1、完整版)9 古诗三首清明 教案
9.古诗三首(清明）
授课内容：三年级语文下册第三单元第九课 授课人：郑浩骞
授课时间：2019年3月29日 授课地点：三年级教室
【教学目标】
知识目标：认识“魂、酒、牧"3个生字，会写“欲、魂、借”等7个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌《清明》。
情感目标：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯.
【重点】：理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。
【难点】：在欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
【教学准备】：PPT
【教学过程】
2、一、激趣导入
古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗？那我们今天就来学习古诗《清明》。介绍有关清明这个节气，作者简介，揭示题目。 (师板书课题）
二、自由读课文，读准字音。
1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确.
2、检查学生自主学习诗歌情况。
①指名读诗。
②范读，提醒学生读准个别字的音节，读好诗歌的节奏。
③分组读诗。
三、细读品味，感悟理解
1、齐读古诗。看看自己能否借助对字词的理解串讲诗句的意思。不理解的地方做上记号，可以请教同学、老师，交流、补充.
2、学习第一句诗。
1)课件出示诗句:“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂.”说说
3、自己理解了哪些词语的意思，还有哪此词语不理解？
（雨纷纷:细雨不停地下。断魂：神情凄迷,烦闷不乐.）
2）引导学生试着串讲诗句，教师点拨诗意：清明时节，细雨纷纷,飘飘洒洒下个不停；如此天气,如此节日，他看见路上行人吊念逝去亲人,伤心欲绝，悲思愁绪。
3)师：路上行人为什么“欲断魂”?这时他的心情如何?
4）指导学生有感情的朗读第一句诗，注意想象、体会.
3、学习第二句诗
1)出示诗句：“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”思考:这句诗中是谁在问谁？ (诗人问牧童)
2)引导学生试着串讲诗句,教师适时引导学生理解诗意。
借问：请问。 遥：远远地。
(点拨诗意：借问这里何处可
4、以买酒？牧童笑面不答，用手指向远处的杏花村.）
3）诗人此时的心情如何？（难过、想念亲人.。.。。.)板书:情:惆怅思念
4）指导学生有感情地朗读后第二句诗,注意体会诗人内心的情感.
三、延伸学习，诵读积累
1.引导学生联系自己的生活实际，说一说在清明节这一传统节日里,自己和家人都会做些什么？(给逝去的亲人烧纸钱、祭祖、祭莫烈士等。)
2。赏析:描写清明节的诗句.
A.佳节清明桃李笑,野田荒家只生愁。——黄庭坚《清明》
B.南北山头多墓田,清明祭扫各纷然。 ——高翥《清明日对酒》
C．风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来。--高启《宋晨秀才还沙上省墓》
3。指导学生再次有感情地诵读《清明》,边读边融入到诗歌画面中，感受诗歌中流露出来的浓浓的思念之情,并尝试进行诗歌背诵。
四、课堂小结
清明时节雨纷纷,如同人们止不住的思念之泪，诗中人物因为这清明时节的雨而格外思念逝去的亲人，是真正的景中有情、情中有景(板书：情景交融）,最后，让我们再来欣赏欣赏音乐形式的古诗《清明》吧(课件播放歌曲《清明》!
五、作业布置
将这首诗读给爸爸妈妈听，学唱歌曲《清明》。
板书设计：
9、古诗三首
景：雨纷纷
清明 人：欲断魂 （情景交融）
情:惆怅思念
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