1、(完整版)土风舞 教学设计齐都花园小学 音乐 学科课时备课课题土风舞签字认定时间教学目标：1、学生通过歌曲土风舞的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，产生对舞蹈的兴趣.2、增强对音乐的理解和表现，启迪学生的表现力。3、学完土风舞后能够完整、用热情饱满的生意演唱歌曲，跟随音乐进行舞蹈创作。教学重点:完整的、热情的、用轻快而饱满的声音的演唱歌曲。教学难点：体会捷克人民欢庆丰收的场面并能跳跳简单的土风舞.教学目标确定依据内容分析：土风舞是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，G大调，2/4拍子。歌曲节奏规整、选录流畅、音乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞。欢
2、庆丰收的热闹情景。由刘飞越剧组成。歌曲在规整的节奏中有汇率的出现带重音记号的切分节奏，使得歌曲变得活泼而生动，也增强了舞蹈性。第五乐句中的衬词,把欢乐的情绪推向高潮。学情分析： 四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。 教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课活动一、情境创设、导入新课活动二、新课学习土风舞环节三:拓展,跳一跳土风舞.环节四：德育渗透1、 复习歌曲我们大家跳起来2、 导语：刚刚这首歌曲来自法国宫廷，舞步轻盈优雅，今天我们再来欣赏另外一首舞曲.听歌
3、曲之前，我们先来欣赏一组画面，请思考：画面上是哪个季节?人们在做什么？3、 播放幻灯4、 引导学生回答问题5、 接下来一起来听一首人们收割时的歌曲，引导学生边听边感受歌曲情绪.1、 播放歌曲录音.2、再次播放录音,提问：歌曲可以分为几个乐句？3、再次播放歌曲的前四个乐句，提问：这四个乐句的节奏有什么特点?4、节奏练习课件出示切分节奏，指导学生准确唱出，并能用手拍出节奏。5、课件出示重音记号：并结合图片,讲解重音记号。6、课件出示前三个乐句的旋律线,提问：唱一唱,你发现了什么？6、 播放范唱，指导学生完整聆听。7、 师弹伴奏,分乐句教唱歌曲8、 弹伴奏，学生齐唱歌曲。9、 与学生接唱歌曲两遍.1
4、0、 鼓励男生与女生接唱歌曲，熟悉旋律。教师教授几个简单的舞蹈动作，指导学生随音乐跳一跳。1、第一个八拍:右上方拍手，叉腰，左右脚交替出。第二个八拍:手拉手转圈，三步一抬腿.（向左向右各四拍）第三个八拍:左手叉腰，右手高举，按节拍踮脚第四个八拍：双手叉腰，左右腿交替出.2、 播放音乐,学生随音乐练习舞步。3、 播放音乐，邀请不同小组的同学进行舞蹈展示.教师点评。辛勤的劳动终于获得了丰收,喜悦的心情融入歌舞之中。付出就有收获。1、复习演唱歌曲我们大家跳起来2、观看PPT出示的一组图片，思考：画面上是哪个季节?人们在做什么?3、观看幻灯，思考问题。4、回答：秋天，人们在忙着收割。5、聆听歌曲，感受
5、情绪。1、聆听范唱，说一说歌曲唱了什么？思考，回答：六个答：节奏型相同。4、 练习演唱和拍击切分节奏。看图片,学习并感受重音记号。5、 唱一唱教师出示的三条旋律线，说说有什么规律?(旋律走向相同）6、 在教师指导下完整聆听歌曲。7、 随伴奏，分乐句学唱唱歌曲8、 听伴奏，齐唱歌曲。9、 与老师接唱歌曲两遍。10、 男、女生接唱歌曲两遍，比一比谁唱的更好?在教师的指导下,学习几个简单的土风舞动作,跳一跳。按八拍学习舞蹈动作，跳一跳。2、 随音乐一起跳起来.3、小组展示，说一说哪一组跳的更好？复习前面学过的歌曲，可以与接下来要学习的歌曲进行曲风的对比。从乐句的划分和节奏型入手,可以让学生对歌曲的构成有个清晰的了解.学习音乐学标记，对钰表现歌曲的情绪有很大帮助。通过分乐句学唱歌曲和接唱，让学生通过不同的形式来熟悉歌曲。让学生学跳几个简单的舞蹈动作，可以更好地感受歌曲，提高艺术感受力。板书设计土风舞捷克斯洛伐克民歌教学反思
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