部编版六年级语文下册《那个星期天》完整课件.ppt

9 9 那个星期天那个星期天导入一导入一导入二导入二 史铁生（史铁生（1951195120102010），中国作家、），中国作家、散文家，生于北京。清华大学附中毕业散文家，生于北京。清华大学附中毕业后，于后，于19691969年插队延安。年插队延安。19721972年因病致年因病致瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作品有长篇小说品有长篇小说务虚笔记务虚笔记，短篇小说，短篇小说命若命若琴弦琴弦，散文，散文我与地坛我与地坛等。等。自由朗读课文，疏通生字词，在每个自自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：作者第一次然段前标上序号，读完说一说：作者第一次盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？明媚明媚 砖瓦砖瓦 蚁穴蚁穴 念叨念叨 绊住绊住 绞缠绞缠 原谅原谅 耽搁耽搁 揉动揉动 绽开绽开缥缈缥缈 急遽急遽 惆怅惆怅 咔嚓咔嚓 搓衣服搓衣服 惊惶惊惶 亲吻亲吻 依偎依偎 消逝消逝 嗯嗯 噢噢明明媚媚 砖砖瓦瓦 蚁蚁穴穴 念念叨叨 绊绊住住 绞缠绞缠 原原谅谅 耽耽搁搁 揉揉动动 绽绽开开 缥缈缥缈 急急遽遽 惆怅惆怅 咔嚓咔嚓 搓搓衣服衣服 惊惊惶惶 亲亲吻吻 依依偎偎 消消逝逝 嗯嗯 噢噢我会读我会读u形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。u永不罢休，永不停止的意思。永不罢休，永不停止的意思。u一直沉默不语，一句话也不说一直沉默不语，一句话也不说u形容伤感、失意。形容伤感、失意。缥缈缥缈永无休止永无休止一声不吭一声不吭惆怅惆怅连一连连一连媚媚砖砖蚁蚁叨叨绊绊绞绞耽耽揉揉绽绽搓搓惶惶偎偎逝逝我我会会读读结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：r r u u揉揉左右左右左部偏窄；右边左部偏窄；右边“矛矛”和和“木木”要大小相当。要大小相当。扌扌结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：wiwi偎偎左右左右左窄右宽。右部左窄右宽。右部“田田”上宽下窄，捺伸展。上宽下窄，捺伸展。亻亻 再读课文，理清文章层次，说一说课文再读课文，理清文章层次，说一说课文可以分成哪几个部分。可以分成哪几个部分。第一部分第一部分（1 1）：）：“我我”的第一次盼望。的第一次盼望。第二部分第二部分（2 26 6）：写）：写“我我”在母亲的一次在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。第三部分第三部分（7 7）：写）：写“我我”在希望落空后倍在希望落空后倍感伤心以及母亲对感伤心以及母亲对 “我我”的安慰。的安慰。承诺承诺等待等待落空落空 我还记得我的第一次盼望。那是一个我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天星期天，从，从早晨早晨到到下午下午，一直到，一直到天色昏暗天色昏暗下去。下去。交代具体的时间点，显得时间过得特交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我我”的期盼之深切。的期盼之深切。那个星期天母亲答应带我出去，去哪那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，了，就在那个星期天带我出去玩，这不会这不会错错。一个人平生第一次盼一个日子，。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想这样答应的：去，当然去。我想到底是让我到底是让我盼来了。盼来了。“这不会错这不会错”“”“都不会错都不会错”“”“到底是到底是让我盼来了让我盼来了”等语句，充分体现出等语句，充分体现出“我我”满怀期待的心情。满怀期待的心情。读第读第2 2自然段，说说令自然段，说说令“我我”如此期如此期待的一天，为什么待的一天，为什么“我我”却记不清要去哪却记不清要去哪儿了。儿了。原因有两个：原因有两个：我净想着早些出去，以我净想着早些出去，以至于忘记了要去哪儿；至于忘记了要去哪儿；母亲之前一直答应母亲之前一直答应 “我我”去却没有兑现，期望越大，失望也越去却没有兑现，期望越大，失望也越大，这样的伤痛令大，这样的伤痛令“我我”印象深刻，以至于印象深刻，以至于忘记了要去哪儿。忘记了要去哪儿。承诺承诺等待等待落空落空 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，早晨，阳光明媚阳光明媚。环境描写：环境描写：烘托出烘托出“我我”马上就能马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。跟妈妈出去玩的愉快心情。这段时光不好挨。我这段时光不好挨。我踏着踏着一块块方砖跳一块块方砖跳，跳房子跳房子，等母，等母亲回来。我亲回来。我看着天看着云彩走看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。等母亲回来，焦急又兴奋。动作描写：动作描写：这一句借助动作描写，表现这一句借助动作描写，表现“我我”等待时的落寞与孤独。等待时的落寞与孤独。读第读第4 4自然段，作者是怎样表现自然段，作者是怎样表现“这这段时光不好挨段时光不好挨”的？的？作者是这样表现作者是这样表现“这段时光不好挨这段时光不好挨”的：一个人跳房子，看云彩，拨弄和寻找的：一个人跳房子，看云彩，拨弄和寻找蚁穴，翻看一本不知看了多少回的电影画蚁穴，翻看一本不知看了多少回的电影画报，想象画中人物的生活。这些都表现了报，想象画中人物的生活。这些都表现了“我我”在等待时的无聊和孤独。在等待时的无聊和孤独。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧不走啊？走吧我就这样念念叨叨地追我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。一件事。语言描写：语言描写：“去吗？去吧，走吧，怎去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧么还不走啊？走吧”通过语言描写，通过语言描写，表现了表现了“我我”急切而又无奈的心理。急切而又无奈的心理。第第5 5自然段写自然段写“我我”整个上午跟在母亲整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？腿底下的情形，这样写有什么好处？这样以孩子的视角来写，富有童趣，这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。使内容更加真实可信。我蹲在她身边，看着她洗。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不我一声不吭，盼着吭，盼着。我想我想我再不离开半步，再不把我再不离开半步，再不把觉睡过头。觉睡过头。我想我想衣服一洗完我马上拉起她衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。就走，决不许她再耽搁。心理描写：心理描写：写写“我我”懊悔自己午觉睡懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带过头，导致母亲没带“我我”出去玩，这次出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出决不错过洗完衣服的时间，表现出“我我”的焦急心情。的焦急心情。“我我”盼着什么？作者是怎么写出盼着什么？作者是怎么写出“盼盼”的心情的？的心情的？“我我”盼着母亲盼着母亲快些洗完衣服快些洗完衣服。作者运。作者运用用动作描写动作描写和和心理描写心理描写，表现出，表现出“我我”焦急焦急的期盼心情。的期盼心情。我现在还能感觉到那光线我现在还能感觉到那光线漫长而急遽漫长而急遽的的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。休止就像时光的脚步。怎样理解怎样理解“漫长而急遽漫长而急遽”这对看似矛盾这对看似矛盾的词语？的词语？“漫长漫长”是说时间长，指是说时间长，指“我我”在等待在等待过程的煎熬；过程的煎熬；“急遽急遽”的意思是急速，是说的意思是急速，是说“我我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了的词语，体现了“我我”执着盼望的心情。执着盼望的心情。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，噢，对不起，噢，对不起对不起，噢，对不起”母亲为什么母亲为什么“惊惶惊惶”？表现在哪些？表现在哪些行动上？行动上？因为母亲对自己没有兑现承诺而感到自因为母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和不安，所以责和不安，所以“惊惶惊惶”。这种心态表现在。这种心态表现在 “母亲惊惶地甩了甩手上的水母亲惊惶地甩了甩手上的水”“”“拉拉”“”“一一边亲吻着我一边不停地说边亲吻着我一边不停地说”一系列的行动上，一系列的行动上，母亲试图安慰母亲试图安慰“我我”，从中可以看出她对，从中可以看出她对“我我”的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。这一天里，这一天里，“我我”的心情经历了什么的心情经历了什么样的变化？样的变化？期盼期盼激动激动焦急焦急孤独孤独懊悔懊悔无奈无奈失望失望绝望绝望 匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天都表达了都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：相同点：情景交融，在写景时融入情景交融，在写景时融入自己的情感；自己的情感；运用心理描写，直接表达运用心理描写，直接表达自己内心的情感。自己内心的情感。不同点：不同点：匆匆匆匆化抽象的时间为燕化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。对时光匆匆的无奈和惋惜。那个星期天那个星期天运用语言描写、动作描运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了式，表达或烘托了“我我”无聊、孤独乃无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。事，真实地展露出孩童的情感。课文细致描写了课文细致描写了“我我”从满怀希望、从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。承诺承诺等待等待答应带答应带“我我”出去玩出去玩等一会儿、买完菜去等一会儿、买完菜去难难以以忘忘怀怀的的期期盼盼令令人人感感怀怀的的母母子子那那个个星星期期天天期盼、激动期盼、激动焦急、孤独焦急、孤独等忙完去、下午去等忙完去、下午去焦急、懊悔焦急、懊悔洗完衣服去洗完衣服去焦急、无奈焦急、无奈落空落空“我我”流泪、流泪、妈妈惊惶妈妈惊惶失望、委屈失望、委屈拓展一拓展一拓展二拓展二拓展三拓展三一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。媚（媚（）蚁（蚁（）绊（绊（）耽（耽（）惶（惶（）偎（偎（）妩媚妩媚耽误耽误蚂蚁蚂蚁惊惶惊惶绊倒绊倒依偎依偎二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。本文叙述了从本文叙述了从“我我”盼望母亲带我出盼望母亲带我出去玩到希望落空的一个星期天，去玩到希望落空的一个星期天，“我我”的的心情经历了从藏在大门口时的（心情经历了从藏在大门口时的（），蹲），蹲在草丛里等妈妈买菜回来的（在草丛里等妈妈买菜回来的（），到跟），到跟A A失望失望 B B焦急焦急 C C期盼期盼 D D无聊无聊C CD D在妈妈腿边时的（在妈妈腿边时的（），最后蹲在洗衣盆），最后蹲在洗衣盆边哭泣，希望落空时的（边哭泣，希望落空时的（）这一变化。）这一变化。B BA AA A失望失望 B B焦急焦急 C C期盼期盼 D D无聊无聊三、课外阅读。三、课外阅读。有一天，妈妈下班回来，送给我一个有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。下雨不下雨，想干什么就干什么。我一边想，一边在屋里走来走去，戴我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣我才赶忙把雨衣脱脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。浑身凉冰冰的。我开始盼着变天。可是一连好多天，白我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是有了雨衣，天气预报总是“晴晴”呢？呢？1.1.按照例子仿写词语。按照例子仿写词语。窸窸窣窣窸窸窣窣（）（）（）凉冰冰凉冰冰 （）（）（）2.2.作者盼望什么？文段中是通过哪两件事体作者盼望什么？文段中是通过哪两件事体 现作者深切的期盼的？现作者深切的期盼的？堂堂正正堂堂正正兢兢业业兢兢业业亮晶晶亮晶晶热乎乎热乎乎 作者盼望着穿上新雨衣；文段通过作者盼望着穿上新雨衣；文段通过“我我”不顾天热偷偷试穿雨衣和每天盼不顾天热偷偷试穿雨衣和每天盼望下雨这两件事体现出深切的期盼的。望下雨这两件事体现出深切的期盼的。1.1.阅读课文，把自己喜欢的句子抄下来。阅读课文，把自己喜欢的句子抄下来。2.2.课后搜集并摘抄有关课后搜集并摘抄有关“母爱母爱”的好词好句。的好词好句。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时了解恐龙了解恐龙恐龙恐龙 看到看到“恐龙恐龙”这个词，你的脑海中这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？浮现出怎样的形象？高大、凶猛、笨拙。高大、凶猛、笨拙。第第1 1课时课时 恐龙（英文名：恐龙（英文名：DinosaurDinosaur）是出现在中是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。主要栖息于湖岸平原主要栖息于湖岸平原（或海岸平原或海岸平原）上的森上的森林或开阔地带。林或开阔地带。18421842年，英国科学家理查德年，英国科学家理查德欧文在研欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并将这一类史前是某种史前动物留下来的，并将这一类史前动物命名为恐龙，意思是动物命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴恐怖的蜥蜴”。恐龙在约恐龙在约65006500万年前白垩纪结束的时候突然万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。这个谜至今仍无人能解。从大家的交流中，我们知道恐龙是一从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？6 6 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙学习字词学习字词l自由读课文，边读边圈出课文中的生字自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词。新词。l遇到难读的字、词语或句子多读几遍，遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。也可以向同学请教，把课文读通、读顺。钝钝 仅仅 描描 隧隧 衍衍 吨吨 斤斤 颅颅 膨膨 捷捷 栖栖 辟辟 崭崭d d n njnjnmimi o osusu ynyndndnjnjnl l p p nnjiji qqp p zhnzhn我会认我会认我会写我会写笨钝谈鸽毫末描隧笨钝谈鸽毫末描隧态吨斤膨肢翼辟态吨斤膨肢翼辟形近字形近字钝钝吨吨 翼翼冀冀 膨膨澎澎末末未未 毫毫豪豪 颅颅硕硕 末，树的顶部叫末，树的顶部叫“末末”。字形采用。字形采用“木木”作边旁，指事符号作边旁，指事符号“一一”表示位表示位置在树的上部。置在树的上部。说文解字说文解字分辨分辨“末末”与与“未未”。未，字形像树上枝叶重叠的样子。未，字形像树上枝叶重叠的样子。所有与未相关的字，都采用所有与未相关的字，都采用“未未”作边作边旁。旁。结构：结构：部首：部首：susu 隧隧左右左右阝阝学习词语学习词语恐龙笨重迟钝鸽子根据末期恐龙笨重迟钝鸽子根据末期欣喜若狂描绘欣喜若狂描绘 隧道形态膨大隧道形态膨大前肢鸟翼具备开辟脱离前肢鸟翼具备开辟脱离根据下面的意思写出相应的词语。根据下面的意思写出相应的词语。l颜色多，灿烂多彩。颜色多，灿烂多彩。l作文或说话时在关键的地方加上的使内作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。容更加生动传神的精辟语句。l连毛带血地生吃禽兽。连毛带血地生吃禽兽。l指无需怀疑，是铁一样的事实。指无需怀疑，是铁一样的事实。l形容高兴、兴奋到了极点。形容高兴、兴奋到了极点。（五彩斑斓）（五彩斑斓）（点睛之笔）（点睛之笔）（茹毛饮血）（茹毛饮血）（毋庸置疑）（毋庸置疑）（欣喜若狂）（欣喜若狂）边读边思考：课文写了哪些内容？边读边思考：课文写了哪些内容？第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）：大量化石显示，恐自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。第二部分（第第二部分（第3 3、4 4自然段）：科学家推测恐龙是自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。如何演化成鸟儿的。第三部分（第第三部分（第5 5自然段）科学家希望能通过化自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。石全面揭示这一历史进程。课文主要向人们介绍了科学家课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。很可能是一种小型恐龙的后裔。合作朗读合作朗读l四人一组，每人读四人一组，每人读1 1个自然段，要求读得正个自然段，要求读得正确、流利。确、流利。l边读边思考，在不懂的地方做上标记。边读边思考，在不懂的地方做上标记。l读完后在小组内交流不懂的问题，并试着读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。解决。中生代：地质年代上的中生代距今约中生代：地质年代上的中生代距今约2 2亿亿50005000万年至万年至65006500万年，持续的时间长万年，持续的时间长达达1 1亿亿80008000万年左右，又被称为万年左右，又被称为“爬行动爬行动物的时代物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海。那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，空中有翼龙。里有蛇颈龙，空中有翼龙。化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。确定地层的年代。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。l遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。l遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料解决。解决。l遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明白的。白的。认读词语认读词语l凶猛凶猛 笨重笨重 迟钝迟钝l轻盈轻盈 五彩斑斓五彩斑斓 凌空翱翔凌空翱翔l点睛之笔点睛之笔 欣喜若狂欣喜若狂边读边观察：这些词语的排列有什么规律？边读边观察：这些词语的排列有什么规律？（写恐龙）（写恐龙）（写鸟儿）（写鸟儿）（写科学家的研究（写科学家的研究及表现）及表现）第第2 2课时课时深入研读深入研读 2020世纪末期，我国科学家在辽宁西部世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。使全世界的研究者们欣喜若狂。读出读出“欣喜若狂欣喜若狂”的语气。的语气。图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似！这一发现会让人感受如何惊人的相似！这一发现会让人感受如何？19661966年以来，在我国辽西及其周边地区，年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了一种叫作发现了一种叫作“中华龙鸟中华龙鸟”的小型肉食性的小型肉食性恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层上覆盖着一层“毛毛”状皮肤衍生物。这是历状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说鸟类起源于恐龙的假说”提供提供了强有力的证据。了强有力的证据。读着读着，你有一种什么样的感受？读着读着，你有一种什么样的感受？欣喜若狂。欣喜若狂。为什么在辽宁西部首次发现保存有羽为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？喜若狂？辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。涂上了点睛之笔。点睛之笔点睛之笔：比喻作文或说话时，在关键地：比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。方加上精辟语句，使内容更加生动传神。结合课文内容想想：这些发现有什么作用？结合课文内容想想：这些发现有什么作用？这无疑为该项研究工作提供了强有力这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。的证据，加速了此项研究的进程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。有些两足奔跑有些两足奔跑有些温顺可爱，以植物为食有些温顺可爱，以植物为食生活习性上生活习性上身体形态上身体形态上性情上性情上有些四足行走有些四足行走有些身长几十米，重达数十吨有些身长几十米，重达数十吨有些身材小巧，体重只有几千克有些身材小巧，体重只有几千克有些凶猛异常，茹毛饮血有些凶猛异常，茹毛饮血形形态态各各异异的的庞庞大大家家族族特点特点说明的角度说明的角度通过这份表格，你知道了什么？通过这份表格，你知道了什么？我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。第第4 4自然段，思考：陆地的恐龙演化自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？第一种恐龙第一种恐龙 两亿四千万年前两亿四千万年前数千万年后数千万年后庞大家族（一些猎食性庞大家族（一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树恐龙体表长出羽毛，树栖生活）栖生活）亿万年前亿万年前 学习飞行学习飞行l第一种恐龙大约出现在第一种恐龙大约出现在和狗一般大小和狗一般大小l数千万年后，它的后代数千万年后，它的后代翔庞大家族翔庞大家族l其中，一些猎食性恐龙其中，一些猎食性恐龙l为了躲避敌害或为了躲避敌害或具备了滑翔能力具备了滑翔能力飞飞向蓝天向蓝天 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。则温顺可爱，以植物为食。这段话是围绕哪句话来写的？这段话是围绕哪句话来写的？数千万年后，它的后代繁衍成一个形数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。态各异的庞大家族。从加点的词语中，你读出了什么？从加点的词语中，你读出了什么？l用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。的形态、性情各异。l用具体的数字，准确地写出了恐龙体型用具体的数字，准确地写出了恐龙体型的差别。的差别。总结全文总结全文 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。的实现已越来越近了。你认为科学家们的这一愿望有没有实现你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。的可能？说说你的想法。小结小结 越来越多恐龙化石的发现，给科学家们越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。史进程。板书设计板书设计第一种恐龙第一种恐龙 庞大家族庞大家族猎食性恐龙猎食性恐龙 演变成鸟类演变成鸟类科学科学发现发现恐龙演变成鸟类：令人惊奇恐龙演变成鸟类：令人惊奇科科学学发发现现历历史史进进程程飞飞向向蓝蓝天天的的恐恐龙龙演变演变过程过程美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的 进程进程1919世纪：提出假说世纪：提出假说2020世纪：辽西大发现世纪：辽西大发现