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新人教版一年级下册《小青蛙》教案.doc

1、2016学年第二学期小学语文学科第一单元第3节小青蛙教学设计 课型:新授课 授课时间:2课时 一、教学目标1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。二、教材分析小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。三、学情分析本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组

2、词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。四、教学策略1.朗读法2.提问法3利用多媒体展示五、教学过程教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示:绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳,你知道

3、它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读

4、。3.赛读。4.相机学习生字清、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流:预设一:清、晴、睛三个字的读音有点像,字形里面都有青字。导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?预设:清,清水的清。追问:你是怎么知道的?导学:带三点水旁的字表示与水有关,谁还能说出带三点水旁的字。师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。晴:太阳出来就表示天气晴,所以是日字旁,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学:谁能给晴找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)睛的部

5、首是目字旁,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。导学:怎样区分睛和晴?想想还能给青加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的请、情)预设二:眼、睛都是目字旁。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字保、护、害、事、情。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.

6、相机学习生字请、让、病。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认读。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。

7、在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,能够充分调动学生学习生字的积极性,并使学生能够采用多种方法主动识字。用游戏加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。三、指导书写1.课件出示生字:青、清、气、晴、情、请、生。2.学生读字。3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?上下结构:青左右结构:清晴情请独体字:气生4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。(1)教师指导书写青。导学:认真看一下:青字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面月的丿变成丨,横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红,再试写一个青字,教师巡视指导

8、。教师展示字例,学生评价。学生再写2个青字。(2)教师指导书写请。导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红,再试写一个请字,教师巡视指导。教师展示字例,学生评价。(3)教师指导书写气。重点强调第四笔的写法。设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。四、总结延伸1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?这几个问题,让学生更加明晰青蛙是益虫,我们应该保护它。而把这首儿歌背给你们喜欢的人听既巩固了儿歌的学习,又将保护青蛙的思想传递给更多的人,可谓一举多得。六、板书设计请清情睛七、作业布置1. 朗读课文。2. 上网搜索有关其它动物(昆虫)的小诗歌。

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