西风的话教案.doc

完整word)西风的话教案
《西风的话》
教学目标：
1、能用轻柔连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，并能随旋律进行和力度变化表现歌曲的情感和意境.
2、在二声部的练习中进一步感受音乐表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。
教学重难点:
用轻柔、连贯、优美的声音进行二声部的演唱以及创编。
教学过程:
一、 导入
师：同学们，大家好，很高兴来到音乐的殿堂，老师没有特别珍贵的礼物送给大家,但是我捎来了大自然的礼物。你们看，这是什么？（枫叶）
二、风声训练
1、一口气si- — -音，脚踩一下 (出示PPT秋的意境）
2、X X X X X X ∣X — X - ║声势练习
3、二声部气息训练(出示二声部节奏PPT）
X X X X X X ∣X - X - ║ （外圈）

X - — — ∣X — - — ║ （里圈）
4、加上伴奏做二声部声势播放PPT）
师：（非常整齐）看着同学们精彩的表演啊，老师想给大家加入一段音乐，请你们跟着音乐在秋风中表演好吗?
二、学唱歌曲
①听范唱
师：太棒了，掌声送给自己,刚才老师发现同学们好像是秋天里的一道风景。随着歌曲，请每个同学像枫叶一样，轻轻地飘回到自己的座位上，一起来欣赏一首好听的歌曲《西风的话》。
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它唱的是哪个季节？
生：柔美抒情,秋天
提问：你们从哪句话里面听出来的？
生：我把树叶都染红
提问：那有没有哪个同学注意到这首歌曲一共唱了几句话？（如果学生听不清楚，可以再清唱提示）
生：四句
②跟旋律线演唱
师：听的真仔细让我们一起来听听西风的旋律,先听老师唱一遍。
师：秋天的旋律美吗？(美），让我们一起来画一画。
师生共画旋律线，一起唱旋律
师：唱的真好听，你们有没有发现它的旋律有什么特点？
生：如旋律时高时低。
师：老师还想再听一遍，请你们伸出小手，跟着西风的旋律用身体做一个起伏。（唱旋律)
师：同学们有没有发现在第几句的旋律,西风的高低起伏很大（师视唱旋律)
生：第三，第四句。
③讲大跳
师:很好，这两条旋律里啊，我们看到了很多大跳,好像西风一会儿吹的重，一会儿吹的轻。现在请跟我一起把第三和第四句一边画一边来唱一唱.
生：.。..。..
④唱呜音
师:那么优美的旋律,让夏老师不禁啊想到了意境美，请大家用呜来模仿一下西风的声音吧
生演唱呜，师纠正其发音
⑤念歌词
师：真不错,同学们模仿的西风的声音一下子把夏老师带到了秋的意境中，西风也悄悄地捎来了几句话，你们想听一听吗？(师示范念歌词）
师：那西风到底说了什么话呢?请同学们跟老师一起来念一念吧。
师:这首歌的歌词是一字多音的
⑥唱歌词
师:整齐多了，让我们带着说话的节奏，跟着钢琴来唱一唱（听到有问题的地方,可以停下唱）
师:不知道同学们在唱的时候，有没有把歌词记住，我们来玩一个歌词接龙的游戏,我唱前面的地方，把后半句都交给你们,行吗？
a 师唱前面半句,生唱后面半句
b 交换唱
师：能跟我交换吗？注意一字多音啊
生：。.。...。
c 完整唱
师：唱的太好听了,能完整唱一遍吗？
生：.。.。。.
⑦带感情演唱
a师范唱
师：现在我们来听夏老师唱的，和我们刚才学的，有哪些地方是不一样的？仔细听啊
生：。。....
师：（听出了强弱，最后一句越来越慢了。）好，因为我们这里出现了这些力度记号
b讲解力度记号
师:我们可以跟着力度记号，也可以根据歌曲的起伏来演唱整首歌曲
生：（演唱歌曲）
⑧重点第三和第四句旋律的二声部
a 师弹奏第三第四句有二声部的旋律,提问:你们唱的真好听,现在请仔细听一听夏老师的左手有什么变化？
生：左手出现了几个单音
b师：3 1 2 5 6 7 1 1 请你们一起来唱一唱（师示范一遍，请同学们跟着唱）
师：现在老师唱单音，请同学们唱歌词，试试看，注意力度的强弱.
c 交换唱
⑨表演唱
师:演唱得很好,让我们完整地把整首歌曲来唱一唱，现在这个歌曲属于合唱歌曲了哦，前面的两句同学们一起唱，后面的两句，外圈的同学唱主旋律，老师和里圈的同学一起唱单音，3 1 2 5 6 7 1 3,试试看好吗？
生：.。.....
师：真不错，夏老师呢还想再丰富一下,前面的两句同学们一起唱，后面的两句，外圈的同学一边唱主旋律,一边做那个寒冷的动作，还记得吗？然后老师和里圈的同学一起唱3 1 2 5 6 7 1 3，试试看好吗？
三、 拓展
（衔接语）这首歌曲经同学们一表演，显得更加动听了.
师:那这么好听的歌曲是谁带给我们的呢?让我们走进音乐家黄自，这是他创作的一首短歌,（出示简介PPT），黄自先生通过歌曲表现了秋的深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡的忧伤.眼下秋天已经悄然来到我们身边，在这个充满诗意的秋季,别忘了用你自己喜欢的方式，记录下你认为精彩的瞬间。同学们再见！

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