蜘蛛开店教学设计(20180517).doc

完整word)蜘蛛开店教学设计(20180517)
部编版二年级下册
20 蜘蛛开店（第一课时)
执教者：吴雪燕
教学目标：
1。随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩"等10个生字，会写“商、店”2个生字。
2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
3。认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学重点：
1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦.
教学难点：
认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学准备：

课件、生字卡片
课前游戏:
萝卜蹲（学习生字：蹲）
1.出示卡片蹲，2生读，齐读
2。谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲,怪不得部首是———-足字旁
3。看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示—-—萝卜蹲(师说游戏规则）
4。看你们现在坐得这么端正,是不是可以准备上课了呢？

教学流程
一、情境导入，揭示课题
1。图文结合，创设情境
师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼?（1生读蜘蛛，评:翘舌音念得真标准.齐读）
（板书：蜘蛛)
师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。评：你的课外知识真丰富！）
今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。
2。.学习“店”字
师:小朋友，“店"是生字，你怎么记住这个店字的？(预设：广加占)对呀，这个广字头表示房子。那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人)
师： 这个字就在我们身边呢！(出示图片)
瞧，这是一家(水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店--小蜘蛛开的商店.
3.指导书写“店"字
师：现在，我们就把这个“店"字请到田字格上吧.它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。
二、学习第一段，了解起因
1.读起因。
师:蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。）
师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注,谁来挑战一下呢？(2生读)
预设评价：1。停顿你做到了；2。哇，停顿得真好。
2.学习“寂寞”
1.师:你瞧,这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？
出示句子——-好寂寞，好无聊啊。
2。师:瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。你在字形上发现了什么?是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）.小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈）
3。出示寂寞的两张图片，你们看到了什么?(预设:1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2。一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊！)
师：那你带着这样的心情来读读这段话.
（评价：1。看你都皱起了眉头呢；2。、两个好字读得真好）
师：要想读出这种心情，有一个小窍门哦，把“好"字要读得突出一点.齐读
三、初读课文，整体感知
1.现在，请小朋友们自由朗读课文,读准字音,读通句子。
（出示要求：
(1）请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）蜘蛛开了三次店,每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.生反馈，师贴图
师：蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？(评：长颈鹿的颈念得特标准,谁也来念一下?）
师:看着贴图，谁能连起来把三次开店的经过说一说?
出示句子：
蜘蛛开了三次店。第一次想卖( ),（ ）来了。第二次想卖（ ），（ ）来了。第三次想卖（ ），( ）来了。
四、研读第2至5自然段,学习“第一次开店"
过渡语:我们了解了蜘蛛开店的经过，先来看看蜘蛛卖口罩的故事吧。
1。出示第二段
2。学习“罩”
师：这儿还藏着一个生字呢!
(1）读准（2位)
（2)微课教学
对于这个字,微课小老师也有话想说，我们一起来听一听吧！
（课件播放）那遮住眼睛的东西呢？(眼罩）罩住嘴巴的东西呢?（口罩，齐读）
（师出示口罩实物，瞧，它就像网一样把嘴巴罩住）
师：为什么要卖口罩呢？（生:因为口罩织起来很简单）

谁能读起来让人感觉口罩织起来很简单呢?（1生读）
3。学习第三段
师：蜘蛛开店还挂了个招牌，谁来读读招牌上的话?出示句子-——口罩编织店
师:小朋友们，招牌上还藏着3个生字宝宝呢.现在请小朋友（1.自由读；2.指读；3。开火车读——机动)再齐读招牌内容。
师：小顾客们，你觉得口罩卖得怎么样？（很便宜）
4.学习第四段
师：小朋友们，瞧，河马顾客来了(出示嘴巴很大的河马图片)谁来说说河马怎么样？（预设：河马嘴巴很大很大，张开嘴巴可以吞进一个人）
师:河马嘴巴那么大,蜘蛛是怎么织口罩的呢？
出示句子——蜘蛛用了
学习“夫”字
师：出示一整天的工夫（强调工夫读轻声，若当它一个字的话读第一声)（2生读齐读)
师：那么一整天的功夫从什么时候到什么时候？（预设：从早上到晚上）
出示句子：河马——-
师:谁来读读?（预设:老师听出来了,你好累；你织得好辛苦啊）齐读句子
师：我想采访一下，小蜘蛛你口罩织得怎么样？
（预设:我织得好辛苦；我织得好艰难；我织得筋疲力尽的。)
5.学习第五段
师：织口罩真不容易啊,难怪到了晚上蜘蛛改变主意了，出示第五段，齐读.
五、研读第6至8自然段，学习“第二次开店”
1。学习第六段
师：第二天,蜘蛛的招牌换了，谁来读一下，出示招牌内容
2.学习第7段
（1）师：这下，顾客来的是谁啊？（出示长颈鹿图片).说话练习，长颈鹿怎么样?(预设：脖子很长很长，它的脖子跟大树一样高）
出示句子：他的脖子——(谁来读出长颈鹿的高，2生读）
（2）师：瞧，长颈鹿正对着蜘蛛笑呢,可是蜘蛛要哭呢，它可不开心了,从哪里看出？出示图片(预设：我看到小蜘蛛的眼睛瞪得大大的，嘴巴都撅起来了）
（3）看到长颈鹿这么高，她是怎么想的？（预设：这可惨了，我要织多久啊；早知道我不卖围巾了；哎，这下,我眼泪都要织出来了）
3。学习第8段
师：这一下，蜘蛛织口罩是怎么织的,织了多久？（生：足足一个星期)
一个星期是从周一织到周日，才织完这条围巾。
六、复习巩固，指导写字
过渡语：蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事有趣吗？
1.游戏认读,巩固识字
小蜘蛛说和人大班的小朋友一起学习也很有趣！它还想和你们合作编一张词语网呢，你准备好了吗？瞧，他来了!(出示词语）开火车读。齐读
2。指导书写“商”
（1）看来这些词语难不倒你们,这儿还藏着一个要写的字。出示“商",大家来看这个商字，这里面是什么？(八、口）是呀，八就像八字胡。出示阿凡提图片，你看，他长着八字胡，能说又会道。
（2）记住这个字了吗？师范写,点要高一点，宽帽子要写得宽宽的,提醒,这要写在横中线上方,小胡子要对称。
（3）书写展示,点评“商”和“店”。（评价要点：商，里面的八口、
对称，店,长撇、竖在竖中线）
七、小结延伸
小结：今天,我们学了蜘蛛开店的故事，知道蜘蛛要卖口罩，可是河马的嘴巴太大了,又改卖围巾，长颈鹿太长。那么蜘蛛第三次开店又会发生什么有趣的故事呢？我们下节课学习.

附：板书

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