1、完整版)土风舞 教学设计
齐都花园小学 音乐 学科课时备课
课题
《土风舞》
签字认定
时间
教学目标：
1、学生通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，产生对舞蹈的兴趣.
2、增强对音乐的理解和表现，启迪学生的表现力。
3、学完土风舞后能够完整、用热情饱满的生意演唱歌曲，跟随音乐进行舞蹈创作。
教学重点:完整的、热情的、用轻快而饱满的声音的演唱歌曲。
教学难点：体会捷克人民欢庆丰收的场面并能跳跳简单的土风舞.
教学目标确定依据
内容分析：
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克
2、斯洛伐克民歌，G大调，2/4拍子。歌曲节奏规整、选录流畅、音乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞。欢庆丰收的热闹情景。由刘飞越剧组成。歌曲在规整的节奏中有汇率的出现带重音记号的切分节奏，使得歌曲变得活泼而生动，也增强了舞蹈性。第五乐句中的衬词,把欢乐的情绪推向高潮。
学情分析：
四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
活动一、情境创设、导入新课
3、
活动二、新课学习《土风舞》
环节三:拓展,跳一跳土风舞.
环节四：德育渗透
1、 复习歌曲《我们大家跳起来》
2、 导语：刚刚这首歌曲来自法国宫廷，舞步轻盈优雅，今天我们再来欣赏另外一首舞曲.听歌曲之前，我们先来欣赏一组画面，请思考：画面上是哪个季节?人们在做什么？
3、 播放幻灯
4、 引导学生回答问题
5、 接下来一起来听一首人们收割时的歌曲，引导学生边听边感受歌曲情绪.
4、1、 播放歌曲录音.
2、再次播放录音,提问：歌曲可以分为几个乐句？
3、再次播放歌曲的前四个乐句，提问：这四个乐句的节奏有什么特点?
4、节奏练习
课件出示切分节奏，指导学生准确唱出，并能用手拍出节奏。
5、课件出示重音记号：〉
并结合图片,讲解重音记号。
6、课件出示前三个乐句的旋律线,提问：唱一唱,你发现了什么？
6、 播放范唱，指导学生完整聆听。
7、 师弹伴奏,分乐句教唱歌曲
8、 弹伴奏，学生齐唱歌曲。
9、 与学生接唱歌曲两遍.
10、 鼓励男生与女生接唱歌曲，熟悉旋律。
教师教授几个简单的舞蹈动作，指导学生随音乐跳一跳。
5、1、第一个八拍:右上方拍手，叉腰，左右脚交替出。
第二个八拍:手拉手转圈，三步一抬腿.（向左向右各四拍）
第三个八拍:左手叉腰，右手高举，按节拍踮脚
第四个八拍：双手叉腰，左右腿交替出.
2、 播放音乐,学生随音乐练习舞步。
3、 播放音乐，邀请不同小组的同学进行舞蹈展示.教师点评。
辛勤的劳动终于获得了丰收,喜悦的心情融入歌舞之中。付出就有收获。
1、复习演唱歌曲《我们大家跳起来》
2、观看PPT出示的一组图片，思考：画面上是哪个季节?人们在做什么?
3、观看幻灯，思考问题。
4、回答：秋天，人们在忙着收割。
5、聆听歌曲，感受情绪。
6、
1、聆听范唱，说一说歌曲唱了什么？
思考，回答：六个
答：节奏型相同。
4、 练习演唱和拍击切分节奏。
看图片,学习并感受重音记号。
5、 唱一唱教师出示的三条旋律线，说说有什么规律?(旋律走向相同）
6、 在教师指导下完整聆听歌曲。
7、 随伴奏，分乐句学唱唱歌曲
8、 听伴奏，齐唱歌曲。
9、 与老师接唱歌曲两遍。
10、 男、女生接唱歌曲两遍，比一比谁唱的更好?
在教师的指导下,学习几个简单的土风舞动作,跳一跳。
按八拍学习舞蹈动作，跳一跳。
2、 随音乐一起跳起来.
3、小组展示，说一说哪一组跳的更好？
复习前面学过的歌曲，可以与接下来要学习的歌曲进行曲风的对比。
从乐句的划分和节奏型入手,可以让学生对歌曲的构成有个清晰的了解.
学习音乐学标记，对钰表现歌曲的情绪有很大帮助。
通过分乐句学唱歌曲和接唱，让学生通过不同的形式来熟悉歌曲。
让学生学跳几个简单的舞蹈动作，可以更好地感受歌曲，提高艺术感受力。
板书设计
土风舞
捷克斯洛伐克民歌
教学反思
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