1、课堂教学改革汇报课导学案
学校
学科
语文
小组修改建议
教学内容
三年级语文下册
课题
29 古诗两首
授课教师
教学时间
教
学
目
标
知识目标
会写“乞、巧”等生字，会认“霄、渡”等生字。
技能目标
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
情感目标
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听
教
学
重
点
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教
学
难
点
、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听
教学课时
一课时
教法选择
参与式
教具准备
小黑板
课前
预习
提纲
借助
2、拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。
合作学习提纲
朗读课文，根据故事和信息理解大意。
达标检测题
1、组词。
乞（）渡（）晓（）霄（）
气（）度（）绕（）宵（）
2、填空：
《乞巧》是代诗人写的，所谓乞巧，就是
的意思。诗中展示了。
3、默写古诗《乞巧》。
乞巧
教
学
过
程
一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。
二、自主学习
1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。
2、用自己喜欢的方式识记生字。
3、给下列加点的字注音。
（）（）（）（）
乞 巧 霄 渡
三、 探究新知
1、学生自读课文，讲牛郎
3、织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。
2、朗读课文，根据故事和信息理解大意。（小组合作）
3、小组汇报交流诗意。
一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。
4、读诗、背诗
A、齐读
B、比赛朗读（男女生）
5、小结：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。
小结：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天
4、帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。
小组修改建议
达标检测回馈表
检测方式
当堂检测
检测情况分析
辅导措施
板
书
设
计
29 古诗两首
乞巧
林杰（唐）
七夕 看
牵牛织女 渡
家家 望
穿尽 几万
教
学
反
思
课堂教学改革汇报课导学案
学校
学科
语文
小组修改建议
教学内容
三年级语文下册
课题
29 古诗两首
授课教师
教学时间
教
学
目
标
知识目标
会认“烛、晓
5、等生字。
技能目标
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
情感目标
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听
教
学
重
点
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教
学
难
点
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听
教学课时
二课时
教法选择
参与式
教具准备
小黑板
课前
预习
提纲
借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。
合作学习提纲
朗读课文，根据注释理解大意。
达标检测题
1、写出下列字的形近字，并组词。
屏（）烛（）晓（）偷（）
拼（）（）（）（）
2、默写古诗《嫦娥》。
嫦娥
6、
教
学
过
程
一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。
二、初读课文，学习生字。
1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。
2、用自己喜欢的方式识记生字。
3、给下列加点的字注音。
（） （） （） （）
屏 烛 晓 偷
三、 合作、探究（15-20分钟）
１、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。
3、按自己喜欢的方式感悟诗，体会作者的心情。
4、小组内举行背诗比赛。
5、课堂小结
《嫦娥》这首古诗表达了作者同嫦娥一样的处境和心情。
小结：《嫦娥》这首古诗表达了作者同嫦娥一样的处境和心情。
小组修改建议
达标检测回馈表
检测方式
当堂检测
检测情况分析
辅导措施
板
书
设
计
29 古诗两首
嫦娥
室内 烛影深
室外 渐 沉
教
学
反
思
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