1、美术三年级下册《我们来下棋》教案
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，
2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。
教学难点：是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。
教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。
教学过程：
、 组织教学，检查学具，师生问好！
二·激情导入：猜谜语（3分钟）
⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！
谜语
是马不会跑，
是车开
2、不动，
是炮不能放，
是象不过河。
（打一活动:象棋）
同学们知道是什么活动吗？
⑵揭示谜底
大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！
⑶师简介棋的历史
师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
今天就让我们一起来认识一下“棋”！
三、认识棋类（5分钟）
通过多媒体向学生展示不同种类的棋。(并简单的介绍象棋)
象棋 围棋、 军棋、 跳棋、 游戏棋
象棋的棋子共三十二个，
3、分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种：
红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵
黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋、
1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？
（学生回答，师小结）
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？
讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。
注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。
四、抓住特征制作棋子（8分钟）
展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）
（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）
师：老师制作的棋子立起来了吗？是不是比一般的棋子要威武多了！
4、
那么它漂不漂亮！
师：立起来了，但不漂亮！
1、你有什么好的建议吗？
（引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征一定抓住棋子的特点）。
2.学生对老师作品提出建议，说出自己改良的方法？
3.真棒！老师这里了，还有两件作品，请你仔细对比观察下，他们有什么不同了？（对比观察，区分出材料的区别，引导学生对材料的运用）
（注意：大胆的选用材料，注意材料本身的色彩，利用本身的色彩大胆的进行搭配，使棋子的色彩醒目突出，夸张，对比性强）
5.哦！运用的材料不一样，我们能不能把生活中的废旧材料也拿来制作一下棋子啊！
师小结制作的方法;
A.橡皮泥制作的棋子手法:团 捏 搓
5、B. 纸筒制作的棋子的手法;剪 粘 贴 画 撕
6、这节课我们就来尝试动动手制作一下“立体棋子”。
五、表现.创作（20分钟）
作业要求：1.选择棋子，分析棋子的特点。
2.可两人为一组，合作完成。
3.利用手中的材料制作一种立体棋子。
4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。
注意:可以多种材料相结合制作，装饰部分要突出棋子的特点。
六.教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
七、交流评价（2分钟）
1、欣赏同学做得棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因或提出你的建议。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美
6、观，更讨人喜欢。
八、延伸（2分钟）
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
课堂板书
2. 我们来下棋
制作方法：
1..橡皮泥制作的棋子手法:团 捏 搓
2.. 纸筒制作的棋子的手法;剪 粘 贴 画 撕
作业要求：1.选择棋子，分析棋子的特点。
2.可两人为一组，合作完成。
3.利用手中的材料制作一种立体棋子。
4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。
教学反思：
这堂课在老师的引导下以猜谜语的形式调动学生学习美术的兴趣，并学习了棋类的知识，认识了不同的棋类。同时让学生领悟到了美术的多样性，培养了学生的动手能力，思维能力，观察能力，以及合作能力。学生们也认识到运用不同的材料可以创作出不同造型的棋子造型，在制作当中要注重突出棋子的特点。
在这堂课之中也有许多不足之处，请各位老师多多的指导，提出意见，谢谢！
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