1、 新课标对教学提出了新的训练体系，
即：
低(1-2)年级学生要求达到“乐于表达”；
中（3-4）年级学生要求达到“学会表达”；
高（5-6）年级学生要求达到“自由表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，
即：
针对低（1-2）年级学生应强化“词句训练”；
针对中（3-4）年级学生应强化“段的训练” ；
针对高（5-6）年级学生应强化“篇章训练”。
低年级段：
小学一年级作文要求：
写作目的
写作内容
写作形式
1.对写话有兴趣；
2.能够把句子写完整、通顺。
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、
2、通顺的话；
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求：
写作目的：
写作内容
写作形式：
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3. 学写简单的日记。
1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅
3、读练习，仿写、续写。
中年级段：
小学三年级作文要求：
写作目的
写作内容
写作形式
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
1.仿写练习；
2.连句成段；
3.修改练习；
4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：
4、
写作目的：
写作内容
写作形式：
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3.学写书信、便条，掌握其格式；
4.能修改有明显错误的短文；
5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。
1.书信练习；
2.修改短文；
5、
3.学习命题及自由作文；
4.结合阅读进行扩写、续写练习。
高年级段：
小学五年级作文要求：
写作目的
写作内容
写作形式
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
1.能审清题意，围绕中心选材；
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3.培养先列提纲后作文的习惯；
4.学写板报、建议书，掌握其格式。
1.板报及建议书的练习；
2.习作的互评互改；
3.命题或自由
6、作文；
4.结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求：
写作目的：
写作内容
写作形式：
1.有自我表达和与人交流的欲望；
2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3.学写会议记录和读书笔记；
4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
1.综合练习；
2.会议记录；
3.命题或自由作文；
4.文章修改。
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