五年级语文下册《梅花魂》课件.pptx

同学们同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗的品格吗？梅花梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节它顶天立地，不肯低头折节。4 4 梅花魂梅花魂 陈慧瑛，著名陈慧瑛，著名作家、作家、诗人。诗人。19461946年出生于新加坡，归侨，祖年出生于新加坡，归侨，祖籍福建籍福建厦门。厦门。主要作品：主要作品：无名的星无名的星展翅的白鹭展翅的白鹭月是故乡明月是故乡明厦门人厦门人等。等。第一课时葬葬zngsidinzhngsu su朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍身身腮腮边边玷玷 污污郑郑凉凉我会认我会认我会认我会认重重飕飕飕飕lio撩撩 乱乱jun绢绢手手bng秉秉性性m码码 头头qio华华 侨侨jun眷眷 恋恋qi虬虬 枝枝识字方法识字方法看图识字：加一加：王+占=玷 风+叟=飕鱼鳃托腮朵朵冷艳，缕缕幽芳朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。指香味清淡而芬芳。冷艳和冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格幽芳写出了梅花的清高品格。看着眼前看着眼前朵朵朵冷艳、缕缕幽朵冷艳、缕缕幽芳芳的梅花，的梅花，我不禁想起了外婆。我不禁想起了外婆。词语解释词语解释词语解释词语解释古玩古玩：古董，即古代留古董，即古代留传下来的器物，是很值传下来的器物，是很值钱的东西钱的东西。这件这件古玩古玩价值连城。价值连城。眷恋眷恋：（对自己喜爱（对自己喜爱的人或地方的人或地方）深切）深切地地留恋。留恋。外祖父深深地外祖父深深地眷恋眷恋着祖国。着祖国。梅花魂梅花魂默读课文。说一说你对题目的理解。整体感知整体感知 精神品格精神品格 梅梅花花魂魂指指梅梅花花的的精精神神品品格格：不不管管历历经经多多少少磨磨难难，不不管管受受到到怎怎样样的的欺欺凌凌，从从来来都都是是顶顶天天立立地地，不肯低头折节的精神。不肯低头折节的精神。默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？表达了他怎样的思想感情？互动课堂互动课堂可以用列小标题可以用列小标题的方法概括这几的方法概括这几件事哦！件事哦！提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。录法。1.1.概括概括法法：把：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等相等。2.2.摘录摘录法法：从：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者容的一个词语或者短语来作短语来作为小标题，字数可不做要求，一般为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号要加上引号。选择恰当的方法选择恰当的方法概括出来吧！概括出来吧！教诗词落泪教诗词落泪难归而痛哭难归而痛哭珍爱墨梅珍爱墨梅图图赠予墨赠予墨梅梅图图送送梅花梅花手绢手绢 每当每当读到读到“独在异乡为异客，每逢独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲佳节倍思亲”“”“春草明年绿，王孙归春草明年绿，王孙归不归不归”“”“自在飞花轻似梦，无边丝雨自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁细如愁”之类的句子，常会有一颗两之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。外外祖祖父父为为什什么么常常常常教教“我我”读读唐唐诗诗宋宋词？词？为了让为了让“我我”从小受到民族文化的从小受到民族文化的熏陶；熏陶；同时借同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。教诗词落泪教诗词落泪 每当每当读到读到“春草明春草明年绿，王孙归不归年绿，王孙归不归”这些诗这些诗句句，外祖父为什么哭呢？，外祖父为什么哭呢？思念 这些这些诗句诗句勾勾起了外祖父对祖国的起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。不由得流下了眼泪。对比对比爱国 唯独书房唯独书房里里那那一一幅老干虬枝幅老干虬枝的墨的墨梅图，他分梅图，他分外爱惜，家人碰外爱惜，家人碰也碰不得。也碰不得。外祖父外祖父家中家中有不少古玩，我有不少古玩，我偶尔摆弄，老人偶尔摆弄，老人也不甚在意。也不甚在意。珍爱墨梅珍爱墨梅图图外祖父外祖父为什么要保存这为什么要保存这幅墨梅图？幅墨梅图？是因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他对梅花和祖国的热爱与思念之情。手绢手绢托物言志托物言志墨梅图墨梅图 “孩子孩子要管教好，这要管教好，这清白的梅花，清白的梅花，是能玷污的是能玷污的吗？吗？”训训罢，便罢，便用刀片用刀片轻轻轻轻刮去污迹，又用细绸子刮去污迹，又用细绸子慢慢慢慢抹净。抹净。“孩子要管教好，这孩子要管教好，这清白的梅花清白的梅花，是不能玷污，是不能玷污的。的。”训训罢，便罢，便用刀片刮用刀片刮去去污迹，又用细污迹，又用细绸子抹绸子抹净净。全班齐读，读出老人对梅花图的珍爱。更能表现老人对更能表现老人对梅花图的珍爱。梅花图的珍爱。对比读一读对比读一读小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?孩子孩子要管教好，要管教好，这清白的梅花，这清白的梅花，是是不能玷污的不能玷污的。孩孩子子要要管管教教好好，这这清清白白的的梅梅花花，是是能能玷玷污污的的吗？吗？比较句子反问句，更反问句，更能强调梅能强调梅花的花的清白不能玷污。清白不能玷污。仿写仿写 孩子孩子要要管教好，这清白的梅花，管教好，这清白的梅花，是是能能玷污的玷污的吗吗？仿照下面的句子，写一个反问句。你你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？我我跑进外祖父的书房，老人正躺跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上在藤椅上。我说：。我说：“外公外公，您也，您也回祖国去吧！回祖国去吧！”想不到想不到外祖父竟像小孩子一样外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地呜呜呜地哭了哭了起来起来瑞士莱蒙湖瑞士莱蒙湖 外祖父为自己年事已高，不外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。外祖父的思乡之情。难归而痛哭难归而痛哭 离别离别的的前一天早上前一天早上“这这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才大抵是春暖才开花。她开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”赠予墨赠予墨梅梅图图 外祖父希望外祖父希望“我我”像梅花学习，做个有气像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。外祖父外祖父把梅花作为中华民族的象征。把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？中华民族的精神是什么？不管不管历经多少磨难，不管受历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节地，不肯低头折节。最有品格、最有灵魂、最最有品格、最有灵魂、最有骨气！有骨气！船船快开了快开了，母亲只好，母亲只好狠下心来，拉着我登上大狠下心来，拉着我登上大客轮。客轮。想不到眼含泪水的想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递外祖父也随着上了船，递给我一块给我一块手绢手绢一色一色雪白的细亚麻布上绣着血色雪白的细亚麻布上绣着血色的的梅花。梅花。送梅花手绢送梅花手绢 外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我我”我，体现了他对祖国的眷恋。我，体现了他对祖国的眷恋。文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？读诗词时无声地落泪读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭不能回国时呜呜地哭送别时眼含泪水送别时眼含泪水外祖父渴望回国返乡。外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生不能回国成为他终生的遗憾。的遗憾。最后一个自然段和第1自然段有什么关系？我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国人一颗眷恋祖国的赤子心哪！的赤子心哪！前后照应，点明中心前后照应，点明中心表表达达了了外外祖祖父父对对梅梅花花的的爱爱，同同时时也寄托了外祖父对祖国的爱。也寄托了外祖父对祖国的爱。故乡故乡的梅花又开了的梅花又开了。一年一度，那。一年一度，那朵朵冷艳、朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父的外祖父。“梅花魂梅花魂”的内涵是：保持梅花的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以的品格，保持中国人的气节。以“梅梅花魂花魂”为题点明了文章的中心。为题点明了文章的中心。通读全文，再次思考：作者通读全文，再次思考：作者为什么要为什么要用用“梅花魂梅花魂”作为题目呢？作为题目呢？提示：围绕爱国来谈。提示：围绕爱国来谈。现在有好多人选择出国留学，因为种种原现在有好多人选择出国留学，因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？们说些什么呢？结构梳理结构梳理吟诗吟诗落泪落泪思思国国伤怀伤怀珍爱珍爱梅图梅图赠墨梅赠墨梅图图送梅花绢送梅花绢梅花魂梅花魂思乡情思乡情爱国心爱国心主题概括主题概括 梅花魂梅花魂以以 为为线索，讲了外祖父的线索，讲了外祖父的几件事，从中表现几件事，从中表现了了 ，表达表达了了 的的思想感情。思想感情。梅花梅花这位老人对梅花的挚爱这位老人对梅花的挚爱身在异国的华侨眷恋祖国身在异国的华侨眷恋祖国墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。宋宋 王安石王安石梅花梅花不要人夸颜色不要人夸颜色好，好，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。元元 王冕王冕墨梅墨梅拓展延伸拓展延伸描写梅花的诗句描写梅花的诗句阅读链接故乡故乡没有离开故乡的时候，没有离开故乡的时候，故乡，是一幅铺在地上的画。故乡，是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。只看到天边遥远的云霞。远远地离开了故乡的时候，远远地离开了故乡的时候，故乡，是一幅挂起来的画。故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，一抬头，便能看见，每当月下，透过一层薄薄的纱每当月下，透过一层薄薄的纱。一、一、用用“”“”给给红红字字选择正确的读音。选择正确的读音。埋埋葬葬（zng zng）腮腮边（边（si s）玷玷污污（zhn din）秉秉性性（bng chng）冷冷飕飕飕飕（su shu）撩撩乱乱（lio lio）侨侨胞胞（qo qio）眷眷恋恋（jun qun）课堂演练课堂演练二、二、给给红红字字选择正确的解释。选择正确的解释。（1 1）颇负）颇负盛盛名（名（）A A.兴盛；兴盛；B.B.强烈；强烈；C.C.很大；很大；D.D.丰富。丰富。（2 2）葬身）葬身异异国（国（）A A.不相同；不相同；B.B.奇异；奇异；C.C.惊奇；惊奇；D.D.另外的。另外的。C CD D 三、三、阅读阅读陆游和毛泽东的卜算子陆游和毛泽东的卜算子咏梅，咏梅，根据下面的问题，选一选（填序号）。根据下面的问题，选一选（填序号）。零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故。待到山花烂漫时，她在丛中笑。待到山花烂漫时，她在丛中笑。是宋代诗人陆游卜算子是宋代诗人陆游卜算子咏梅中的诗咏梅中的诗句，毛泽东反其道而行之，也写出了句，毛泽东反其道而行之，也写出了 的千古的千古名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（）（）A.A.伤感伤感 B.B.思乡思乡 C.C.高洁高洁 D.D.傲寒傲寒C CD D第第1 1课时课时第第2 2课时课时新新 课课 导导 入入第第1 1课时课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！出发吧！17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞记，即记录的意思。记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图作者游览过程示意图路上路上（）（）（）（）出洞出洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞初初 读读 课课 文文 自由朗读课文，要求读准字音，自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。将句子读通顺。字字 词词 学学 习习浙江浙江 一簇一簇 臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 狭窄狭窄 森郁森郁 肩背肩背 移动移动 额角额角 登陆登陆 石钟乳石钟乳 石笋石笋 变化多端变化多端 上源上源zh c tn q wn yn zh lu d jun zhi y jin y l r sn dun yun 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“浙浙”，形声字，左边是，形声字，左边是“氵氵”，右边是，右边是“折折”。不要多写一点。不要多写一点。zhzh浙浙左右左右氵氵重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：rr乳乳左右左右乛乛蜿蜿 蜒蜒wn yn wn yn 这个词并不陌生，你之前在哪儿见过这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间岭之间蜿蜒蜿蜒盘旋。盘旋。“蜿蜒蜿蜒”是什么意思？是什么意思？它是它是“虫字旁虫字旁”，意思是形容像，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中这篇课文中“蜿蜒蜿蜒”形容的是什么呢？形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？你发现了什么？双龙洞因此而得名。双龙洞因此而得名。课课 文文 解解 读读自由读第2自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳明艳 作者对溪流的描写很有情趣，你能找作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？你能找出句中的反义词吗？宽宽窄窄缓缓急急 你认为这句话运用了什么修辞手法？你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？写出了作者怎样的心情？排比、拟人排比、拟人愉快、期待愉快、期待 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习 月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！睹双龙洞的风采！课堂小结第第2 2课时课时 课文哪几个自然段写了作者游双龙洞课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精精 读读 课课 文文第第4 47 7自然段自然段 边读边思考：课文的第边读边思考：课文的第4 47 7自然段写自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？样的印象？内洞内洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙 这些景点中最令你好奇、难忘的这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？是哪儿？孔隙孔隙什么是孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。就是指窟窿眼、狭小的缝。从从“孔隙孔隙”这个词中，你知道孔隙这这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？个景点的特点是什么吗？窄小窄小 默读课文第默读课文第5 5自然段，思考：作者自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了原句的短短两句话用了4 4个个“小小”字，字，就是为了突出小船的小。就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧并排仰卧再没法容再没法容 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声一声“行了行了”，船就慢慢移动。，船就慢慢移动。后脑后脑肩背肩背臀部臀部脚跟脚跟你有什么发现？你有什么发现？这些词语都和身体有关。这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？到了什么？孔隙的窄小。孔隙的窄小。自以为从后脑到肩背，到臀部，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了到脚跟，没有一处不贴着船底了 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的小。当然，孔隙的“小小”是相对于外洞和是相对于外洞和内洞的宽大来说的。内洞的宽大来说的。小结作者是用常见的事物和自己游览的感作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。人印象深刻，仿佛身临其境。自自 主主 感感 悟悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的呢？请大家运用刚才学习“孔隙孔隙”景景点的方法，看看其他几个景点有什么特点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁突兀森郁像桥洞似的像桥洞似的洞口洞口宽宽高高 “突兀森郁、像桥洞似的突兀森郁、像桥洞似的”这些都是这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高宽、高”的特点。的特点。外洞外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大大 周围周围”“”“头上头上”表明作者是按照方位表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉人的感觉宽敞、大。宽敞、大。内洞内洞 自由读自由读6 6、7 7自然段。边读边思考：内自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。奇而有趣。奇奇内洞比外洞还要大得多。内洞比外洞还要大得多。大大 摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。会有些什么。想一想想一想 洞内景物的描写，也是有顺序的，找洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。找看是哪些词。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。龙，一条青龙。其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么那是什么这样写，文章的条理就清楚了。这样写，文章的条理就清楚了。拓拓 展展 延延 伸伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游，假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。课课 堂堂 总总 结结 这节课，我们随作者游览了金华的双这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。掌握了游记的写作方法。板板 书书 设设 计计记金华的双龙洞记金华的双龙洞山路山路洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞一片一片明艳明艳宽宽大大窄、险窄、险黑、奇、黑、奇、大大按游览顺序按游览顺序