1、完整word)炒土豆丝教案
第课时;清炒土豆丝
一、教学目标
1．让学生知道清炒土豆丝的常识和过程。
2．在实践操作中能独立学会清炒土豆丝的方法.
3、体验自己动手清炒土豆丝的愉快心情。
二、教学重难点
教学重点:学会清炒土豆丝加工过程,知道调料放入的恰当时间。
教学难点： 切丝粗细均匀，土豆丝味道鲜美，颜色好看。
三、教学准备：
1．材料准备：老师上课前准备好所用材料，并把所用工具、食材分成三组.
2．安全教育：
1) 每组一把刀,不允许拿着刀乱跑.
2) 每组在炒菜时,待锅干时，再放油，防止油溅。
3) 用电安全。不允许用湿手拔插插头。
3．卫生教育：
2、
1) 做食物前先洗手（用洗手液把手清洗干净）。
2) 做食物前,把食材清洗干净
3) 课结束前打扫卫生，每组搞好自己的卫生,操作台、灶台、水池干净如初。
五、教学过程：
（一)准备过程
师：我们学习的是用土豆做一道菜,说说土豆可以做哪些菜肴?
师：对，土豆的吃法是很多的,它的营养价值也比较高的。我们这次就是用土豆做一道菜《清炒土豆丝》。
提问：那些同学在家做过这道菜?需要准备哪些材料呢?
生：土豆、调味品有：食物油、醋、盐、味精、糖、辣椒、花椒等.
师：对，学生们分组活动,把需要的调味品准备到位，把要学习做的土豆去皮清洗干净,把皮削到袋子里（组长合理安排).
（
3、二） 操作实践过程：
1、切土豆丝(老师演示）
土豆快刀切细丝，放在水里泡洗几次，彻底洗掉淀粉；菜椒切成细丝.
具体过程：
师：现在该做什么？
生：把土豆切成丝。
师:好的.
生：老师,土豆切丝不容易。
师：为什么？
生:土豆放在砧板上不稳定，下刀不方便.
师:这个学生讲的有道理，因为土豆的形状造成的.
师：我们可以想办法改变土豆的形状来为我便用，我给你们示范一下。
生：这个方法好，去掉土豆不光滑的一面，这样土豆放在砧板就稳了。
首先要把土豆去皮清洗干净，然后考虑到切土豆时把握不稳，把土豆四面切除一小块，使其变成方形的，便于切片和切丝。切土豆丝要求切丝粗细均匀
4、这个尺寸学生掌握起来可能有难度，但只要把土豆丝切成后,看上去细一点就可以了。把切好的土豆丝放在盛满水的碗里，待用。也可以让学生思考一下,为什么要把切好的土豆丝放在盛满水的碗里?（激发学生学习的热情。通过示范让学生在观察中加深自己对土豆丝的加工认识.让学生基本能说说土豆丝的加工的过）程。
2、炒土豆丝（老师演示）
第一步:烧热油锅，把花椒、辣椒，葱，蒜放入锅内翻炒均匀；
第二步：加入土豆丝带着点水分一起进锅，翻炒均匀；
第三步：加入适量醋、盐，翻炒均匀,熟了就可以起锅
3、学生尝试操作(老师进行指导）
（三)品尝评价（引导评价）
把炒好的菜放在各自的位置上，从色、香、
5、味进行评比。
六、教学总结
把整个教学过程进行总结
七、教学反思：
在生活课教学时，不能只注意让学生学着做，还必须把做和说密切结合起来,使二者达到统一。在做之前，让学生说说如何去做,做过之后,要求学生把做的过程用语言表达出来。这不仅有利于他们对烹饪技能的准确理解和牢固掌握，而且还有助于矫正他们的言语和思维障碍，促进其心智活动的发展.
烹饪前,必要经过拣、洗、切等工序。要统筹安排好时间,由学生自行商量,哪些人拣菜，哪些人洗菜，那些人切菜都要落实好。为增强工效，有些事情可交叉进行.不应该袖手旁观，而应主动上前辅助，相互合作，共同完成任务.对于接受能力强、体力较好、有良好劳动习惯的，要求应高些，让他们多做一些,做比较难的东西,教师可少提供一些帮助；对于体力差，或有明显动作障碍、手脚不灵便、理解得慢的，要求应低些，让他们少做些，做比较容易做的东西，教师的帮助也应多一些。总之使每个学生都能共同参与,各尽所能,各得其所。
结束后，应立即关掉电源,最后再对上述操作作一番检查。在这节课的总结中也应把安全问题作为一项内容。
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