1、太空一日教学设计一、教学目标（一）知识与能力1、熟读课文，积累基础知识。 2、浏览全文，学会关注小标题，理清文章脉络。3、把握课文内容，品味文章语言，感受英雄形象。（二）过程与方法1、通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；2、理解课文内容，把握人物感情。（三）情感、态度与价值观体会杨利伟的英雄形象及为事业奉献牺牲的大无畏精神，激发民族自豪感，爱国热情。二、重点：积累基础知识，把握课文内容，体会作者的心理。三、难点：激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。四、教法、学法：速读法、自主探究法、合作交流法。五、课前准备：多媒体课件。六、教学课时1课时一、新课导入飞向太空，漫步太空，一直是人类
2、的一个美好梦想。刚才老师播放的视频就是我国第一位进入太空的宇航员杨利伟乘坐神州五号飞船发射升空的精彩实录，今天就来学习杨利伟的太空一日，让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。二、作者简介杨利伟，1965年生于辽宁绥中，中国共产党员。中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员。2003年10月15日北京时间9时，38岁的杨利伟乘坐由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。著有天地九重一书。三、写作背景介绍“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发
3、射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，在太空飞行14圈，历时21小时23分钟，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回标志着中国成为世界上继前苏联（俄罗斯）、美国后第三个能够独立把人类送入太空的国家。四、检查预习炽热： 形容温度极高；极热。轮廓： 构成图形或物体的外缘的线条严谨： 严密谨慎耐人寻味： 意味深长,值得人仔细体会琢磨。屏息凝神： 意味深长,值得人仔细体会琢磨。惊心动魄： 形容使人十分惊骇紧张到极点五、整体感知活动一、速读课文，整体感知快速浏览课文，借助各部分的小标题，概括文章的主要内容
4、。 本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。请同学们快速浏览课文，概括文章的主要内容。 六、课文精读活动二、再读课文，理解课文内容1、速读第一部分“我真的以为自己要牺牲了” ，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）答：意外出现了，共振以曲线形式变化着 ，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 2、速读第二部分说说“我”在空中都看到了什么？听到了什么？答：看到了弧形的地球、各个大洲和国家、祖国的各个省份、一些棉絮状的物体。听到了神秘的敲击声 3、阅读第
5、三部分“归途如此惊心动魄”说说发生了什么让作者觉得“惊心动魄”？答：舷窗出现裂纹、飞船降落时抛伞晃荡地厉害活动三、理解意外情况，感受英雄形象1、太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？(1)起飞阶段：第一次意外：共振，五脏六腑似乎都要碎了。 心理或举动：以为自己要牺牲了，顽强忍受。(2)飞行阶段：第二次意外：失重，产生“本末倒置”的错觉，令人难受，可能诱发空间运动病。心理或举动：靠意志克服第三次意外：出现神秘的敲击声。心理或举动：很紧张，边听边看，试图找出声响所在。(3)返回阶段：第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。心理或举动：紧张、
6、恐惧，通过观察判断应该没事。第五次意外：抛伞开伞时飞船晃荡得很厉害，折磨人。心理或举动：感到紧张，重视这个过程。七、小结，感受英雄形象。作者在文章的叙述中,你觉得英雄身上有哪些品质,请指出来沉着冷静，顽强，有坚强的意志，严谨的科学态度、敢于尝试、敢于牺牲的大无畏精神以及对国家和人民，战友和亲人的爱。八、课堂小结同学们，从这篇课文中，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的感受。我们了解到，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都有无数像杨利伟这样的英雄为此付出了艰辛的努力。正是他们的无私奉献，让我们见证了一个又一个奇迹。希望我们向他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴而建功立业。九、作业布置1、品读课文，摘抄并赏析令人感动的句子。2、课下阅读天地九重整本书，班上组织一次读书报告会。十、板书设计太空一日
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