部编版三年级语文下册《纸的发明》课件.pptx

中中国国古古代代四四大大发发明明指指南南针针火火药药造造纸纸术术印印刷刷术术10 10 纸的发明纸的发明听课文朗读，标出自然段序号听课文朗读，标出自然段序号。自由读课文，疏通生字词。说说这自由读课文，疏通生字词。说说这篇课文在结构上是按什么顺序来写的？篇课文在结构上是按什么顺序来写的？初初读读课课文文总总分分总总造纸术造纸术 伟大伟大 创造创造 记录记录 蔡伦蔡伦 积累积累 携带携带 保存保存 制作制作 大约大约 一册书一册书 麻布麻布切断切断 便宜便宜 经验经验 朝鲜朝鲜 欧洲欧洲 社会社会 阿拉伯阿拉伯字字词词积积累累造纸术造纸术 伟大伟大 创创造造 记录记录 蔡伦蔡伦 积积累累 携携带带 保保存存 制制作作 大约大约 一册书一册书 麻麻布布 切切断断 便便宜宜 经验经验 朝朝鲜鲜 欧洲欧洲 社社会会 阿拉伯阿拉伯chunchunci lnci lnlilixixicncn zhzhxinxinu zhuu zhu shshpinpinqiqimm蔡蔡创创携携伦伦鲜鲜欧欧洲洲社社存存制制累累麻麻切切便便伟伟录录洲洲册册 保保存存约约验验 阿阿术术欧欧社社提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写术术录录 册册保保伟伟验验欧欧阿阿存存社社洲洲约约左右结构左右结构独体字独体字上下结构上下结构半包围结构半包围结构伟伟保保伯伯们们 便便他他 价价伦伦 作作找一找：本课中还有哪些字是单人旁？找一找：本课中还有哪些字是单人旁？u想出新方法、建立新理论、做出新的成想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。（绩或东西。（）u形容读书多、学问大。（形容读书多、学问大。（）u（质料）不精细；不光滑。（质料）不精细；不光滑。（）u传授和继承。（传授和继承。（）创造创造学富五车学富五车粗糙粗糙传承传承发明发明_记录记录_吸收吸收_改进改进_发现发现记载记载吸取吸取改造改造笨重笨重_粗糙粗糙_便宜便宜_进步进步_轻便轻便细腻细腻昂贵昂贵倒退倒退 再读课文，把课文划分为三个部分，概括再读课文，把课文划分为三个部分，概括每部分的大意。每部分的大意。概述造纸术的发明的重大意义。概述造纸术的发明的重大意义。记叙我国发明造纸术的经过。记叙我国发明造纸术的经过。2 24 41 1我国造纸术的传播以及对世界文化的影响。我国造纸术的传播以及对世界文化的影响。5 5总总分分总总 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。大贡献之一。课课文文精精讲讲 不能，如果去掉，就变成唯一，与实际不不能，如果去掉，就变成唯一，与实际不符，不能体现文章语言的准确性和严密性。符，不能体现文章语言的准确性和严密性。能不能删？能不能删？读一读读一读2 24 4自然段，自然段，在相应的位置上做标记：在相应的位置上做标记：我国的造纸术发明经历我国的造纸术发明经历了怎样的过程？了怎样的过程？1.1.要记录一件事情，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。铸刻在青铜器上。造纸方法发明以前：造纸方法发明以前：2.2.后来，人们又把文后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。来，就成了一册书。缺点：缺点：笨重，阅读、携带、保存都很不方便。笨重，阅读、携带、保存都很不方便。3.3.再后来，有了蚕丝织成再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。的帛，就可以在帛上写字了。优点：优点：比竹片、木片轻便。比竹片、木片轻便。缺点：缺点：价钱太贵，不能普及。价钱太贵，不能普及。人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。时代，人们已经懂得了用麻来造纸。西汉时代：西汉时代：缺点：缺点：麻纸比较粗糙，不好书写。麻纸比较粗糙，不好书写。有个叫蔡伦的人，吸收了人们长有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。成了一种既轻便又好用的纸。东汉时代：东汉时代：累累累累lililili（）（）lili（）积累积累果实累累果实累累劳累劳累收集原料收集原料剪碎、切断剪碎、切断浸水、捣烂成浆浸水、捣烂成浆晾晒成品晾晒成品 用这种方法造的纸，原料容易得到，可用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。需要，所以这种造纸方法就传承下来了。蔡伦改进的造纸术有什么蔡伦改进的造纸术有什么优点优点？为什么只有？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？蔡伦改进的造纸术传承下来了？我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人来社会的进步和文化的发展，大地促进了人来社会的进步和文化的发展，影响了全世界。影响了全世界。齐读第齐读第5 5自然段，说一说：我国造纸术的传自然段，说一说：我国造纸术的传播对世界文化产生了怎样的影响？播对世界文化产生了怎样的影响？我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极极大地促进了人来社会的进步和文化的发展，大地促进了人来社会的进步和文化的发展，影响了全世界。影响了全世界。鲜鲜鲜鲜xinxinxinxin（）（）鲜艳鲜艳朝鲜朝鲜想一想：文章最后一个自然段有什么作用？想一想：文章最后一个自然段有什么作用？这段文字是对全文的总结，也是文章主旨这段文字是对全文的总结，也是文章主旨的深化，与第一段遥相呼应，高度的深化，与第一段遥相呼应，高度赞美了赞美了我国我国古代劳动人民的聪明才智古代劳动人民的聪明才智，赞美了赞美了我国对世界我国对世界文明的发展所作出的伟大贡献文明的发展所作出的伟大贡献。纸纸的的发发明明伟大意义伟大意义西汉西汉板板书书设设计计社会进步社会进步文化发展文化发展影响世界影响世界发明纸前发明纸前龟甲、兽骨、青铜器龟甲、兽骨、青铜器竹片、木片（重）竹片、木片（重）帛（贵）帛（贵）发发明明经经过过麻纸（粗糙）麻纸（粗糙）东汉东汉蔡伦造纸（轻便、好用、蔡伦造纸（轻便、好用、便宜）便宜）造纸术的传播和影响造纸术的传播和影响 这篇文章主要介绍了我国发明造这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义，赞美了我纸术的经过及其重大意义，赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。国古代劳动人民的卓越智慧。课课文文小小结结拓拓展展延延伸伸chun zo xi di ci lnchun zo xi di ci ln（）（）（）sh hu u zhu cho xin sh hu u zhu cho xin（）（）（）一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。创创 造造携携 带带蔡蔡 伦伦社社 会会随随堂堂练练习习欧欧 洲洲朝朝 鲜鲜二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。课文按照课文按照_顺序，写了造纸术的顺序，写了造纸术的 发明过程，主要写了发明过程，主要写了_时代，有一个时代，有一个 叫蔡伦的人，改进了造纸术，他的这种叫蔡伦的人，改进了造纸术，他的这种 造纸方法传承了下来，极大地促进了人造纸方法传承了下来，极大地促进了人 类社会的类社会的_和文化的和文化的_，影响了全，影响了全 世界。世界。时间时间东汉东汉进步进步发展发展【“学富五车学富五车”成语接龙成语接龙】学富五车学富五车车水马龙车水马龙龙飞凤舞龙飞凤舞舞文舞文弄墨弄墨墨守成规墨守成规规天矩地规天矩地地久天长地久天长长长治久安治久安三、课外积累。三、课外积累。造纸方法造纸方法发明以前发明以前西汉时代西汉时代东汉时期东汉时期后来后来在甲骨、兽骨、青在甲骨、兽骨、青铜器、竹片、木片、铜器、竹片、木片、帛上刻字、写字帛上刻字、写字用麻造纸用麻造纸用树皮、麻头、用树皮、麻头、稻草、破布等稻草、破布等造纸造纸造纸术传到了全造纸术传到了全世界，极大地促世界，极大地促进了文化的发展进了文化的发展课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。填写下面的图表。参考答案：参考答案：因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用，可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以就价格又便宜，能满足多数人的需要，所以就传承下来了。传承下来了。结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。伦改进的造纸术传承下来了。你们小组开展了哪些活动？了解了哪些传你们小组开展了哪些活动？了解了哪些传统节日？小组内交流一下。统节日？小组内交流一下。整理收集到的资料，再商量商量，打算怎整理收集到的资料，再商量商量，打算怎样展示活动的成果，还可以补充哪些资料。样展示活动的成果，还可以补充哪些资料。活动指导：活动指导：1.1.小组分工合作。小组成员分工了解我小组分工合作。小组成员分工了解我国的传统节日，可以通过上网查资料，询问国的传统节日，可以通过上网查资料，询问大人了解各种传统节日的传说和习俗。大人了解各种传统节日的传说和习俗。2.2.充分准备。可以展示图片，也可以制作充分准备。可以展示图片，也可以制作手抄报，还可以通过展示相关的实物来展示自手抄报，还可以通过展示相关的实物来展示自己了解到的传统节日。己了解到的传统节日。3.3.小组交流。小组内展示自己的成果，组小组交流。小组内展示自己的成果，组内同学互相学习。内同学互相学习。活动展示：活动展示：想象：想象：l如果蔡伦没有发明造纸术，现在的生活如果蔡伦没有发明造纸术，现在的生活会怎么样？会怎么样？l你想对蔡伦说什么？你想对蔡伦说什么？课课后后思思考考 造纸术 书写指导：木字横短竖要长，撇和捺要舒展，右上角有一点不能丢。术术 sh sh结构：结构：独体独体组词：组词：武术武术 不学无术不学无术造句：造句：造纸术是中国的四大发明之一。造纸术是中国的四大发明之一。音序：音序：S S 部首：部首：木木伟大书写指导：韦字中间一横稍短，横折钩的横要长、折要短、行笔有力，中间一竖要长。伟伟 wi wi结构：结构：左右左右组词：组词：雄伟雄伟 伟人伟业伟人伟业造句：造句：毛主席是中国伟大的领袖。毛主席是中国伟大的领袖。音序：音序：W W 部首：部首：亻亻记录书写指导：上边左框要扁、中间横要短、下横最长，注意下边不是水字、左边有区别。录录 l l结构：结构：上下上下组词：组词：录像录像 通讯录通讯录造句：造句：这个本子上记录着我们的一这个本子上记录着我们的一 言一行。言一行。音序：音序：L L 部首：部首：彐彐 一册书书写指导：两个下框都要窄长、左边都是撇，中间一横居中、贯穿左右、要长。册册 c c结构：结构：独体独体组词：组词：纪念册纪念册 点名册点名册造句：造句：小明的桌子上只有一册书。小明的桌子上只有一册书。音序：音序：C C 部首：部首：丿丿保存书写指导：口字要窄小，木字要宽大、一横要长、位置靠上，捺收笔要有力。保保 bo bo结构：结构：左右左右组词：组词：保证保证 保家卫国保家卫国造句：造句：老师让我保管好这些东西。老师让我保管好这些东西。音序：音序：B B 部首：部首：亻亻保存书写指导：上横稍短，一撇靠左、要长，一短竖位置稍靠下，子字横撇短小、竖稍带弧度。存存 cn cn结构：结构：半包围半包围组词：组词：留存留存 去伪存真去伪存真造句：造句：我一定要保存好这本纪念册。我一定要保存好这本纪念册。音序：音序：C C 部首：部首：子子 大约书写指导：左右要匀称，勺字横折钩的横起笔要轻、折钩行笔要有力、并向左拉。约约 yu yu结构：结构：左右左右组词：组词：约计约计 隐隐约约隐隐约约造句：造句：我大约九点才能到学校。我大约九点才能到学校。音序：音序：Y Y 部首：部首：纟纟经验书写指导：一竖在左边、不要写错位置，日字的横折起笔稍轻、转折时要顿笔、竖要重、往稍左收。验验 yn yn结构：结构：左右左右组词：组词：应验应验 实验室实验室造句：造句：张老师有着丰富的教学经验。张老师有着丰富的教学经验。音序：音序：Y Y 部首：部首：马马阿拉伯书写指导：阝的横起笔稍高、左竖要长，可字的上横稍低、竖位置靠右、口要小。阿阿 结构：结构：左右左右组词：组词：阿姨阿姨 阿谀奉承阿谀奉承造句：造句：阿拉伯国家有着悠久灿烂的阿拉伯国家有着悠久灿烂的 文化。文化。音序：音序：A A 部首：部首：阝阝 欧洲书写指导：右框要窄长、里边点长有力，人字撇稍短、捺要长、收笔要重。欧欧 u u结构：结构：左右左右组词：组词：欧元欧元 欧亚大陆欧亚大陆造句：造句：国和欧洲是密切的贸易伙伴。国和欧洲是密切的贸易伙伴。音序：音序：O O 部首：部首：欠欠欧洲书写指导：州字首笔是垂点、由轻到重向左下顿笔，其它两点是侧点，第二笔是竖撇，中间竖最短。洲洲 zhu zhu结构：结构：左右左右组词：组词：亚洲亚洲 七大洲七大洲造句：造句：亚洲是世界上最大的一个洲。亚洲是世界上最大的一个洲。音序：音序：Z Z 部首：部首：氵氵社会书写指导：第二笔横要短、稍向上提、撇要长，竖位置靠上，右边仅一点。社社 sh sh结构：结构：左右左右组词：组词：旅社旅社 社会主义社会主义造句：造句：同学们要努力建设文明和谐同学们要努力建设文明和谐 的新社会。的新社会。音序：音序：S S 部首：部首：礻礻第第1 1课时课时第第2 2课时课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。在童年的百花园里，我们看到了真善美。l运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。l写一个身边的人，尝试写出他的特点。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素单元学习主题和语文要素第第1 1课时课时1818 童年的水墨画童年的水墨画是三首儿童诗是三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学的有什么这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？不一样？自读要求：自读要求：l借助拼音和工具书，读准字音。借助拼音和工具书，读准字音。l难读的句子多读几遍。难读的句子多读几遍。l思考三首儿童诗分别写了什么。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文初读课文拨拨 拔拔 仔细观察上面两个字，说说它们有仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。什么不同。多音字多音字扇扇shnshn扇子、风扇扇子、风扇扇风、扇动扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？三首儿童诗分别写了什么内容？l溪边溪边：在溪边钓鱼。：在溪边钓鱼。l江上江上：在江上戏水。：在江上戏水。l林中林中：在林中采蘑菇。：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪溪 边边 你仿佛你仿佛看到了什么看到了什么样的画面？样的画面？课文解读课文解读l句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。l句子二：人影给溪水染绿了。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？你是用什么方法来帮助理解的？方法：方法：结合生活实际结合生活实际 生活中，溪边无风，溪面平静得就像生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。人、比喻的修辞手法。方法：方法：联系上下文联系上下文 通过联系上下文，我们知道小溪就像一通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。人影也跟着碎了。上下结构，上下结构，“九九”不要写成不要写成“丸丸”。左右结构，石头可左右结构，石头可以用来敲碎东西。以用来敲碎东西。染染碎碎溪溪 边边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵背诵溪边溪边垂柳把溪水垂柳把溪水_，山溪像山溪像_。人影给人影给_，钓竿上钓竿上_。忽然忽然_，草地上草地上_。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。江上江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一群小朋友一双双小手一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦水葫芦”是谁？为什么叫是谁？为什么叫“水葫芦水葫芦”？书写指导书写指导墨墨染染竿竿腾腾浪浪葫葫碎碎拨拨 左窄右宽，右下是左窄右宽，右下是“马马”字。字。左右结构，右边是左右结构，右边是“发发”，不是，不是“”“”。第第2 2课时课时比赛朗读比赛朗读溪边溪边江上江上。学习方法：有层次地朗读、用自己学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林林 中中课文解读课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。蘑菇蘑菇草字头，跟植物有关草字头，跟植物有关生机勃勃生机勃勃比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？有什么相同之处？都以地点做题目；都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。都体现了儿童生活的趣味。l忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。着鱼儿和笑声。l是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，出一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。水时只见一阵水花两排银牙。l小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。朵山花在树下开放。读一读读一读 相同的主题，相同的格式，就成了相同的主题，相同的格式，就成了“组诗组诗”。童年的水墨画童年的水墨画共有六首，猜一共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。它好像已闻到花儿的清香。花花 前前 这首诗这首诗写了什么？写了什么？拓展阅读拓展阅读 写诗：选择自己写诗：选择自己童年美好的画面，用童年美好的画面，用小诗的形式写一写。小诗的形式写一写。书写指导书写指导爽爽 蘑蘑菇菇 “先两边再中间先两边再中间”，最后写，最后写“人人”。童童年年的的水水墨墨画画溪边溪边江上江上林中林中七七彩彩童童年年欢欢乐乐如如歌歌静态：垂柳照镜静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓钓竿立蜻蜓动态：人影碎了动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿蹦跳着鱼儿充满充满欢乐欢乐比喻：像鸭群拍水戏耍比喻：像鸭群拍水戏耍动作：拨动浪花笑哈哈动作：拨动浪花笑哈哈特点：两排银牙特点：两排银牙鲜明的鲜明的形象形象比喻：蘑菇像斗笠比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇比喻：斗笠像蘑菇相映相映成趣成趣板书设计板书设计