奥数长方体正方体体积.doc

完整word)奥数长方体正方体体积

知识框架

一、立体图形的体积计算常用公式:
立体图形
示例
体积公式
相关要素
长方体

三要素：、、
二要素：s、
正方体

一要素：
二要素：s、

重难点

重点：长方体与正方体的表面积和体积的计算公式的理解性记忆与运用．
难点:切割和穿孔图形的空间想象．
例题精讲

1. 如果一个边长为2厘米的正方体的体积增加208立方厘米后仍是正方形，则边长增加______厘米.

【巩固】 用125个边长为1厘米的正方体可以拼成一个边长为5厘米的正方体，要使拼成的立方体的边长变为6厘米，则需要增加边长为1厘米的正方体______个.

2. 下图中的(A）、(B）、（C）是三块形状不同的铁皮，将每块铁皮沿虚线弯折后焊接成一个无盖的长方体铁桶。其中,装水最多的铁桶是由 铁皮焊接的。
120cm
80
cm
140cm
75cm
160cm
70cm
（A）
（B）
（C）

【巩固】如图从长为13厘米,宽为9厘米的长方形硬纸板的四角去掉边长2厘米的正方形，然后，沿虚线折叠成长方体容器．这个容器的体积是多少立方厘米？

3. 有一个长方体，长是宽的2倍,宽是高的3倍;长的与高的之和比宽多1厘米．这个长方体的体积是 立方厘米．

【巩固】一个长方体的各条棱长的和是48厘米，并且它的长是宽的2倍，高与宽相等，那么这个长方体的体积是______ 立方厘米．

4. 一个长方体的棱长之和是28厘米，而长方体的长宽高的长度各不相同，并且都是整厘米数，则长方体的体积等于 立方厘米.

【巩固】某工人用薄木板钉成一个长方体的邮件包装箱，并用尼龙编织条(如图所示)在三个方向上的加固．所用尼龙编织条分别为365厘米，405厘米，485厘米．若每个尼龙加固时接头重叠都是5厘米．问这个长方体包装箱的体积是多少立方米?

5. 一个长方体的表面积是平方分米，其中一个面的长是分米，宽是分米，它的体积是_____立方分米。

【巩固】若长方体的三个侧面的面积分别是6,8，12，则长方体的体积是 。

6. 一个长、宽、高分别为厘米、厘米、厘米的长方形，现从它的上面尽可能大的切下一个正方体，然后从剩余的部分再尽可能大的切下一个正方体,最后再从第二次剩余的部分尽可能大的切下一个正方体，剩下的体积是多少平方厘米？

【巩固】一个3×5×6长方形,现从它的上面尽可能大的切下一个正方体，然后从剩余的部分再尽可能大的切下一个正方体,最后再从第二次剩余的部分尽可能大的切下一个正方体，剩下的体积是多少平方厘米？

7. 如图,底面积为50平方厘米的圆柱形容器中装有水，水面上漂浮着一块棱长为5厘米的正方体术块，木块浮出水面的高度是2厘米。若将木块从容器中取出,水面将下降________厘米。

【巩固】 如图,长30厘米，宽30厘米,高40厘米的长方体容器中装有水,水面上漂浮着一个篮球，篮球在水面下的体积360立方厘米,是若将篮球从容器中取出，水面将下降________厘米。

8. 如图所示,一个的立方体，在两个方向上开有的孔,剩余部分的体积为________。

【巩固】如图所示,一个的立方体，在一个方向上开有的孔，在另一个方向上开有的孔，剩余部分的体积为______

9. 如右图，一个边长为3厘米的正方体，分别在它的前后、左右、上下各面的中心位置挖去一个截口是边长为1厘米的正方形的长方体（都和对面打通）．试求正方体的体积．

【巩固】一个长、宽、高分别为12、9、7厘米的长方体，在它的每组两两相对的面的正中央都打一个边长为4厘米的正方形的贯穿洞．那么这个长方体剩下部分的体积是 立方厘米．

10. 有一个棱长为的正方体木块，从它的每个面看都有一个穿透的完全相同的孔(右上图），求这个立体图形的体积．

【巩固】 如图所示，一个的立方体，在一个方向上开有的孔，在另一个方向上开有的孔，在第三个方向上开有的孔,剩余部分的体积是多少？

课堂检测

【例 1】 一根长方体木料，体积是立方米．已知这根木料长米．宽为3分米，高该是多少分米？孙健同学把高错算为3分米．这样，这根木料的体积要比立方米多多少？

【巩固】 一个长、宽、高分别为8厘米、14厘米、16厘米的长方形，现从它的上面尽可能大的切下一个正方体，然后从剩余的部分再尽可能大的切下一个正方体，最后再从第二次剩余的部分尽可能大的切下一个正方体,剩下的体积是多少平方厘米？
【巩固】 有大、中、小三个正方形水池,它们的内边长分别是6米、3米、2米．把两堆碎石分别沉没在中、小水池的水里,两个水池的水面分别升高了8厘米和9厘米．如果将这两堆碎石都沉没在大水池的水里，大水池的水面升高了多少厘米？

【巩固】 如图所示,一个的立方体，在一个方向上开有的孔，在另一个方向上开有的孔，在第三个方向上开有的孔，剩余部分的体积为多少？

1. 一个长方体的表面积是2。2平方米,其中一个面的长是5分米，宽是10分米，它的体积是_____立方米。
2. 某工人用木板钉成一个长方体邮件包装箱，并用三根长度分别为235厘米、445厘米、515厘米的尼龙带进行加固（如下图)，若每根尼龙带加固时截头重叠都是5厘米，那么这个长方体包装箱的体积是立方 米。

3. 一个5×8×10长方形，现从它的上面至少切下_______个正方体,剩下的体积才会小于70？

4. 边长40厘米立方体容器中装有水，水面上漂浮着一个体积为7200立方厘米的篮球，篮球在水面下的体积1200立方厘米，是若将篮球按至刚好一半在水面下，水面将上升________厘米。

5. 如图所示，一个的立方体，在一个方向上开有的孔，在另一个方向上开有的孔,剩余部分的体积为多少?

6. 一个的立方体，在三个方向上分别开有如图所示打通的孔，剩余部分的体积为多少?

单纯的课本内容,并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能.教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

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