新人教版二下数学第五单元教案.doc

第五单元 混合运算教学内容: 运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题,学会使用小括号；运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有两个特点:1、结合生活情境发现数学问题并解决问题。2、 例题的呈现形式具有开放性。让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题，是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。因此，教学是要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程。有效的培养学生解决实际问题的能力。教材中设计的场景均是学生的实际生活联系比较密切的，让学社在具体的情境中体会数学知识的使用价值。教师即可以充分利用教材资源，也可以根据本地的实际情况，位学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中采集数学信息，寻找数学信息，从而由感性信息上升到理性信息。教材创设了开放的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主的理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识的引导学生从不同的角度寻找答案,对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好书学的内驱力。教学目标:1. 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。2. 学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用。3. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。4. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.教学重点：初步理解数学问题的基本含义，会用两步计算的方法解决问题。教学难点： 会用两步计算的方法解决问题。课时安排：共安排9时.运用加法和减法两步计算解决问题 3时运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题 3时综合练习 3时单元知识结构图：用加法和减法两步计算，学会使用小括号解决问题用乘法和加法(或减法）两步计算本单元策略研究计划新课标对解决问题指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神.本单元将重点实施以下策略:1、学会阅读，理解题意(研究性学习的策略)(1）、精读领悟，弄清题意。（2）、初读感知，探究中了解题意。（3)、激发兴趣，引起需求。2、巧用信息技术，可视问题情境（有效使用现代技术的策略)教学中如果能借助信息技术，图文结合，把问题的情境再现出来，这样不仅可以激发学生主动参与,自主学习,还可以帮助学生更快、更好地理解题目。如：例题：一个足球50元,一个排球40元,付给售货员100元，应找回多少元?学生读了题目之后一般对“付给、找回”不能理解，但是如果借助信息技术把买卖的过程用动画的形式播放出来,再配上对话，学生很快就能被问题的情境吸引住.观看之前，老师抛出问题：请同学们边看边想,你看到了什么?知道了什么？学生会认真主动地观看,看完请学生讨论后回答，他们就会明白“付给”就是拿给的意思,“找回是阿姨还给小朋友的钱。最后转译成数学算式就简单了。信息技术把枯燥无味的数学课创造成生动有趣的动态数学课堂,大大提高了学生学习的兴趣和效率。3、借助图解法，理清思路（课堂有效讲授策略）4、立足生活，拓展延伸（有效创设良好师生关系的策略）文档为个人收集整理，来源于网络第一课时 解决问题（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册47页 例1,练习十一T1-3.教学目标：1. 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。2. 学会用两步计算方法解决问题，知道运算顺序。3. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。4. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.教学重点:初步理解数学问题的基本含义，会用两步计算的方法解决问题。教学难点：会用两步计算的方法解决问题。教具准备：课件、练习纸、评价表核心关键词：教学过程： 设计意图教学过程二次备课主要目标:一、预设目标先行组织，明确目标我们一起来看一组题目1、汽车上原来有33人，到站后下车8人,还有多少人在车让？又上来了12人，现在有多少人？2、树上一共有45只小鸟，飞走了7只,还剩多少只？又飞走了8只,还剩多少只？学生列式解答，教师让学生说明为什么要这样列式?教师接着提问:同学们，星期六、星期天你们喜欢去哪里玩?游乐园去过吗？在那儿玩过什么呀?有一些小朋友也到游乐园去玩，我们一起去看一看！出示课题:解决问题(出示课件游乐园图）（1） 仔细观察，他们在干什么?（2）你们知道吗?这里面还藏着许多的数学知识呢！二、达成目标（一）自学指导，整体感知先看一看图书阅览室。（课件出示阅览室图）1、 发生了什么事? 看图你能提个数学问题吗?说给小组的同学听一听 小组讨论2、 谁给大家说一说你提的什么问题？3、 上午有53人,中午走了24人，下午又来了38人，下午有多少人？ 4、这个问题你们会解答吗？ 写在练习纸上 (指名板演）5、指名汇报 ： 5324+38=67(人)53+3824=67（人）指着图给大家说一说你是怎么想的？8、解答这个问题，我们想出了几种解答方法？9、比较:今天解决的问题与 原来学习的解决问题，以前学习的有什么不同？ 用一步就能解答出来,今天学习的要用两步才能解答出来。10、小结：以前学习的是用一步计算的方法解决问题，而今天学习的是用两步计算的方法解决问题。完成做一做第1题，集体订正.(二）合作探究、深度思维 我们再来看一看：1535谁来说一说?先算除法,再算乘法。生独做，集体订正.练习：做一做后两题。总结:在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。三、反馈目标（一）宽泛练习，巩固提高1、 P50T1.集体订正，说说顺序2、 T2仔细观察， 会解答吗？试着做一做. 指名汇报。学生在实物投影仪上展示算式，并说出是怎么想的。3。 T3下面的计算对吗？把不对的订正过来。（2） 达标检测，拓展提升 当堂检测目标 1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。2。学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用。当堂检测题 1、二年级三班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红花和18个黄花，送给一年级的小朋友15个,还剩下多少个？2、幼儿园第一次买来小象洒水壶12个,第二次又买来29个，分给小朋友17个,还剩多少个？学生独立解答，集体订正板书设计：解决问题 5324+38=67(人) 53+38-24=67(个) 1535=55=25当堂质量检测与分析：当堂质量检测:班级全对人数对题率分析 第二课时 乘加乘减教学内容： P48例2，及练习十一T4T5.教学目标：1. 能正确的用乘加乘减两步计算方法解决问题2. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。3. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.教学重、难点：正确的用两步计算方法解决问题教具准备:实物投影仪核心关键词：教学过程： 设计意图教学过程二次备课主要目标：一、预设目标先行组织,明确目标今天我们继续来学习乘加乘减的两步应用题小朋友,你们喜欢玩跷跷板吗？请看!这些小朋友在干什么二、达成目标（一）自学指导，整体感知（出示跷跷板乐园图）1、观察主题图问:看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书:跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么?3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)5、比较各种方法的异同.明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人,只不过在解决问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式.板书：（1)4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 交流:你是怎么想的？7、小结。 (二）合作探究，深度思维出示练习二 第1题。 1、图意是什么？数学问题是什么？ 指名板演，集体订正。3、 让学生充分的说思路。你是怎样想的?你能给大家说一说你是怎么想的吗？3、给同位说一说。小结：在算式里，有加法或减法，又有乘法或除法，要先算乘法或除法，再算加法或减法.三、巩固练习。P48页做一做自己独立做，师巡视指导.小动物找家 先乘除再加减P50页4题想一想先算什么？四、课堂小结.这节课我们学习了什么?你有什么收获？还有什么问题？（二）达标检测，拓展提升当堂检测目标1。能正确的用两步计算方法解决问2.培养学生认真观察、独立思考等良好习惯.当堂检测题P50第五题。 板书设计：乘加乘减解决问题43=12（人)12+7=19（人）43+7=19（人）7+43=19（人）当堂质量检测与分析：班级全对人数对题率分析 第三课时 解决问题（带小括号）教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第49页 例3，练习十一T68.教学目标：1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。2.学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用。3.培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。4。初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学重点:初步理解数学问题的基本含义，会用两步计算的方法解决问题。教学难点：会用两步计算的方法解决问题.教具准备:课件、练习纸、评价表核心关键词:教学过程： 设计意图教学过程二次备课主要目标：一、预设目标先行组织，明确目标我们一起来看一组题目1、汽车上原来有33人，到站后下车8人，还有多少人在车让?又上来了12人,现在有多少人？2、树上一共有45只小鸟，飞走了7只，还剩多少只?又飞走了8只，还剩多少只？学生列式解答，教师让学生说明为什么要这样列式？教师接着提问:同学们,星期六、星期天你们喜欢去哪里玩？游乐园去过吗？在那儿玩过什么呀？有一些小朋友也到游乐园去玩，我们一起去看一看!出示课题:解决问题（出示课件游乐园图)（2） 仔细观察，他们在干什么？(2）你们知道吗?这里面还藏着许多的数学知识呢！二、达成目标合作探究、深度思维 我们来看一看这些小朋友在干什么？（课件出示面包房图)1、 仔细观察图，你能提个数学问题吗？赶快说给小组同学听一听。2、 谁来说一说？（课件出示问题) 有54个面包,一些同学买走了8个，一些同学买走了22个.还剩多少个？3、这个问题你们会解答吗?试着做一做，做完后再给同学说一说你是怎么想的.4、指名汇报。（实物投影仪上展示算式） (1)54-822=24（个） (2）54-22-8=24（个)给大家说一说你是怎么想的？（3)54（22+8)=24（个)（出现小括号）你太了不起了!会运用小括号来解答问题！能给大家说一说你是怎么想的吗？5、在算式中加上小括号有什么用？ 6、算式中有小括号，要先算小括号里面的。三、反馈目标（一）宽泛练习，巩固提高（课件出示丢沙包图）4、 仔细观察，谁能提个数学问题？2、会解答吗?你能想出几种解答方法?试着做一做. 3、指名汇报。学生在实物投影仪上展示算式,并说出是怎么想的.4.练习P49T13，集体订正（3） 达标检测，拓展提升 当堂检测目标 1。结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。2。学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用。当堂检测题 1、二年级三班的小朋友为了迎接新年活动,做了27个红花和18个黄花,送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个？2、幼儿园第一次买来小象洒水壶12个,第二次又买来29个，分给小朋友17个，还剩多少个?学生独立解答，集体订正板书设计:解决问题（带小括号）226=16（人） 226+13=29(人） 54-822=24(个) 22+13-6=29(人) 54-22-8=24（个） 54(22+8)=24(个)当堂质量检测与分析:当堂质量检测：班级全对人数对题率分析 第四课时 混合运算练习教学内容: 练习十一 T9-13。教学目标： 1. 能正确的用两步计算方法解决问题。2. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。3. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.教学重、难点：正确的用两步计算方法解决问题教具准备：实物投影仪核心关键词：教学过程：设计意图教学过程二次备课主要目标:一预设目标先行组织,明确目标实物投影仪上出示第9题。1、 看后你有什么感觉? 2、 你们知道吗？这里面还藏着许多的数学知识呢！我们一起去解答。二、达成目标(一)自学指导，整体感知出示第10题 1、 看图， 赶快说给小组同学听一听。生独做，集体订正T12看图并列式计算谁愿意给大家说一说你们提的什么问题？指名汇报。给同位说一说你是怎么想的？（二）合作探究，深度思维P52第13题。1、你能看懂吗？给同位说一说。2、 独立完成.1、 集体订正。3、 反馈目标（一）宽泛练习，巩固提高T11课堂作业13小题（二)达标检测，拓展提升当堂检测目标1. 能正确的用两步计算方法解决问题.2. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。当堂检测题P52T11第46.板书设计：综合练习当堂质量检测与分析:班级全对人数对题率分析 第五课时 综合练习教学内容：P53例4，及做一做。教学目标：1. 通过练习，使学生较熟练地运用两步计算的方法解答问题。2. 发现问题及时纠正、及时补充.3. 培养学生独立思考、认真解答等良好习惯。教学重难点:能较熟练地运用两步计算的方法解答问题。教具准备:PPT核心关键词：教学过程：设计意图教学过程二次备课主要目标：一预设目标先行组织，明确目标师：同学们,最近热播的动画片有些什么？学生相互讨论并汇报师：对，是喜洋洋和灰太狼。今天，是一个天气晴朗的好日子,村长带着小羊们来到郊外的草地上郊游。可是同学们知道,青青草原上还住着一只可恶的灰太狼。灰太狼知道了这个消息,可坐不住了。他想尽了各种诡计,把小羊们捉进了狼堡。勇敢的小战士们，现在小羊们遇到了困难，你们的任务是把它们营救出来。可是可恶的灰太狼给我们出了很多难题，如果答错的话，小羊很可能会被灰太狼吃掉，同学们，我们快去看看吧！（出示课件）二、反馈目标(一）宽泛练习，巩固提高师：同学们，可恶的灰太狼只给我们一分钟的时间完成这张卷子的正面。注意，只有一分钟哦,我们来比一比，看看是男生快，还是女生快。计时开始！二年级解决问题练习卷班级 姓名一、认真读完题之后，在试卷上写上你的班级和姓名。二、列竖式计算。（女生只做第题，男生只做第题）271825 761827334679 632847673827 542913581739 361518师：卷子的第一题要求我们干什么?生:认真读完题之后，在试卷上写上你的班级和姓名。师巡视学生是否写了名字,并抽完成了试卷正面的学生提问。师：第二题要求我们用一分钟的时间完成。但这么多题，你是怎么做完的?说说你的经验！生：因为女生只做第题，男生只做第题.师：对,他告诉我们的经验就是一定要认真读题和题目的要求.同学们战胜了狡猾的灰太狼，救回了可爱的美羊羊，真了不起.但是,我们不能松懈，因为还有其他小羊们在等待我们的救援，准备好了吗？我们出发吧! (出示课件）三、判断题(正确的请画“，错误的不做任何记号） 61（2112)=52 ( ) 美羊羊在羊村养了32只鸡和61只鸭,美羊羊养的鸡和鸭一共多少只？懒洋洋的算式是 3216=48（只） （ ） 喜洋洋、懒洋洋和美羊羊共摘了9个玉米，沸羊羊摘了6个玉米,他们一共摘了多少玉米呢?懒洋洋的算式是936=33(个) ( )师抽全都没做的同学师:你怎么什么都没做，却坐的端端正正的，难道你做完了吗?生：因为错误的不做任何记号！师:你的意思就是这里的三道题全都是错的?好,那我们来看看，是不是三道题都是错的. 61（2112）=52 （ ）师：6121=40 4012=52正确，打 “”生：不对,要先算括号里的。师：哦,老师忘记了。那就打“”生:不对，错误的不做任何记号。师:了不起，现在读题认真的多了。 美羊羊在羊村养了32只鸡和61只鸭，美羊羊养的鸡和鸭一共多少只?懒洋洋的算式是 3216=48（只） （ ）师：手指着题，我们来齐读一边。师抽回答是“错”的学生问:你为什么觉得是错的呢?生：因为他把61 和16 写反了。师：粗心的懒洋洋，同学们可不要学他.做事,看题一定要细心。 喜洋洋、懒洋洋和美羊羊共摘了9个玉米，沸羊羊摘了6个玉米，他们一共摘了多少玉米呢？懒洋洋的算式是936=33（个）师：同学们先默读一遍，然后齐读。师抽回答是“错”的学生问:你为什么觉得是错的呢？生:因为这里是“共”。师:对，同学们一起和老师做标记。生：它们三个一共的加上沸羊羊的6个师：小战士们，你们已经成功的解救出了两只小羊了。还剩下一只，你们可要注意,最难得题，都是放在最后才出来的，你们还敢挑战吗？（出示课件）四、解决问题 村长在羊村养了9只鸡，养了8只鸭，请问村长养的鸡、鸭和鹅一共有多少只？要求学生先默读,然后写出自己的答案。生1：老师，这个题少一个条件.生2：老师，这道题的问题题错了。师：我们齐读一遍这道题,并把问题读两遍。师：这道题求什么?生：鸡、鸭和鹅一共有多少只？师：少了什么？生：鹅！师：条件里有吗？生：没有师：能用其他条件求出来吗？生思考:不能。师：在这种少一个条件，但是又求出这个条件的题里,是没有答案的.师：接下来的这道题,老师补充了一个条件,但问题也发生了变化，你们先默读,然后写出自己的答案村长在羊村里养了9只鸡，养了8只鸭,养了18只鹅,请问村长养的鸡和鹅一共有多少只?师巡视，完成后师要求：我们齐读一遍这道题，并把问题读两遍.抽典型的错题板书在黑板上。师抽对的学生：你为什么不赞成他的做法呢？生：这道题的问题发生了变化，不是求鸡、鸭和鹅一共有多少只?是求鸡和鹅一共有多少只？师：所以养了8只鸭用不用？生：不用.师:对,刚刚的同学很细心.同学们,我们知道少一个条件，并且这个条件求不出来的时候,这道题是做不出来的.但是多一个条件，是做的出来的。多的条件,我们不去管他，只找到和问题相关的条件就可以了。师：同学们，你们今天学到了什么？生1:我们一定要认真读题。生2:我们一定要认真做题.师:勇敢的小战士，你们就出了所有的小羊,它们来向你们道别了！（出示课件（二)达标检测，拓展提升当堂检测目标1. 通过练习，使学生较熟练地运用两步计算的方法解答问题.2. 发现问题及时纠正、及时补充。当堂检测题师:还有最后一道题，老师同样做了一点变化，你们来做一做。 村长在羊村养了9只鸡，养了8只鸭,养的鹅是鸡的2倍，请问村长养的鸭和鹅一共有多少只？生默读后独立完成，师抽正确的同学说说自己是怎么做的。当堂质量检测与分析：班级全对人数对题率分析分析 第六课时 解决问题教学内容：P53例4，及做一做。教学目标：4. 通过练习，使学生较熟练地运用两步计算的方法解答问题。5. 发现问题及时纠正、及时补充.6. 培养学生独立思考、认真解答等良好习惯。教学重难点：能较熟练地运用两步计算的方法解答问题。教具准备：PPT设计意图教学过程二次备课主要目标：一预设目标先行组织，明确目标实物投影仪上出示例4。看后你有什么感觉？ 你们知道吗?这里面还藏着许多的数学知识呢!我们一起去解答.二、达成目标(一）自学指导，整体感知 2、 看图,知道了什么？ 赶快说给小组同学听一听。谁愿意给大家说说你们提的什么问题?指名汇报。知道了：一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，要求的是：剩下的还要烤几次？试着用线段表示-给同位说一说你是怎么想的？（二）合作探究，深度思维师板演线段图1、 你能看懂吗?给同位说一说.独立完成。2、 集体订正。1. 先求出没烤得面包有多少个？9036=54（个）2. 还要烤几次？3. 549=6（次)4. 综合算式：（90-36）95. 检验：解答正确吗？4、 反馈目标（一)宽泛练习,巩固提高做一做，说说你怎样想的？(二）达标检测,拓展提升当堂检测目标1正确的用两步计算方法解决问题。2养学生认真观察、独立思考等良好习惯。当堂检测题P55T1板书设计： 解决问题班级全对人数对题率分析 当堂质量检测与分析：第七课时 巩固练习教学内容:练习十二T2_8教学目标： 1正确的用两步计算方法解决问题.2养学生认真观察、独立思考等良好习惯。3步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学重、难点：正确的用两步计算方法解决问题教具准备：实物投影仪核心关键词：教学过程：设计意图教学过程二次备课主要目标:一预设目标先行组织,明确目标实物投影仪上出示T2知道了什么? 画图表示题意。列式计算。集体订正二、达成目标（一）自学指导，整体感知出示55T3 谁愿意给大家说一说问题?指名汇报。给同位说一说你是怎么想的？（二）合作探究,深度思维第4题。1、你能看懂吗？给同位说一说.3、 独立完成。3、 集体订正。5、 反馈目标（一）宽泛练习，巩固提高做第6.7.8题,完成课堂作业。（二)达标检测，拓展提升当堂检测目标能正确的用两步计算方法解决问题。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。当堂检测题第五题。解决问题4+4+3=11（只）24+3=11（只)33+4=13(只)2+4+5=11（朵)板书设计:班级全对人数对题率分析 当堂质量检测与分析:第八课时 整理和复习教学内容：P57整理复习和练习十三。教学目标： 1。学会用两步计算方法解决问题.2.学生认真观察、独立思考等良好习惯.3。培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.教学重、难点:正确的用两步计算方法解决问题教具准备：实物投影仪核心关键词:教学过程：设计意图教学过程二次备课主要目标：一预设目标先行组织,明确目标实物投影仪上出示整理复习一T1，互动游戏小组合作完成。T2你有什么感觉？它们在干什么？ 3、 你们知道吗？这里面还藏着许多的数学知识呢!我们一起去找一找。二、达成目标（一)自学指导,整体感知出示练习十三T1，比一比算一算看图，你能提出哪些问题?赶快说给小组同学听一听。小组汇报:谁愿意给大家说一说你们提的什么问题？任选问题独立做一做.指名汇报。给同位说一说你是怎么想的？（二）合作探究，深度思维第58T2。1、 有想法了吗吗？给同位说一说.2立完成。3体订正.6、 反馈目标（一）宽泛练习，巩固提高做第3题。（二）达标检测，拓展提升当堂检测目标能正确的用两步计算方法解决问题.培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。当堂检测题第3题板书设计：整理复习班级全对人数对题率分析 当堂质量检测与分析：数学园地 班级： 姓名：一、口算下面各题.68= 93= 85= 66= 37= 56= 98= 36=96= 67= 59= 96=34= 88= 26= 54=二、用数学。1、小明家有50个苹果，第一天吃了12个,第二天吃了14个。还剩多少个？2、草地上原来有87只羊，走了40只，又来了20只。现在有多少只羊？ 3、跷跷板乐园有5个跷跷板，每个跷跷板上坐4人，又来了7人。跷跷板乐园一共有多少人？4、小兔种了6行萝卜,每行7个.准备送给兔奶奶22个。还剩多少个？我很棒！ 我还行! 加油！ 评评我自己注：（口算题订正答案。错的找找原因、改正。)（应用题订正答案、说说自己的想法。）