部编版二年级语文下册《彩色的梦》配套课件.pptx

第第1课时课时第第2课时课时第第1课课时时 高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这些铅笔会画出怎样的梦呢？8 8 彩色的梦彩色的梦彩色的梦彩色的梦彩色：指多种颜色。彩色：指多种颜色。彩旗、五彩缤纷、彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩光彩夺目、张灯结彩指导书写指导书写彩彩梦梦 仔细观察田字格中的两个字，仔细观察田字格中的两个字，说一说怎样才能写好说一说怎样才能写好“彩、梦彩、梦”。彩彩 书写要点：左右结构，左边书写要点：左右结构，左边“采采”的的捺变点，避让右边的捺变点，避让右边的“彡彡”；“彡彡”的笔的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。梦梦 书写要点：上面的书写要点：上面的“林林”写扁一点儿，下写扁一点儿，下面面“夕夕”起笔撇穿插在起笔撇穿插在两个两个“木木”的底部中间。的底部中间。u自由读诗歌，将不认识的字圈画出自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。来，借助拼音多读几遍。u标出小节序号，圈出生字。标出小节序号，圈出生字。u同桌互读，相互指正，互相教读。同桌互读，相互指正，互相教读。铅笔盒铅笔盒 聊天聊天 草坪草坪 葱郁葱郁烟囱烟囱 一般一般 精灵精灵 叮咛叮咛认读词语认读词语hliopnycnbnjndnnnu“坪、精叮、咛坪、精、叮、咛”4个生字都有后个生字都有后鼻韵母鼻韵母“in”。“精精”不要读成不要读成“jn”；u“咛咛”的声母是的声母是“n”，不要读成，不要读成“ln”；u“囱囱”的声母是的声母是“c”，不要读成，不要读成“chn”。铅笔盒铅笔盒 聊天聊天 草坪草坪 葱郁葱郁烟囱烟囱 一般一般 精灵精灵 叮咛叮咛hliopnycnbnjndnnnu读一读读一读u形声字构字规律识字：形声字构字规律识字：识字指导识字指导坪坪叮叮咛咛平平丁丁宁宁pndnnnpndnnn看图理解词语：看图理解词语：葱郁葱郁烟囱烟囱联系生活识记：联系生活识记：聊天聊天熟字换偏旁：熟字换偏旁：加一加加一加土土平平坪坪口口丁丁叮叮口口宁宁咛咛换一换换一换评评柳柳晴晴坪坪聊聊精精讠讠土土木木耳耳日日米米字谜识字：字谜识字：u一半朋友一半邻。一半朋友一半邻。谜底：郁谜底：郁u一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。谜底：灵谜底：灵再读诗歌再读诗歌u分节读诗，注意及时改正错音。分节读诗，注意及时改正错音。u全班齐读，做到不拖音、不唱全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。读、字正腔圆。拉拉 结结 苹苹说一说：书写这几个字时要注意什么？说一说：书写这几个字时要注意什么？u拉：拉：左长右短，最后一横略长。左长右短，最后一横略长。u结：结：左窄右宽，右上边是左窄右宽，右上边是“士士”，不是不是“土土”u苹：苹：“平平”的第二个横画最长，竖的第二个横画最长，竖写在竖中线上。写在竖中线上。第第2课课时时 齐读课文，一起来找一找彩色铅笔齐读课文，一起来找一找彩色铅笔画出的美丽的梦吧！画出的美丽的梦吧！上节课我们学了生字词，认识了彩上节课我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步画出了什么？滑出的舞步画出了什么？彩色铅笔彩色铅笔草坪野花天空草坪野花天空森林雪松小鸟森林雪松小鸟小屋烟囱太阳小屋烟囱太阳 彩色的梦彩色的梦彩色的铅笔是什么样的？彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是梦为什么是“一大把一大把”？猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？聊些什么呢？我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。1 1聊天聊天跳蹦跳蹦仿说句子仿说句子 我是我是_色的铅笔，我画了色的铅笔，我画了_的的_。采访小铅笔：采访小铅笔：合作朗读合作朗读我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。（2 2）小组合作，自学其他小节。）小组合作，自学其他小节。彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。同桌交流交流，再读一读。读第读第2 2小节，说一说：脚尖滑过，小节，说一说：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？画了哪些彩色的梦？绿色的草坪、绿色的草坪、红色的野花、红色的野花、蓝色的天空。蓝色的天空。联系生活实际理解词语：联系生活实际理解词语：“蓝得蓝得透明透明”是怎样的是怎样的“蓝蓝”？“透明透明”是是什么意思？什么意思？透明：指能透过光线的。透明：指能透过光线的。朗读指导朗读指导脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！蓝蓝得得透透明！明！仿照以上句式，写一写，仿照以上句式，写一写，“脚尖脚尖滑过的地方滑过的地方”，还有什么？，还有什么？仿写句子仿写句子脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的大块的_，_了；了；大朵的大朵的_，_了；了；大片的大片的_，_了，了，_！稻田稻田黄黄棉花棉花枫叶枫叶白白红红红红得得像像火火仿写句子仿写句子 自由读第自由读第3 3小节，思考：彩色铅笔小节，思考彩色铅笔还画了些什么？还画了些什么？森林、雪松、小鸟、森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。小屋、烟囱、太阳。拉着手的雪松是什么样子的拉着手的雪松是什么样子的？想象画面：小鸟会留下怎样的歌想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。爱之情。烟囱上烟囱上“结结”了什么？了什么？“苹果般的太阳苹果般的太阳”“”“又大又大又红又红”。注意三个注意三个“木木”的位的位置与大小，第二个置与大小，第二个“木木”捺变点。捺变点。指导书写指导书写森森 左高右低，左部左高右低，左部“舟舟”的横变提，不能出的横变提，不能出头，头，“殳殳”捺伸展。捺伸展。指导书写指导书写般般 自由读第自由读第4 4小节，思考：小节，思考：“我我”的的彩色铅笔还画了什么？彩色铅笔还画了什么？水果、风、紫葡萄、溪水水果、风、紫葡萄、溪水 用用“我的彩色梦境，有我的彩色梦境，有有有还有还有”的句式说话。的句式说话。练习说话练习说话 我的彩色梦境，有春天的花，有我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪雪 我的彩色梦境，有红红的苹果，我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄u总结诗歌，体会情感。总结诗歌，体会情感。“我我”的彩色铅笔画出了这么多的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！验这奇妙的梦吧！伴着音乐读诗歌伴着音乐读诗歌你从诗中体会到作者怎样的情感？你从诗中体会到作者怎样的情感？这首诗表达了作者这首诗表达了作者对大自然的喜对大自然的喜爱与赞美爱与赞美之情。之情。仿写第仿写第3 3小节。小节。仿写句子仿写句子你想用彩色铅笔画什么？你想用彩色铅笔画什么？u在什么地方？在什么地方？例：在葱郁的森林里例：在葱郁的森林里仿写：仿写：在丰收的果园里在丰收的果园里 在夏日的荷花池里在夏日的荷花池里u加上人的动作（神态）。加上人的动作（神态）。例：雪松们拉着手，例：雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。请小鸟留下歌声。仿写仿写：水果们绽开笑脸，向大地说你好。水果们绽开笑脸，向大地说你好。荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。蝴蝶一起游戏。u具体的景物具体的景物。例：小屋的烟囱上，例：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳，又大又大又红！又红！仿写：仿写：绿莹莹的葡萄架上，结一串串绿莹莹的葡萄架上，结一串串 紫莹莹的葡萄，又香紫莹莹的葡萄，又香又甜！又甜！绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠 般的水珠，又大般的水珠，又大又圆！又圆！仿照第仿照第3小节，看图写几句话。小节，看图写几句话。在丰收的果园里，在丰收的果园里，水果们绽开笑脸，水果们绽开笑脸向大地说你好。向大地说你好。绿莹莹的葡萄架上，绿莹莹的葡萄架上，结一串串紫莹莹的葡萄，结一串串紫莹莹的葡萄，又香又香又甜！又甜！在夏日的荷花池里在夏日的荷花池里，荷花们手拉手跳起舞蹈，荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。绿绿的荷叶上，绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠般的水珠，躺着一颗珍珠般的水珠，又大又大又圆！又圆！指导书写指导书写精精灵灵 左窄右宽，左窄右宽，“米米”字最后一笔捺字最后一笔捺变为点。变为点。上短下长，注上短下长，注意意“火火”字两点的字两点的位置。位置。彩彩色色的的梦梦草坪绿了草坪绿了 野花红了野花红了 天空蓝了天空蓝了森林葱郁森林葱郁 雪松拉手雪松拉手小鸟歌唱小鸟歌唱 太阳大红太阳大红梦境梦境一大把彩笔一大把彩笔一大把彩色的梦一大把彩色的梦水果香水果香 季节风季节风 紫葡萄的叮咛紫葡萄的叮咛 溪水溪水追求美好追求美好热爱自然热爱自然板书设计板书设计第第1 1课时课时第第2 2课时课时糕糕oo你们认识这个字吗？怎么记住它呢？你们认识这个字吗？怎么记住它呢？第第1 1课时课时“糕糕”的字源的字源 米字旁，古体字象形米米字旁，古体字象形米粒，表示用米等粮食制成的。粒，表示用米等粮食制成的。“羔羔”表声，小羊，甲骨文表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上。的字形像羊在火上。“糕糕”指用面粉、米粉、豆粉等制指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。成的食品。你见过或吃过哪些糕点呢？你见过或吃过哪些糕点呢？蛋糕蛋糕雪糕雪糕糕点糕点 你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕？糕是什么样的糕？6 6 千人糕千人糕初读课文初读课文l自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。l圈画出本课的生字，多读几遍。圈画出本课的生字，多读几遍。l边读边想：千人糕到底是什么样子的？边读边想：千人糕到底是什么样子的？为什么叫为什么叫“千人糕千人糕”呢？呢？粉粉 糖糖 糕糕 蔗蔗 菜菜 劳劳特特 嘛嘛 买买 汁汁 熬熬 算算 销销 确确 应应分组观察，你发现了什么？分组观察，你发现了什么？上下结构，都是上下结构，都是“艹艹”左右结构，左右结构，“米米”字旁字旁字词学习字词学习面粉面粉 甘蔗甘蔗 蔗糖蔗糖 劳动劳动 特别特别 的确的确买菜买菜 果汁果汁 熬夜熬夜 销售销售 应该应该 计算计算的的 的确的确 我的我的dde 目的目的 的士的士dd应应 应该应该 答应答应ynynynyn后鼻音后鼻音 “千人糕千人糕”到底是什么样子的？为什到底是什么样子的？为什么叫么叫“千人糕千人糕”呢？呢？“你看，一块平平常常的糕，经过很你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”默读课文，思考：课文写了关于默读课文，思考：课文写了关于千人糕的哪些内容？千人糕的哪些内容？用用“先先然后然后最后最后”的句的句式说说课文的主要内容。式说说课文的主要内容。默读第默读第15自然段，思考：从哪些句自然段，思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？子可以看出孩子对千人糕的好奇？课文解读课文解读 “爸爸爸爸，什么是千人糕？什么是千人糕？”孩子好奇地问。孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸爸爸回答。回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？定特别大，也许比桌子还大吧？你的第一反应是什么？你的第一反应是什么？这糕要很多人很多人才能做成，一这糕要很多人很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？难道它的味道很特别吗？千人糕真的有我们想象中的那千人糕真的有我们想象中的那么大吗？么大吗？两个两个“特别特别”的意思相同吗的意思相同吗？第第1 1句的句的“特别特别”是是“非常、十分非常、十分”的的意思，第意思，第2 2句的句的“特别特别”是与众不同的意思。是与众不同的意思。书写指导书写指导能能桌桌味味买买 书写指导：书写指导：第三笔第三笔是竖，右边的是竖，右边的“匕匕”先先写撇，再写竖弯钩，两写撇，再写竖弯钩，两个个“匕匕”上小下大。上小下大。书写指导：书写指导：右边的右边的“未未”第二横比第一横第二横比第一横长。长。书写指导：书写指导：第一笔是第一笔是竖，与中间部分没有间隙；竖，与中间部分没有间隙；底下底下“木木”中的竖与中间中的竖与中间部分也没有间隙。部分也没有间隙。千人糕是怎么做成的呢？千人糕是怎么做成的呢？默读默读第第611611自然段，说说自己懂得了自然段，说说自己懂得了什么？什么？课文解读课文解读第第2 2课时课时你知道米糕是由哪些材料制成的吗？你知道米糕是由哪些材料制成的吗？制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你知道它们是怎样来的吗？同样来之不易，你知道它们是怎样来的吗？爸爸说：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水农具、肥料、水”说说大米的来历。说说大米的来历。水稻种植水稻种植 结合自己的所见所结合自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景。劳动的场景。想一想：要做成米粉，除了例句想一想：要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？中写的，还需要哪些人的劳动呢？爸爸说：爸爸说：“是啊，大米是用农民是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水要种子、农具、肥料、水”了解了大米的生了解了大米的生产过程，你想说些产过程，你想说些什么呢？什么呢？要想做成米糕还需要糖，糖又是经要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的呢？过哪些劳动才能做成的呢？糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火候，要有工具，还得有火 了解熬糖的过了解熬糖的过程。想一想：糖要程。想一想：糖要经过哪些人的劳动经过哪些人的劳动才能获得呢？才能获得呢？想一想：要做成糖，除了例句中想一想：要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动？写的，还需要哪些人的劳动？糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火候，要有工具，还得有火 米糕做好了，到摆到人们的餐桌上，米糕做好了，到摆到人们的餐桌上，又需要哪些人的劳动呢？又需要哪些人的劳动呢？米糕的销售：就算米糕做好了，还米糕的销售：就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、销售，这些又需得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。要很多人的劳动。就算米糕做好了，就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、还得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多销售，这些又需要很多人的劳动。人的劳动。这个过程容易吗？这个过程容易吗？你从哪些词体会到的？你从哪些词体会到的？借助插图及爸爸的话，说说米借助插图及爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。糕是经过哪些劳动才能做成的。了解了米糕的制了解了米糕的制作过程后，你有什么作过程后，你有什么想说的？想说的？我们知道了做一块米糕要经过那么多我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说人的劳动，所以爸爸说理解过程，感受不易理解过程，感受不易 “你看，一块平平常常的糕，经过很你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”分角色朗读课文，体会人物的情分角色朗读课文，体会人物的情感变化。感变化。今天我们来吃千人糕吧。今天我们来吃千人糕吧。爸爸，什么是千人糕？爸爸，什么是千人糕？想一想：我们的生活想一想：我们的生活当中还有哪些物品需要经当中还有哪些物品需要经过很多人的劳动？过很多人的劳动？拓展延伸拓展延伸 根据千人糕的制作过程，说说衣服根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。的制作工序。讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能制成？制成？我们生活中穿的衣服，用的玩我们生活中穿的衣服，用的玩具具那些看起来平平凡凡、普普那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。的劳动才做成的。甘甘 甜甜具具劳劳菜菜观察字形，学习写生字观察字形，学习写生字甘甘+舌舌=甜甜 “甘甘”的金文的金文 ，表示用口腔品尝，表示用口腔品尝美味，本义是甜。美味，本义是甜。“甜甜”的小篆的小篆 ，表，表示用口腔和舌头品尝美味，意为像糖或示用口腔和舌头品尝美味，意为像糖或蜜的味道。蜜的味道。“甘甘”的的笔顺为横、竖、竖、横、横。笔顺为横、竖、竖、横、横。书写口诀：书写口诀：“具具”中中三横短，间隔要均匀。三横短，间隔要均匀。两个字都是上小下大两个字都是上小下大板书设计板书设计米米：种子、施肥、浇水：种子、施肥、浇水稻子稻子 加工加工糖糖：甘蔗、甜菜：甘蔗、甜菜榨汁榨汁熬糖熬糖米糕米糕：制作：制作包装包装送货送货 销售销售千千人人糕糕团结合作团结合作共同付出共同付出