黄茂兴：《体验下排键》教案.doc

体验下排键教案黄茂兴一、教材分析体验下排键是浙江摄影出版社中小学信息技术三年级下册第二单元键盘小能手的第3课内容。键盘小能手这一单元的总体目标是学生将养成良好的打字姿势，掌握正确的键盘指法并达到一定的速度。在本课之前学生已经了解了中排键和上排键。因此在本课上，通过自主探究、同伴互助、任务驱动、分层设计作业等方式开展教学，进一步熟练字母键的指法，并能够初步学会综合运用字母键输入英文单词，为今后学习文字输入打下基础。二、教学目标1进一步熟悉中排键的指法，学会上排键的指法。2在自主探究的方式下，通过类比，初步学会用正确的指法输入下排键上的字母。3通过课堂任务，进一步熟悉下排键的指法，初步学会综合运用字母键输入英文单词。4养成良好的键盘使用习惯。树立练好打字要打好基本功的思想意识。三、教学重难点1重点：学会用正确的指法输入下排键上的字母，体会上排键与下排键指法的相似之处。2难点：初步学会综合运用字母键输入英文单词。四、教学流程（一）课前热身：手指操（2分钟）师：请同学们和我一起来做个手指操。（“天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，无名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。学生跟着老师活动，之后自行活动。【设计意图】通过手指操，强调每个的手指名称。（二）游戏导入，复习旧知，引出课题（5分钟）1. 师：同学们，我们游动物园，是需要门票的。现在园长说同学们只要帮他解决几个难题，你们愿意吗？学生：愿意。2. 教师出示投影出示题目，请学生回答。(1) 当你打错字了，可以使用（ ）键删除光标左边的字符；(2) 需要换行了，你需要点击（ ）键；(3) 需要输入空格的时候，敲（ ）键；3. 出示残缺键盘图，由学生把掉落的键帽送回去。师：来看看，园长的键盘有好几个键掉落了，谁来帮他送回去？生：把Q送回第一行第一个空。（预设：“你真棒！”“你送得很对！”“大家一起来看看，他找对了么？”“看来我们三年3班的小朋友对于键盘都很熟悉，前两节课学得很扎实哦！”）4. 强调中排键，复习上排键。师：同学们，这一排键是“手指的家”，他们叫做（基本键）。那你能快速地摆好打字姿势吗？谁愿意分享一下窍门？生：老师我知道，中排键上的F和J键上有凸起的地方，把食指放在上面，其他手指依次摆开就可以了。师：同学们太厉害了，我们再来看看每个手指管的区域吧。师：当我们打字的时候，除了正确的指法，还应该注意正确的坐姿。【设计意图】通过问答游戏，复习了前两节课的知识，再次强调基本键的重要性，让学生更加深刻认识到中排键是手指的家，引导掌握正确的姿势。三、引出课题，了解下排键（18分钟）1. 引出下排键（3分钟）师：你们通过园长的任务了，和我一起进入动物园吧。快看，谁来了？师：老虎的英文怎么说呢？生：tiger。师：我来考考你，tiger这个单词的字母分别用哪只手的哪个手指来输入呢？生：回答。教师课件同步连线。师：看来，你一定是个打字高手。看过老虎了，瞧，是谁来了？生：猴子，monkey。师：那这个单词怎么输入呢？这里有两个字母在中排键的下面，我们叫他们（下排键）。让我们来看看下排键有哪些呢？生：ZXCVBNM,./师：下排键有七个字母和三个符号键，分别是逗号、句号、斜线。2. 开展自主探究，类比学习下排键（10分钟）师：我听闻我们三年3班的同学的学习能力很强，那么现在就给同学们一个小挑战吧。(1)同学打开书本第10页，对照手指分工图，自己探索下排字母键的指法分工。(2)请同学们打开写字板，从左到右依次输入下排键字母，每个字母输入三次，每组字母中间打一个空格；完了可以反过来试一试。就像这样：zzz xxx ccc（如果你完成了，就做下你同桌的小老师吧！）学生练习，教师巡逻，鼓励姿势正确的同学，以此提醒其他同学调整姿势。发现优秀的同学表扬，帮助不会做的同学。3. 练习反馈（5分钟）教师检查学生的自学情况，询问ZC/三个键分别用哪个手指输入。师：现在同学们知道了，我们打字的时候，都要用距离字母最近的手指来输入，这样子的效率最高了。同学们看看这张图，你有什么发现吗？学生说说发现，教师从旁引导、点拨。师总结键盘的窍门，师：那同学们再看看，你有什么发现没有？生：除了N键，其他键都是往右下方输入；B键距离较远，可以把整只手移动到下方再输入。师：同学们说得真好，这里的B键距离左手食指有点远，请同学们看看视频，看看这个小朋友是怎么做的。教师播放录制好的正确的指法视频，强调B键的输入指法。【设计意图】通过上排键的学习，学生对键盘输入的指法有一定的了解，因此采用自主探究的方法，让学生在摸索中掌握正确的指法，培养学生自主学习的能力的同时也让学生感受到了成功的喜悦。最后再用正确的指法的视频进行正面演示。四、任务驱动，巩固指法（15分钟）1. “小试牛刀”环节（5分钟）：教师布置任务，要求学生按照中排键、下排键、中排键的顺序练习指法，每组练3次。如aza、sxs生：轮流完成大屏幕上的字符输入，并进行评价。教师巡视，观察同学们的表现。2. “游览动物园”环节（10分钟）师：同学们的打字姿势真是优美，打字速度真是飞快，来，我们来瞧瞧这个动物园还有什么动物吧？来叫叫他们的英文名吧！生回答，教师投影出示单词，之后出示任务。师：(1)在写字板里输入动物的名称，出现几次就输入几次；(2)每行只记录一种动物。学生练习，完成速度快的同学出去当做小老师，检查和帮助同学。3. “游览海洋馆”环节（附加分层任务）在其他同学完成第二环节内容时，提现分层教学，教师出示第三环节内容，让已经完成的同学继续完成提高作业。师：原来动物园里还有一个海洋馆呢，已经看完动物的同学，可以看看海洋馆里有什么动物哦！看看谁最先完成。【设计意图】从低难度的中、下排键混打到全键盘混打让学生有一个循序渐进的学习过程，“游览动物园”环节是全班同学都要完成的课堂任务，而“游览海洋馆”是为打字速度较快的同学设计的。五、课堂总结（2分钟）出示拍手歌，学生齐读：拇指轻触空格键，其余轻放基本键；手指个个有任务，分工击键要记住；轻准快，有节奏，按照指法来击键；记键位，凭感觉，不看键盘看稿件；树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。师提问：同学们认为这里哪一句最重要？生：我认为第二句重要，这是快速打字的秘诀；生：我认为最后一句重要，因为他告诉我们打字要勤奋苦练。师总结：同学们要想熟练掌握打字技巧，我们要放对基本键，记牢键位，更要有持之以恒的决心去练习，祝你们都成为打字高手！【设计意图】通过齐读拍手歌，并让学生说出练习打字的窍门，教师加以总结，让学生知道练好打字的一般方法。教学反思：借班上课，在学生学情分析上就会出现偏颇，因此我设计了复习旧知识的环节，通过和学生的互动了解学生的真实情况。又因为在本课之前学生学习过中排键、上排键，对于键盘输入的指法要求还是有一定的了解，因此在本节课学习上采用了自主探究的学习方法，让学生自学，再让老师帮助纠错巩固。最后的任务设计也体现了分层教学，让学有余力的学生通过再一次地训练，充分掌握下排键。但是本节课还有许多需要改进的地方：1. 以大屏幕出示打字材料的方式存在问题，由于投影机本身不清晰，部分学生因为近视或者所坐角度比较偏，因此影响了学生的练习。如果能够以截图或者打印成任务单下发给学生，就能解决这一个问题；2. 没有充分引导同学们之间的同伴互助，有的同学已经完成了也并没有去帮助身边的同学；3. 分层教学比较简单，如果能够制作出配套的Flash挑战练习游戏，以计时游戏的方式体现分层任务，更能激发学生的学习兴趣。5