部编本Zcs第一课时教学设计.doc

zcs教学设计甘棠小学 崔秀兰【教材解读】本课有5部分内容。第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。第二部分是声母z、c、s与单韵母、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节z、c、s。第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。第四部分是儿歌过桥，其中s、zu、cu是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。【教学目标：】1. 正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。2. 正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。4. 正确朗读儿歌过桥。【教学重点】 声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。【教学难点】 带调三拼音节的正确拼读。【课时安排】三课时【教学过程】一、 童话激趣。复习旧知1、 这是哪里啊（出示拼音王国图片）？你们想进去看看吗？老师也很想去，可是老师发现拼音王国的大门可是紧闭的哦，这可怎么办啊？老师打个电话问问看。教师打电话给保安爷爷，保安爷爷说需要我们回答三个问题才能把钥匙给我们哦。你们有木有信心回答出这些问题呢？2、 问题拼音王国有几大家族？分别是什么啊？你们学习过哪些声母？你会读吗？打乱顺序再读一读。学习过哪些整体认读音节？韵母家族里面又有两个小家庭，分别是哪些？学习过哪些单韵母？3、 真是一群聪明的孩子，保安爷爷看见你们这么聪明，给我钥匙了，我要开门咯，接下来我们就要进入拼音王国了。大家请坐好，我们马上就要进去了。等一等，保安爷爷拜托我一个任务，今天要找到三个新的声母宝宝，而且和他们称为朋友。二、 学习zcs1、 孩子们让我们一起坐好去拼音王国吧。第一站到了，这是哪里啊？出示课文插图。2、 你看到了什么？你能根据插图编一个故事吗？3、 找出三个新的声母宝宝藏在哪里？4、 学习z 教师示范发音，生齐读。 开火车读一读，教师相机纠正错误。5、 同样的方法学习cs。6、 谁能给zcs编写儿歌？指名回答，学生跟读。三、 学习整体认读音节zi ci si及四声。1、 大家看，谁来了？出示i，他来和zcs做朋友了。2、 出示zi ci si。3、 比较z-zi c-ci s-si4、 出示zi ci si的四声。5、 z c s(强调直接读，不能拼读，整体认读音节)，组词、说句子。四、 书写zcs1、 出示课文插图，请生说一说三个字母有什么特点？2、 都是一笔写成的，都是占中格。3、 小老师说一说，写字母的时候需要注意些什么？4、 教师范写，学生说注意事项。5、 学生练写（教师巡视指导，并且强调写字姿势和执笔姿势）6、 优秀作业展示，给予表扬。五、 课堂小结，检查学习情况今天同学们上课表现非常好。老师奖励你们一首儿歌，而且他是一个谜语哦，看谁能够最先开始拼读出来，并且猜出来答案。六、 布置作业1、 抄写zcs各一行。2、 将谜语打给你们的爸爸妈妈听。