1、《平均分（二）》教学设计
●教学内容
人教版小学二年级下册第二单元第二课时“平均分（二）” 第9页例2、第10页例3。
●设计说明
教学目标
（一）教学知识点
理解并掌握按指定份数分和按每份的个数分的方法。
（二）能力训练要求
通过操作体验平均分方法的多样性，经历按指定份数分和按每份的个数分的过程，培养学生分析和解决问题的能力。
（三）情感与价值观要求
感受“平均分”在生活中的作用，体验数学与生活之间的紧密联系。
教学重点
在实践中理解并掌握按指定份数和按每份的个数分的方法，培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点
体验平均分方法的多样性。
教学方法
引导启发
2、法、谈话法、练习法。
●课时安排
1课时
●教具准备
多媒体课件
●学具准备
若干个圆形卡片和小棒。
●教学过程
一、创设情境，导入新课
[师]一年一度的动物王国春季运动会就要召开了，小动物们正忙着筹备运动会呢！（课件出示图片）哇！小动物们准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
（课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子）
（设计意图：结合开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。）
二、合作探究，建立模型
1、分水果
[师]猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？
课件出示问题：18个橘子，平均分给6只小猴，每只小猴
3、分给几个呢？
（1）各组用圆片代表橘子，讨论分配方案。
（2）分一分。
（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
A、一个一个地把18个橘子分到6个盘子中。
B、先是每个盘子中放两个橘子，然后再在每个盘子中放一个橘子。
C、每个盘子里一次放三个橘子。
（4）利用课件演示三种分橘子的方法，并提问：你发现了什么？（学生自由说一说）
教师引导得出：按指定份数分橘子，分法虽不同，但结果是一样的。（板书：按指定份数分）
[设计意图：通过学生的实践操作，体会到平均分的不同的方法，不仅激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生自我探索的习惯与能力。]
2、分果冻
（课件出示：分果冻）
4、
[师]小朋友帮助了猴妈妈，她非常的感谢大家，特意送给我了8个果冻，如果每2个为一份，能分成几份呢？
学生利用圆片分一分，然后汇报展示，并说出想法：由于2个为一份，所以每次可以拿2个作为一份……
[师]谁能说说这是按什么分呢？
[学生] 按每份的个数分。
（根据学生回答板书：按每份的个数分）
（设计意图：通过学生操作，让学生明确了按每份的个数分的方法，体会与按指定份数分方法的不同。）
3、对比两种平均分
[师]这两次的分法有哪些相同与不同呢？（学生小组讨论，并交流）
教师小结：虽然采取分的方法不同，但都是是平均分。
（设计意图：本环节设计通过比较两种不同情况的平均分活动，
5、使学生体会到方法虽然不同，用图表示分的过程也不同，但都是平均分，加深理解两种活动的数量关系。）
三、拓展应用，内化新知
1、完成教材第9页“做一做”
（1）学生独自分一分。
（2）学生汇报平均分的方法，课件演示。
2、完成教材第10页“做一做”第1题
（1）利用手中的小棒摆一摆
（2）全班展示，并集体订正。
3、完成教材第10页“做一做”第2题
（1）学生独自按要求圈一圈
（2）集体订正
4、分苹果
[师]大象伯伯看到小朋友们的精彩表现，想请你们猜猜：把12个苹果每（ ）个一份，分给了（ ）名运动员。
（1）学生分小组讨论
（2）利用手中的圆片分一分
（3）全班交流订正。
[设计意图：及时巩固练习，有利于学生强化新知，掌握新知。]
四、回顾反思，总结概括
这节课有哪些收获？
（设计意图：此环节设计，帮助学生回顾本节课的知识要点，构建知识系统，形成网络。）
●板书设计
平均分（二）
按指定份数分
平均分
按每份的个数分
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