部编版六年级语文下册《语文园地一》教材课件.pptx

学学习习本本单单元元的的文文章章，我我们们感感受受到到了了不不同同地地区区、不不同同民民族族都都有有着着自自己己独独具具特特色色的的民民风风民民俗俗，也也体体会会到到民民族族文文化化的的独独特特魅魅力力。今今天天我我们们一一起起走走进语文园地，来采摘丰富多彩的文化果实吧！进语文园地，来采摘丰富多彩的文化果实吧！语文语文园园地地第一单元 我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如，北京的春节重点写了些内容写得很简略。如，北京的春节重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两初一，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？我们一起谈一谈。为什么这样写呢？我们一起谈一谈。交流平台 因此因此，文章主要写什么，文章主要写什么，次次要写什么，是要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。根据作者想要重点表达的意思决定的。北京的春节讲的是北京的春节讲的是当年当年北京地区过春节北京地区过春节的独特习俗。而的独特习俗。而最最能表现北京独特习俗的莫过于能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是春节的高潮，所以要这几天了。这几天可以说是春节的高潮，所以要详详写写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦。细描述啦。我们读文章的时候，分清文章的主次，就我们读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。能领会作者要表达的主要意思。我们习作的时候我们习作的时候，先要想好先要想好重点重点要表达哪要表达哪些内容，些内容，把它们把它们写写得得具体详细一点具体详细一点儿儿，其他其他内内容则容则写得写得简略一点简略一点儿儿。写文章先想好文章的主次，才能安排好详略，这样中心才会突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。这一妙招一定要记住哟！汉语言词汇丰富，请大家朗读下面汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语言表达的的片段，一起来发现并体会语言表达的精妙吧！精妙吧！词句段运用 有名的老铺都要挂出几百盏灯来有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的有的一律一律是玻璃的，有的是玻璃的，有的清一色清一色是牛角是牛角的的，有的有的都是都是纱灯。纱灯。你从这几个带你从这几个带点的词语中发点的词语中发现了什么？现了什么？我发现这些词我发现这些词语都有语都有“全部全部”的意思。的意思。下面句中带点的词语你又有什么发现下面句中带点的词语你又有什么发现？全校运动会上全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。这些词语都表这些词语都表示示“得了第一得了第一”的意思。的意思。说一说句中的划线词语可以用说一说句中的划线词语可以用哪些不同的词语来表达呢？哪些不同的词语来表达呢？眨眼间眨眼间,天上的不明飞行物便无影无踪。天上的不明飞行物便无影无踪。可以用可以用“转转眼间眼间”“”“一一转眼转眼”1你知道下面这些习俗的寓意吗？你知道下面这些习俗的寓意吗？过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：过年的时候吃鱼：_建筑上雕刻蝙蝠：建筑上雕刻蝙蝠：_过年时吃年糕的习俗过年时吃年糕的习俗 相传春秋战国时，吴王夫差建都苏州，终日沉湎酒色，大相传春秋战国时，吴王夫差建都苏州，终日沉湎酒色，大将伍子胥预感必有后患。故伍子胥在兴建苏州城墙时，以糯将伍子胥预感必有后患。故伍子胥在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。当吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人：米制砖，埋于地下。当吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人：“吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，此时又值新年伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，此时又值新年来临，乡亲们想起伍子胥生前嘱咐，争而掘地三尺，果得糯来临，乡亲们想起伍子胥生前嘱咐，争而掘地三尺，果得糯米砖充饥，从那以后，苏州百姓为纪念伍子胥，米砖充饥，从那以后，苏州百姓为纪念伍子胥，每逢过年，都以米粉做成形似砖头的年糕，每逢过年，都以米粉做成形似砖头的年糕，渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成习，渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成习，风行各地。风行各地。大江以南的不少区域，似乎有一个潜规则。鱼是宴席上大江以南的不少区域，似乎有一个潜规则。鱼是宴席上最后一道菜，端上桌基本上是不吃留下它，作为吉祥物，最后一道菜，端上桌基本上是不吃留下它，作为吉祥物，意味着意味着“年年有余年年有余”。过年的时候吃鱼的习俗过年的时候吃鱼的习俗你知道下面这些习俗的寓意吗？你知道下面这些习俗的寓意吗？过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：过年的时候吃鱼：寓意年年有余寓意年年有余 建筑上雕刻蝙蝠：建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福寓意遍地有福还有哪些寓意吉祥的习俗呢？还有哪些寓意吉祥的习俗呢？元宵点灯：古时候，人们为了驱逐黑暗的恐元宵点灯：古时候，人们为了驱逐黑暗的恐惧感，会在正月十五的那天点亮灯笼，有驱惧感，会在正月十五的那天点亮灯笼，有驱魔降福，期许光明之意。所以元宵节的灯又魔降福，期许光明之意。所以元宵节的灯又称称“祈福灯祈福灯”或或“平安灯平安灯”。在闽南语中。在闽南语中“灯灯”与与“丁丁”发音相近，灯笼也用来求子添发音相近，灯笼也用来求子添丁，求取功名，求得辟邪平安。丁，求取功名，求得辟邪平安。端午赛龙舟：端午赛龙舟：农历农历5 5月月5 5日是一年一度的端午日是一年一度的端午盛会盛会。通常民间都会自发组织龙舟比赛，吃通常民间都会自发组织龙舟比赛，吃粽子粽子喝喝雄黄酒雄黄酒，挂艾草于门庭。挂艾草于门庭。“龙舟竞渡龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗是在战国时代就已有的习俗。关于赛龙舟关于赛龙舟的传说有很多种，但图个好彩头，努力向上的传说有很多种，但图个好彩头，努力向上的寓意一直没有改变的寓意一直没有改变先观察，再照着写一写。先观察，再照着写一写。试着提高自己的书写速度。试着提高自己的书写速度。书写提示长歌行长歌行长歌行长歌行汉乐府汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归百川东到海，何时复西归百川东到海，何时复西归百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。日积月累 乐府乐府初设于秦，是当时初设于秦，是当时初设于秦，是当时初设于秦，是当时“少府少府少府少府”下辖的一个专门管理乐下辖的一个专门管理乐下辖的一个专门管理乐下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫它搜集整理的诗歌，后世就叫它搜集整理的诗歌，后世就叫它搜集整理的诗歌，后世就叫 乐府诗乐府诗，或简称，或简称，或简称，或简称 乐府乐府。它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。后来有不入它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。后来有不入它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。后来有不入它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐的也被称为乐的也被称为乐的也被称为乐府或拟乐府乐府或拟乐府。园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。诗歌大意 从这首诗中你得从这首诗中你得到哪些启发呢？到哪些启发呢？“少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲老大徒伤悲”说说得多好，我们一得多好，我们一定珍惜时间，好定珍惜时间，好好读书学习，以好读书学习，以免为老大时候碌免为老大时候碌碌无为而后悔。碌无为而后悔。第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？给了你怎样的感觉？说一说说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文初读课文生字学习生字学习构构 冠冠 朴朴 素素 率率 倘倘 附附 捣捣 绘绘 谐谐 u un p s shuiu un p s shuitn f do hu xitn f do hu xi我会读我会读你是怎样识记这些生字的？你是怎样识记这些生字的？上下结构上下结构上中下结构上中下结构左右结构左右结构芍芍冠冠 素素率率构构 朴朴 倘倘附附 捣捣 绘绘 谐谐 率，篆文率，篆文“”“”，现在指带领、坦，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。白直爽、不慎重等含义。，像丝织的，像丝织的网；上部的网；上部的 和下部的和下部的“”“”，是捕鸟，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用采用“率率”作偏旁。作偏旁。构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 觅觅耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠我会写我会写结构：结构：部首：部首：dndn蹲蹲左右左右重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。半部不要少写了里面的一横。形近字形近字久蹲容易累尊老敬前辈久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴遵守交通法樽酒不沾嘴觅觅爪，手爪，手见，眼睛见，眼睛用手和眼睛去寻找用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找本义：寻找，到处寻找结构：结构：部首：部首：mm觅觅上下上下爫爫重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：上短下长上短下长,上半部分为上半部分为“爫爫”。屋檐屋檐 构成构成 装饰装饰 凤仙凤仙 顺序顺序华丽华丽 独特独特 照例照例 率领率领 觅食觅食踏步踏步 倘若倘若 天高地阔天高地阔 和谐和谐 催眠曲甜蜜梦乡催眠曲甜蜜梦乡我会读我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着依着时令时令，顺序开放，朴素中带着几分华，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节时令：季节词语理解词语理解鸡，乡下人家鸡，乡下人家照例照例总要养几只的。总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。纺织娘纺织娘 一种一种昆虫，黄褐色或绿昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有色。雄的前翅部有发声器官，发出像发声器官，发出像纺车一样的声音。纺车一样的声音。知识链接知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。意的乡村生活。课文中描写了乡下人家的哪些生活场课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。个名字，并在课本空白处标注。理清条理理清条理瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结教师小结第第2 2课时课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？农村生活场景吗？瓜藤攀檐瓜藤攀檐鲜花轮绽鲜花轮绽雨后春笋雨后春笋鸡鸭觅食鸡鸭觅食鸭子戏水鸭子戏水门前晚餐门前晚餐月明人家月明人家复习导入复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？括乡下人家的特点？独特独特迷人迷人默读课文，边读边思考：从哪儿能感默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。空白处适当标注。品读课文品读课文瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指的是什么？指的是什么？装扮装扮 “高楼门前蹲着一对石狮子高楼门前蹲着一对石狮子”和和“竖着竖着两根大旗杆两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的给人怎样的感觉？农家小院的这种这种“装饰装饰”又给人怎样的感觉？又给人怎样的感觉？雨后春笋雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解怎样理解“探探”字？字？“探探”字用了拟人化的手法，准确生动字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。大踏步地走来走去。从这平凡的事物、普通的场面中你从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？体会到怎样的美感？耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。门前晚餐门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的田园风景画。想象画面，说一说这描绘的是一幅怎想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。样的风景画。临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特独特”“”“迷人迷人”是什么意思？你怎么是什么意思？你怎么理解这句话？理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？者怎样的情感？合作探究合作探究 “独特独特”指特有，独一无二；指特有，独一无二；“迷人迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。的热爱之情。再读读全文，想想作者是怎样写出这再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。自己的家园，装点自己的生活的美好品质。配配 乐乐 朗朗 读读板板 书书 设设 计计无论无论何地何地无论无论何时何时屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：养鸡屋后：养鸡 养鸭养鸭乡乡下下人人家家夏天：门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠空间空间时间时间独特、迷独特、迷人的风景人的风景