《负数》第二课时教学设计.doc

(完整版)负数第二课时教学设计第二课时负数教学内容：比较正数和负数的大小。教学目标：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、培养学生应用数学的能力，使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程:一、复习:1、读数,指出哪些是正数，哪些是负数？ 8 5.6 +0。9 - + 0 -822、如果+20%表示增加20，那么-6%表示 。3、某日傍晚,黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 _ 摄氏度。二、新授：（一）教学例3：1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2、出示例3：（1）、提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2)、让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流.（3)、教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?（让学生把直线上的点和正负数对应起来。（4)、学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5)、总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。（6）、引导学生观察：A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和1。5处，应如何运动？(7）、练习：做一做的第1、2题.(二）教学例4：1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。2、学生交流比较的方法.3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-86”5、再通过让另一学生比较“8 6,但是-8 6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。6、总结：负数比0小,正数比0大，负数比正数小。7、练习:做一做第3题。三、巩固练习1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。四、全课总结（1）、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）、负数比0小，正数比0大，负数比正数小.五、布置作业练习册第2页的练习。