新人教版五级数学上册优秀教师教学业务手册.doc

教 学 计 划
年级
五年3、4班
学生数
46+46
科目
数学
上学期平均成绩
85
学
生
情
况
分
析
1、总体说来，大部分同学有着较好的学习习惯，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
2、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题.。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度

本
册
教
材
分
析
本册教材内容丰富，注重体现知识的形成过程，关注学生的经验与体验，鼓励算法多样化和解决策略的多样化，这与课程标准的基本理念是一致的。此外，本册教材还有它自己的特点：
1、注意体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、遵循学生的认知规律，渗透数学思想方法，发展学生的数学思维能力。
3、注重动手实践与自主探索，给学生创设探索与交流的机会。
4、注重与实际相结合，培养学生解决问题的能力

教
学
重
难
点

1、掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法口算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。
2、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。
3、掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
4、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性
5、初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

本 册 教 学 总 要 求
在数与代数方面，包括第一单元小数乘法、第三单元小数除法、第五单元简易方程，一共三个单元的内容。一、三单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在图形与几何方面，在已有的知识和经验基础上，用数对来确定物体的位置。探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，教材安排了第四单元可能性。在具体的情境中，体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性有大小的，使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物的认识。
在实践与综合应用方面，教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另外还安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数形结合的数学思想方法，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
因此本册的教学目标有
1.能正确地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并用公式解决简单的实际问题。
4.在具体的情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
5.在具体情境中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

单元
教学目标要求
教学重难点
小数
乘法
　（1）掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。
　（2）掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。培养估算能力。
（3）掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值
1、重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。
　 2、难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。
位置
1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。
2、学生经历由具体的座位图到抽象成用列，行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。
3、（1）在解决问题的过程中，渗透“数行结合”的思想，培养学生的观察能力。
1、重点：掌握在方格纸上用数对确定物体的位置。
2、难点：正确区分“行”与“列

小数除法
1、掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2、会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4、会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。
1、重点：理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求商的近似值，并能根据具体情况保留商的近似值。
　 2、难点：商的小数点要与被除数的小数点对其；根据具体情况保留商的近似值。
可能性
1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
3、通过试验，游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并能和同伴进行交流。

1、重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、难点：通过试验，游戏等活动，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并能和同伴进行交流
简易方程
1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2.初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3.感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
重点、难点用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。 
难点：用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题 
单元
教学目标要求
教学重难点
多边形的面积
1、利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
3、理解平行四边形，三角形和梯形的面积公式之间的联系。
重点：利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
难点：理解平行四边形，三角形和梯形的面积公式之间的联系
数学广角
1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。
2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。
3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
重点：引导学生在解决问题的分析、思考过程，逐步发现隐含于不同的情形中的规律。
难点：初步体会解决植树问题的思想方法，初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。

康城小学导优登记表
　 学科　　任课教师　 　
学生
姓名

情
况
分
析

措

施

导　优　过　程　摘　要
周次
地点
辅　　导　　内　　容
1

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小

结

康城小学辅差登记表
　 学科　　任课教师　 　
学生
姓名

情
况
分
析

措

施

辅 差　过　程　摘　要
周次
地 点
辅　　导　　内　　容
1

2

3

4

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6

7

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小

结

教学工作小结

基础学科
教师教学业务手册
（20 —20 学年度第 学期）

教师姓名：
任教学科：
任教年级：

厦门市集美区康城小学
20 年 月
11 / 11