二年级下册语文《开满鲜花的小路》教学设计.doc

二年级下册语文 《开满鲜花的小路》教学设计
【设计理念】
小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。《开满鲜花的小路》这篇课文文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使二年级的小朋友很难走进文本。为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
【教学目标】
1、认识“邮、递”等14个生字。会写“邮、递”等9个字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
２、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语句，体会每个角色的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。练习正确流利有感情地朗读课文。
３、有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。
【教学重点】
识记生字，有感情地朗读课文。
【教学方法】 角色移位，创设情景。
【教学准备】
课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
【教学时数】 两课时。
【教学过程】 第一课时
一、展示图片，激趣揭题
１、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？
生：我觉得这些路真漂亮。 生：这些路好美呀！
２、师：老师这儿还有一条开满鲜花的小路（课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片）它的路面上是绚丽多彩、五颜六色的鲜花，你觉得这条小路怎么样？
３、师：是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一起读。
二、初读文本，认识生字
１、师：在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？ 生：想！
师：那就快把书翻到第6页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。
(学生朗读课文，自主学习 )
２、师：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火车认读生字，注意纠正生字的正确读音。 ）
３、师：生字娃娃们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？ （课件出示去掉拼音的生字） （指名学生当小老师领读）
4、师：生字娃娃把它们的好朋友也带来了，让我们认识认识它们吧！ （出示生词卡，多形式认读，正音。）
三、再读课文，识记生字
1、师：生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！ （生再次大声朗读课文）
2、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。（课件出示生字）
（生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。）
(1) 邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
(2) 堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
(3) 破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
四、观察字形，指导书写
１、（课件出示9个要求会写的生字）师：我们不仅要会认，还要会写这几个字，自己先观察一下，写这些字的时候应该注意些什么？别忘了提醒提醒旁边的小朋友。
（生观察、比画、相互提醒、全班交流）
２、 运用课件，教师指导正确书写，学生描临。
(1)“递”是弟弟的弟加个“辶”
(2)“黄”的中间部分是一个“由”，不是“田”
(3)“礼”是“礻”旁，不是“衤”旁。
(4)学生描临
(5)老师巡视指导。
(6)展评、纠正。
五、观看动画，初步感知
１、师：《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！
（课件播放《开满鲜花的小路》动画片，学生观看）
２、师：小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动物呀？ （根据学生的回答，将黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太板书于黑板上）
3、这篇课文主要讲了一件什么事？
引导学生了解课文的主要内容：黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔给的一个包裹。他不知是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊!”
4、 孩子们再细细品读这篇课文吧。
六、拓展延伸
思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧! 七、作业
1、抄写生字并组词。
2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。