粤教版语文必修3第三单元第10课知能优化演练.doc

个人收集整理 勿做商业用途学生用书 P55一、语段阅读阅读下面的文字,完成13题。有一个星期天，她上大街去散步,消除一星期来的疲劳。她忽然看见一个妇人带着孩子在散步.这个妇人原来就是福雷斯蒂埃太太，还是那么年轻，那么美丽，那么动人。罗瓦赛尔太太心情十分激动。去跟她说话吗?当然要去，既然债务都已经还清了，她可以把一切都告诉她。为什么不可以呢？她于是走了过去.“您好，让娜.”对方一点也认不出她来了，被这个贫民妇女这样亲密地一叫，觉得很诧异,便结结巴巴地说：“可是太太!我不知道您大概认错人了吧。”“没错。我是玛蒂尔德罗瓦赛尔。”她的朋友喊了起来：“哎哟是我的可怜的玛蒂尔德吗？你怎么变成这个样儿啦！“是的，自从那一次跟你见面之后，我过的日子可艰难啦，经历了不知多少苦难而这一切都是因为你！”“因为我那是怎么回事呀?”“你还记得你借给我去参加教育部晚会的那串项链吧。”“是啊。那又怎样呢？”“那又怎样！我把它丢了。”“那怎么会呢！你不是给我送回来了吗?”“我给你送回的是跟原物一样的另外一串。为此我们花了十年时间还债.你知道，对我们说来这可不是容易的事,我们是什么也没有的现在总算还清了,我太高兴了。福雷斯蒂埃太太停住了脚步。“你刚才说，你买了一串钻石项链还我?”“是的。你没看出来吧,是不是？简直一模一样！”说完她快乐地笑了，显得自豪而又天真。福雷斯蒂埃太太非常激动，抓住了她的两只手.“哎哟！我的可怜的玛蒂尔德！我那串是假的呀,至多值五百法郎！”1文中画线的语句通过玛蒂尔德的眼睛写福雷斯蒂埃太太风韵依旧,这样写有什么作用？答:_答案：这样写有两个作用：一是表现玛蒂尔德现在的变化之大，不再年轻、不再美丽动人，从侧面写出了她不同寻常的十年艰辛；二是在玛蒂尔德的心里，依然有一种美好的回忆，或者说是对上流富庶生活的向往。2当玛蒂尔德花费了十年的青春终于还清了项链之债后，她毅然决然地去向福雷斯蒂埃太太打招呼并主动说明事情真相，表现了她怎样的性格特点?答：_答案：此时的玛蒂尔德是坦诚而友善的，在她把一切的债务还清以后，她才向自己的好朋友说明真相,不是想从朋友那里得到同情和帮助,而是恪守信誉，自尊自爱的可贵品格。3小说在出乎意料中戛然而止，似乎意犹未尽，请在“哎哟!我的可怜的玛蒂尔德!我那串是假的呀,至多值五百法郎！”之后补写一段话,描写玛蒂尔德听到这一消息时的神态。（不超过60字）答：_解析:此题是一个开放性的题目,没有固定的答案，只要能有“惊呆”“半天说不出话”“不敢相信自己的耳朵”“什么?你说什么？”之类的话即可。答案：略。二、语言运用4以“她”开头,重组下列语段中画线的语句，并使前后文保持通畅与连贯。她总是觉得自己生来是为享受各种讲究豪华生活的，因而无休止地感到痛苦.住宅的寒伧,墙壁的简陋，家具的破旧，衣物的粗俗，都使她苦恼.这种情形,要是换了另一个跟她同等的女人也许不会挂在心上，她却因此愁眉不展,恼怒不已。答:_解析：此题考查变换与选用句式，画线的两个语句中，第一个是“使”字句，可用“为”字句替换；第二句是一个复句，前半句陈述的是“这种情形”，后半句陈述的是“她”，可变成“她对这种情形”。答案：她为寒伧的住宅、简陋的墙壁、破旧的家具、粗俗的衣物苦恼。她对跟她同等的女人也许不会挂在心上的这种情形愁眉不展，恼怒不已.5提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词来。中国经济时报报道:我国现行小学、初中的重点班背后，反映的是等级化教育体制问题。教育本身的等级化是催生班级设置“重点“非重点的体制性土壤，前者不除,后者必然难止。具体而言，这种教育等级化有以下几个方面：学校体制的等级化，教育评价体制的等级化,教育投入保障体制的等级化。总之,除非上述这些等级化的教育体制弊端得到根本解决；否则，依附其上的包括重点班在内的不合理教育现象就很难遏止。关键词：_解析:提取关键词要把握陈述的对象、特点、还有存在的问题和解决的方法等。答案：教育等级化重点班遏止一、基础考查1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A角色/崭露头角藤蔓/不蔓不枝维系/不系之舟B辟邪/鞭辟入里 咀嚼/咬文嚼字 隽秀/隽语箴言C欺凌/模棱两可 炮烙/刨根问底 踉跄/琳琅满目D挟持/汗流浃背 叱咤/姹紫嫣红 创伤/满目疮痍解析:选B。A项，分别读ju/jio，wn/mn， x；B项,分别读b/pju/jio，jn /jun。C项,分别读ln/ln， po,lin/ln；D项，分别读xi/ji，zh/ch，chun.2下列语句中,加点成语使用不正确的一项是（)A年逾花甲的联合国秘书长潘基文在连任成功后发表演说时，如数家珍般引用老子名言，其深厚的中华文化功底，让人惊叹。B据俄罗斯新闻网消息，德国心理学家们最近通过一项研究证明，经常对别人阿谀奉承、献殷勤,对自己的身心健康有害。C自卑者之所以可怜，在很大程度上不是因为被他人瞧不起，而首先是因为自己感到自惭形秽，缺乏建立正常人际关系的信心。D在约旦河西岸城市希伯伦的一个以军检查站，两名以色列士兵面对一群巴勒斯坦孩子的抗议面面相觑，不知所措。解析：选C。“自惭形秽，因为自己不如别人而感到惭愧。与前面的“自己感到”重复.A项，“如数家珍,像数自己家的珍宝一样,形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。B项，“阿谀奉承”，曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好.D项，“面面相觑”，你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。3下列各句中,没有语病的一句是()A二十一世纪的中国有没有希望，关键在于80后90后对待传统文化的态度和开拓创新的能力。B网购的卖方常会因失信于买方而受到差评，为了保证网上商店的良好信誉,卖方会死气白赖地纠缠个没完没了,要让买方改个好评。C今年，各省自出奇招，各市落实措施,国家宏观调控，以防增长的GDP大部分化为鳞次栉比的房屋.D因经济体制不同，中国应对地震等突发性灾难的能力与中国相邻的日本比要快速、有效得多。解析:选A。B项，“死气白赖地纠缠个没完没了”语意重复.C项,“各省自出奇招，各市落实措施,国家宏观调控语序不当。D项,成分残缺,“与中国相邻的日本比”缺介词“同”， 另外，“能力”与“快速、有效”搭配不当.4(2011年高考湖南卷）下面是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（)A获悉母校华诞，甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C因身体欠安,但一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告.D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解.解析：选D.A.“特此通知”一般用于上级对下级，单位对职工,在该句中使用不得体.B.“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬意，只能用于对方,不能用于自己,该句表达不得体。C。“欠安”是对人生病的婉辞,不能用于自己.二、课内阅读阅读下面的文字，完成57题。她先看了几副手镯，再看一串珍珠项链，随后又看了一个威尼斯制的镶着珠宝的金十字架,做工极其精巧。她戴着这些首饰对着镜子左试右试，犹豫不定，拿走也不是，放下又舍不得.她嘴里还老是问：“再没有别的了？”“有啊。你自己找吧.我不知道你都喜欢什么！”忽然她在一个黑缎子的盒里发现一串非常美丽的钻石项链,一种过分强烈的欲望使她心都快跳出来了。她拿起项链,手也直抖。她把它戴在高高的衣领外面，对着镜子中的自己看得出了神.然后，她焦急而迟疑地问：“你可以把这个借给我吗？我只借这一件。”“当然可以。”她一把搂住了朋友的脖子，亲亲热热地吻了她一下，带着宝贝很快就跑了。5本段选文部分描写人物的方法是什么？答：_解析:从节选的文字内容看,主要写了玛蒂尔德借项链时的一些语言和行为。答案：行为描写和语言描写。6这段描写极有层次地展现出玛蒂尔德在借项链时的精神状态，试简要分析主人公的心理变化过程。答：_解析:小说节选部分展示的人物心理变化过程十分明显，开始时迟疑,接着是惊喜，然后是担心，最后借到项链后欣喜若狂.答案:迟疑不决-惊喜焦急而担心欣喜若狂7小说结尾才道出项链是赝品，这样写的作用是什么？节选文字有几处伏笔，写出来.答：_ 解析：这是作者安排小说情节的艺术，可以从小说表现的主题角度分析。小说中玛蒂尔德借项链时,朋友的漫不经心和慷慨大方是伏笔。答案：深化了小说的主题,既嘲讽了小资产阶级的虚荣心，又对玛蒂尔德寄予了深切同情。从朋友的随便回答的话语可以看出项链是假的，节选部分有“有啊.你自己找吧“当然可以”等伏笔的描写.三、类文阅读阅读下面的文字，完成810题。一小时的故事 美国凯特乔宾知道马勒太太心脏有毛病，将她丈夫的死讯透露给她时，尽量婉转也相当费了一番心思。她姐姐约瑟芬吞吞吐吐告诉她时，遮遮掩掩，透露了一半真相。她丈夫的朋友理查也在她身旁.火车出事的消息传到时，他看见“死亡名单”中，布伦特利马勒的名字是第一个。她不像许多女人获知同样的凶讯时，那样全身瘫痪无法接受这种事实.她顿时，突发性、毫无顾及地哭倒在姐姐的怀中。一阵伤恸过去后,她独自回到自己房中，不准任何人跟随。敞开的窗户前，她将身子沉进一张舒适、宽大的靠背椅中去，她的身躯感觉疲惫.她看见家门前广场上的树梢无不震颤着新春的声息，空气中嗅得到春雨的甜香，窗下街头传来小贩的叫卖声,远处不知谁的歌声袅袅飘到她的耳际,无数的燕子在屋檐下呢喃。面对她窗户的西方天边,相遇又相叠的云层中这里、那里地绽出几块青空。她一动也不动,偶尔一阵啜泣。她还年轻，脸容白皙、平静、带着压抑。但此刻她眼中的凝视却是无神的,盯伫在远处天边的一块青空上.有些什么在向她逼近，而她正怯怯地等待。是什么?她不知道。但她感觉得到，自天空中钻出，经由弥漫在空气中的声音、香味与色彩,向她逼近。此刻，她的胸口紊乱地上下起伏，开始认出了向她逼近且要占有她的是什么，她奋力地想用无力的意志将它击退.一个渺小、悄然的字眼自她微启的唇间溜了出来：“自由、自由，自由！”空洞的凝视与恐怖的神色也随着这个字眼自她眼中流失.她的双眸变得炯锐而明亮.她的脉搏加快，循流的血液温暖也松弛了她每一寸的肉体。她知道，在那悲愤的一刻过后，决然属于她自己的长远年华就要到来。她张开并伸出臂膀去迎接它们。今后,她不会再为另外一个人活；她要为自己活，不会再有一种强烈的意志迫使她向那种盲目的坚守屈服。然而,她终归是爱过他有的时候。多半的时候 ，她并不爱他。“自由！肉体与灵魂的解放!”她不停地悄声念祷。约瑟芬跪在紧闭的房门前，恳求她：“开门啊!我求你;把门开开-你这样会病倒的。看在老天的面上，开门吧。”“走开。我没有病倒。的确没有；靠着敞开的窗户,她正痛饮长生不老的琼浆。她的幻想如脱缰之马，在未来的日子里狂奔。她吐出了一句明快的祷言：但愿人生长久。就在昨天当她想到人生可能长久时，她还打了个冷颤呢。她终于立起身来，在姐姐的强求下打开了房门。她的眼中透着炽热的凯旋光芒，不自觉地摆出了一副胜利女神的姿态。她的手环抱在姐姐的腰间,两人走下了楼梯。理查在下面等候她们。有人在用钥匙开启大门的弹簧锁.进来的是布伦特利马勒，略带旅途的倦容，手里却很从容地提着旅行袋与雨伞.他的旅程离火车出事地点遥不可及,他根本不知道会有车祸发生。约瑟芬刺耳地尖叫，理查飞快地要挡住他,不让他妻子看见他,马勒感到错愕。然而，理查动作已经太迟了.医生到来时,说她死于心脏病-乐极生悲的结果。8第二段画线处的景物描写有什么作用？请简要说明.答:_解析：小说中的景物描写是小说的重要组成部分，起着渲染气氛、推动故事情节发展等作用，结合下文的内容分析即可.答案：(1）烘托了女主人公逐渐平静、逐渐欣喜的内心世界；(2)与其他人物构成对比、形成反差，产生悬念;3）通过描写一系列美好而充满希望的景象，为下文写女主人公由伤痛转为因获得自由而快乐以及最后“乐极生悲”设伏笔、作铺垫。9小说运用了大量的心理描写来表现主人公马勒太太的内心世界，请就第三段的心理描写部分加以分析，说说它表现了人物怎样的心理变化过程。答：_解析：第三段中，作者集中描写了马勒太太听到丈夫死讯后的心理变化过程，先找出其中的关键性语句，然后再进行归纳概括。答案：刚开始马勒太太还因丈夫的死而伤感，但她逐渐感受到自己可以重获自由，并流露出些许期待，同时又有些紧张.起初她还是抵抗，不让自己被自由的欢愉所占据.但她最终还是因自由而变得快乐、轻松、欣喜，这段心理描写表现了女主人公内心由伤感到挣扎抵抗再到完全被自由带来的喜悦、欢愉占据的过程。10小说的结尾写道：“医生到来时，说她死于心脏病乐极生悲的结果。”你对“乐极生悲”怎样看?说说你的理解和认识。答：_解析：本题是一个自主性较强的题目，这类题目提倡个性化阅读，本题可以有多种解答,只要不脱离文本，合乎情理即可。答案：（示例）我认为这里的“乐极生悲”是说马勒太太因高兴过度而引发心脏病这件事。对马勒太太的“乐极生悲”之“乐”与“悲”，我既有同情又有憎恶，我同情她的家庭生活的不自由、不幸福,丈夫的死可以让她重新获得自由和幸福。四、语用创新11阅读下面的材料，根据文意，续写一句话结尾.（20字左右)中国画讲究“留白”，文学作品同样如此。十九世纪的作家大多是上帝,似乎什么都知道,比如雨果；读者是信徒,只能老老实实地听着.二十世纪的读者和作家则往往是平等的，比如在周朴园对侍萍有没有爱这个问题上，读者可以有自己的理解。如果一篇作品把什么都说了，读者就会反感：你都说了，要我干什么?可见,_。答：_解析：这是一个有观点有材料的文段，文段开头的一句话是观点，也就是“文学作品也需要留白”。答案：文学作品要有留白，读者可以自由地思索、判断12你注意过私家车车尾的标语、标贴吗？从早期“熊出没，注意”的安全告诫，到如今“别跟着我,我也迷路了”“我慢我量小，你快你飞去，以及与之相配的滑稽、俏皮的卡通图像,引来了众多车主的跟风。你喜欢这样的个性车贴吗?你如何看待“车尾文化”的悄然兴起？请发表看法,阐述观点。答:_解析：喜欢或不喜欢都要观点明确。如若喜欢，可围绕这些标语的正面作用分析;如若不喜欢，可从这些标语的负面作用分析.答案：(示例)喜欢。车尾的标贴反映了车主的个性化创造，是他们在有限空间中的自由发挥和创造，是这个崇尚个性的时代在生活中的投影；车尾的标贴还能带给人以快乐,拥堵的交通、狭小的车厢容易让人烦闷,看到前车车尾的标贴能让人会心一笑，也有利于消除人与人的隔阂；另外，它还有警示作用。