拿到邀请信是有要求的。下面的图片都是同一个季节的美景，请小朋友们认真想想是哪个季节的，看完后告诉老师答案。

5、师：春天，你们真聪明。恭喜你们拿到邀请信，能去参加音乐节了。

6、师:春天真美啊，大地绿了；花儿开了；可爱的春雨也随着春姑娘来了。那么小雨发出什么样的声音呢?

7、师：那我们来听听小雨的声音到底是怎样的?（沙沙沙）

8、师：好听吗？那我们就选这首去参加春季音乐节.

设计意图:创设情境能一下子吸引小朋友的注意力，提高他们的兴趣,直观的画面能让他们直观的感受到春天的美丽,激发学生学习的兴趣。

二、歌唱春天，学唱歌曲
1、节奏练习

（1)师：现在老师要请出两位小伙伴,你们认识吗？它的名字叫沙锤。竖起小耳朵，听听它可以模仿谁的声音！
(2）师：像小雨的声音，你们想试试吗？
（3）师老师想请坐得最端正，表现好的小朋友来试试，其他小朋友轻轻拍手。
(4）师：现在我们跟着音乐来试一试，先看老师示范一遍，你们再试一试。

2、体验歌词
（1）师范读，边读边做动作
师:伴奏的真好,你们瞧，小雨姐姐都出来给你们打招呼了.她还带来了一位新朋友种子,我们听听他们是怎样打招呼的吧!
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
种子,种子，在说话，在说话

师：有了雨水的滋润，种子钻出了地面,在说悄悄话呢！听听他在说什么吧！

师：他们说话是不是很温柔啊?现在我们带着动作来模仿他们说话。注意，要让身边的小伙伴感受到温柔。老师读一句，你们再模仿老师的动作跟着读一句。准备好了吗？

（2）学生有节奏的跟着老师读整首歌的歌词。
师：模仿的真不错!再来一次，这次啊，老师要看看谁是模仿大师！给她奖励了

3、初听歌曲《小雨沙沙》，感受春天
师：种子说了这么多表扬小雨的话，小雨听了也情不自禁地唱起了歌来，我们一起来听听它们是怎样唱的吧。（播放歌曲《小雨沙沙》) 学生自由动作感受节奏节拍。
（1）初听，听情境
师：小雨的心情是怎么样的呢？
（2)复听，加律动（交代清楚)
师：接下来，请小朋友们用自己喜欢的方式为小雨和种子伴奏，可以拍手、拍腿、捏指、拍肩
(3）教师有感情地范唱歌曲：注意细节处理。如：沙沙沙的部分应唱的轻轻地，哎呀呀、哎哟呦应唱得高兴。

师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。看看谁是最佳小听众!

4、学生跟琴唱歌曲，注意提醒学生演唱的情绪及表情
（1）师:接下来，小朋友们跟着老师的琴音，用“啦”轻轻地模唱，注意哦，要轻轻地唱。（交代清楚，示范）
（2）默唱(对口型，不发出声音)
师：小雨和种子呀,听到小朋友们的呼唤都非常开心。现在我们换一种方式，从心里呼唤我们的小雨和种子.请小朋友看着歌词,默唱，嘴巴动，不发出声音，我们在心里唱.
(3）读歌词
师:这么美丽的春天，我们的种子喝了这么多的雨水，那它的心情是怎么样的呢？（高兴，欢快）那我们先带着欢快的心情读读歌词。

师:现在咱们来玩个游戏,老师读前半句，你们读后半句。看看谁的反应快！
(4）生跟琴唱词
师：我们现在带着欢快的心情跟着老师的琴音来唱一唱这首歌的第一段，老师弹一句,你们唱一句。我们要美美的，轻轻地唱.
（第二遍,提醒学生,第二个沙沙沙和在说话是小雨和种子的回声，所以唱得要特别地轻）准备好了吗？再来试试第二段。
(5)播放课件上的伴奏，第一遍，跟着哼唱；第二遍，请小朋友们带着欢快的心情来唱一唱我们的《小雨沙沙》
师：你们的声音真动听！现在啊，我们试着跟音乐轻轻地美美地唱
唱，老师要看看哪些小朋友是最可爱的小歌手。

设计意图：沙锤既可以激趣又能练习节奏，带动作模仿小雨和种子的对话,歌词接龙游戏能调动学生的积极性并熟悉歌词一年级的小朋友还没有正式识谱，所以用“啦“模唱既降低了难度，又能很好的感知歌曲旋律。

三、体验春天，表演歌曲
（一)舞动春天
1、师：请小朋友们说一说《小雨沙沙》这首歌描写了哪些景色？
生1：这首歌描写了春天下雨时的景色.
生2:还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。
生3：这首歌还讲了种子要出土。
2、师:你能模仿下雨的动作和种子的这些动作吗？
生：做动作，互评。
3、师：模仿得可真像!真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”,在歌曲中舞起来！（播放音乐，和学生一起跳舞!)
教师进行歌曲动作表演。生进行模仿.
4、师：全体起立,请小朋友跟着音乐和老师一起来舞动春天吧!
小朋友们可真棒！像一个个快乐的小精灵.

（二）奏响春天
1、小朋友们，你们还记得这个朋友吗？它是什么？（沙锤)
2、师:现在，我们来分组唱一唱，演一演，还要请四位小朋友上来跳舞，两位小朋友来用我们的沙锤给我们大家伴奏,其他小朋友在座位上给我们伴奏。（播放范唱）
第一组:拍手
第二组：拍腿
第三组：捏指
师：第二遍呀,请小朋友边唱边伴奏。老师要选出唱得最美的小歌手。
（第二遍播放伴奏）

小结
师：在你们的共同努力下，我们的节目排好了，现在我们一起去找懒羊羊审查节目吧!请大家随着音乐拍着手出教室吧!

设计意图：指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲伴奏，训练合作协调能力.通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。

板书设计：自己制作的课题

教学反思或综合评议：

在教授低年级音乐课《小雨沙沙》时,我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与聆听，伴奏，创编有机结合的综合课,使教学内容更加充实.相互的联系较为紧密,有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识,使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了学生的学习兴趣和积极性，以此提高课堂效率。
在本课的教学过程中，采用了从视觉入手听觉相结合的教学方法,利用熟悉的懒羊羊创设情境，并引导学生通过观察思考春天的美景结合歌曲的伴奏，用表情和动作表现出对春天的喜爱。在教学活动中，我以“春”为教学的主线索,通过看春天的美，听春天的美,唱春天的美，为学生用欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。
在教学中，我通过新的打击乐器沙锤、律动、游戏调动了学生的积极性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。教学中，通过故事导入，顺理成章地帮助学生进行了歌词的记忆。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用带动作读歌词的方法，帮助学生感受歌曲的节奏。
在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生:种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，从而引导学生发现大自然的美和乐曲的美,从而达到喜爱本首歌曲的目的。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力。
本课教学评价中我无限减少否定，表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可,赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此,即使学生演唱的音准不那么好，或者创编的动作不是那么的合理,我也通常先肯定其有价值的部分,或表扬他举手发言的勇气,尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。