1、完整word)看图写话植树的教案
看图写话植树的教案
道口镇第二实验小学 陈素丽
教学目标:
1、培养学生对看图写话的兴趣，写自己想说的话.
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
课时安排：一课时
学习者特征分析：
1、一年级的学生，他们是6—7岁的儿童，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲.
2、学生大都还没有培养学习兴趣，在课堂上普通表现则是活泼好动，喜爱游戏。
3、学生生活经验欠缺，认识水平低，识字量少，表达能力不强。
4、学生的学习经历基本为零,对看图写话很陌生。
教学策略与设计:
1、以闯关游戏为主,
2、问题解决为辅的教学策略：学生通过闯关，一步一步解决教师提出的问题：
（1）从图画中你看到了什么？
（2)画上的人是什么人？他们在哪里？他们在干什么?
（3）什么时间？
（4)画上的人心情如何?结果怎么样？
2、学习策略：学生通过自主观察图画解决问题:
(1)看完图画，有什么感受?
(2）引导学生仔细观察，充分发挥学生的想象力，激发学生说话的欲望.
（3）一年级学生有强烈的表演欲望，让学生模仿画上的人物，使学生体会到看图写话的乐趣。
教学资源与工具设计:
1、多媒体教学课件,实物投影仪。
2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。
教学过程：
3、一、导入
1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候，老师悄悄拍下来的,你们想看看吗？（多媒体演示高年级学生植树时的照片）
2、指名说说你看到了什么？
3、让学生回忆照片中的景象,尝试说说当时的情景。
二、指导看图“说”话
1、师:同学们观察得真仔细,老师这里还有一张有趣的图片，你们想继续看吗？(课件显示两个小男孩在植树的画面）
2、师:图片上画着什么？（教会学生看图，懂得按一定的顺序看图.可按照从上到下,从远到近，从左到右的顺序。）
3、贯穿以下的写作思路：观察——判断——想象。
（1）观察:看清图片上画的是什么，是什么时间段发生的事
4、情，分别有哪些人，他们在做什么.
（2）判断:感知图片上的思想感情。
（3）想象：图片上的人或事物会说些什么,你会想对他们说写什么话呢。
4、闯关游戏
第一关:按一定的顺序看图，让学生说完整一句话。（课件显示以下内容，教师板书学生说的话）
(1）时间：图上画的是什么节日？（注意观察周围景色、人物衣着。）
（2）事件：他们正在干什么？（注意观察外貌、衣着。)
(3)结果：他们干得怎么样？（注意观察人物的表情、动作、神态.）
（4）联想：通过导入时观看的照片进行想象。
第二关：比一比，谁最棒.(把句子说得更具体，更丰富。）
你说植树节，我说（3月12日的）植树节.
你说公园,
5、我说（美丽的)公园。
你说草地，我说（绿绿的）草地。
你说小树苗，我说(刚发芽的)小树苗。
你说花，我说（五颜六色的）鲜花。
第三关：想象超能手。（根据事物的外形说比喻句）
一棵棵小树苗像（ ）。
绿绿的草地像（ ).
（1）根据学生的回答进行填空。
（2）经过比赛谁是想象超能手？
（3)以各种形式读以上的句子。
6、师:听了刚才同学们动听的读书声，有位小精灵也忍不住钻了出来，偷偷地看图上的画，它是这样说的：
3月12日的植树节,小明和小天高高兴兴地去公园植树。公园里的景色可美了，有五颜六色的鲜花，有绿绿的草地，还有一棵棵茁壮成长
6、的小树苗，那小树苗呀才刚发芽。小明在铲土，小天在给小树苗浇水,植树可开心了,连天上的小鸟跟着他们唱啊，跳啊，快乐极了。(男女读，分小组读,齐读）
7、听了小精灵的话,谈谈自己的感受。（训练学生说完整的一句话）
8、学生模仿，表演画上的情景。（更贴切画上的内容，激发学生的写作欲望）
三、指导自由“写”话
师:“小精灵”说得可真好!我们应该向它学习,同学们，准备好了吗？
1、提出以下说话要求：
（1）能按一定的顺序,围绕一个中心说一段话。（让学生说自己想说的话，畅所欲言.）
（2）表达清楚、通顺、流利。(让学生尝试用上已学过的词语说话）
2、学生练习写话，注意书写格式：
(1）段首空两格.
(2）正确使用标点符号，如 逗号、句号、问号、感叹号等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
3、教师巡视指导。
四、教师小结.
附加资料：
逗号:一句话间一般性的停顿用逗号。
句号：陈述句末尾的停顿用句号。预期舒缓的祈使句末尾也用句号.
问号：疑问句、设问句和反问句末尾的停顿用问号。
感叹号：感叹句和语气强烈的祈使句末尾用感叹号。
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