班组文化建设专项方案.doc

班组文化建设一、指引思想班集体建设是教诲发展基本性工程，根据“全员育人，全过程育人，全时空育人”规定，通过人人参加建设，要培养出更多有共同奋斗目的和抱负追求、有对的集体舆论、有和谐合伙关系和集体主义精神先进班集体，培养出更多有全新教诲理念、有明确治班方略、有丰富带班经验学生爱戴、家长信赖、社会满意先进班主任教师。班级是学校机体细胞，学生在校生活“家”。从教诲角度看，它是学生实现成长和社会化重要基地。提高学生班级生活质量和建设班集体从来是学校工作重要任务。二、活动目的1把班级建设成为每个同窗都爱慕集体。每个同窗都自觉地遵守自己制定班集体决定，为维护班集体荣誉而尽心竭力。从小培养集体主义精神，从而提高为民族主义和共产主义精神。2班级就是一种人们庭，集体要关怀团结家庭中每个成员，不让一种成员掉队，形成一种互相勉励、互相协助、共同进步团队。3每个同窗均有远大抱负和近期目的，并能为实现美好抱负坚持不懈努力。班集体要为同窗抱负实现创造各种条件，协助成功。4建立新型平等师生关系。教师是给学生精神关怀重要实行者。教师不但要向学生传播科学文化知识，辅导学生学会做人，还要像父母同样理解学生，理解学生，关怀学生，协助学生；还要相信学生，宽容学生。而学生要尊重教师辛勤快动，感谢教师无私奉献，给教师某些温暖，给教师某些关怀，也要信任教师，积极与教师沟通、交流，达到师生同乐，师生同成长美好境界。三、领导小组建立以校长为首班级教诲小组，仔细贯彻贯彻班级文化各项方针和实行办法，认真监督执行。四、班级文化建设规定 1以人为本。在班级建设中，咱们提出“把班级还给学生”“让班级成为学生成长乐园”。倡导赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣兴趣、家长素质、家庭氛围和教师个性特长等因素出发，与学生一起自主选取、自主思考，构建独特风格班级文化，引导全体学生自觉、积极地参加班级文化建设活动中来。 2实用美观。以精神文化建设为核心，确立详细可操作班级公约，室内布置力求简洁美观，达到育人目。3自主创新。突出班级特色，形成独特班级文化，培养品学兼优、学有所长学生群体。五、工作组织构造（小组合伙学习课堂教学模式）班级教诲小组学科教师组长班主任行政小组每周值周组学科教师（45人）行政组长（6人） 语文 数学 英语 社会（学科小组长）培养六个小助手6名（学科小组长）培养六个小助手6名（学科小组长）培养六个小助手6名（学科小组长）培养六个小助手6名（学科小组长）培养六个小助手6名六、班级文化建设进程安排 第一阶段：学校成立领导小组，组织召开全校班主任例会，运用各种形式大力宣传造势。 第二阶段：各班级依照本班实际，制定班级文化建设方案，拟定创立主题，厘定实行办法。在班主任研讨会上进行交流。 第三阶段：各班级根据本班班级文化建设筹划开展班级文化建设。第四阶段：学校组织德育处、团总支、年级组长和学生会代表对各班级创立状况进行检查和评比。表扬先进班级，总结创立经验，按规定比例整顿材料申报区级特色班集体和先进班主任。关注班级，关注班级文化建设是每一种教诲者特别是每一种班主任重要思考内容。此外，学校要加强班级文化建设离不开家长、社会支持，咱们要将这三方面紧密联系，形成教诲合力，共同增进班级体建设发展。七、班级文化建设详细办法班级文化分为显性和隐性。显性为班级环境布置和卫生，隐性为人际关系和班风。班级文化核心是班级形象设计和群体个性追求。（一）班级物质文化建设 （显性）积极营造浓厚班级文化，发挥环境育人熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声导师”。 让学生一进教室就能感受到每个班级浓浓文化气息和强烈集体归属感、荣誉感。1班级展示牌：咱们班级特色名称、班徽、班级全家福照片、咱们班主任、咱们标语（班主任征集后学校统一制作）。2班级环境布置： 前有班风班训和班花，后有主题鲜明、色彩丰富黑板报，上有荣誉台，布告栏等版块基本上，各班依照自己班级特色设立其他专栏，如班级生物角、班级图书角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级个性化布置和班级特色。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用。力求生动活泼、符合中学生特点。小小图书角或图书橱、生物角、知识角、“小小气象站”、“才艺大比拼”、“心得感想区”、“养花日记”、“读书笔记”，是同窗们发展平台；黑板报每月换一次，由学生以小组为单位轮换出版，体现时事热点，如三月份“向雷锋同志学习”。3. 班级寻常管理：加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台、包干区整洁）和爱护公物教诲。（二）班级精神文化建设（隐性）1、班级制度化建设建立班风、班训、班级公约，以此约束学生言行。认真学习中学生守则、中学生寻常行为规范基本上，结合班级实际召集同窗共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间凝聚力、集体荣誉感，形成良好班风、学风。（1）增设班级岗位，把班级主人地位还给学生。增设一日班主任、班委、学习组长、科代表、安全帮教小组、领读小教师、值日小教师、领操小教师、门窗管理员、仪表检查员、图书管理员、植物角管理员等；还可以增设守门员、普通话监督员等。同窗们通过志愿选岗，明确各岗位详细职责，服务同窗和班级，在行使职权过程中锻炼自身。如“一日班主任”要像班主任那样统管一天工作，把握全局，培养其领导、组织、指挥能力。（2）建立班干部轮换制，把管理权利还给学生。班级内实行岗位轮换制，并引进了竞选机制。要想担任“常务班长”或“班委”，需通过竞选，候选人要进行竞选演讲，表白自己想竞选什么岗位，自己能为班级、为同窗做些什么，然后经全体同窗投票产生。普通岗位如“值日小教师”，实行轮换上岗，使每位学生均有参加班级管理机会。2、班级活动文化建设活动是实现教诲有效形式和途径，班级文化活动具备独立性、积极性和灵活性等特点，更能吸引学生参加。班级活动要注重对学生思想品德教诲，按学校规定认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教诲活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显成果。勉励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生兴趣、多样，有健康审美情趣，积极配合学校阳光体育运动，打造阳光校园。积极参加社会实践，以“岗位育人”理念服务家庭、学校、社区。班级文化建设创立主题（供参照）自我管理特色 创立学生自主、自治特色班。和谐家庭特色创立和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。卫生免检特色 创立清洁卫生示范班。常规管理特色创立常规管理示范班自主学习特色 创立自主学习特色班。开展学习办法研讨活动。文明礼仪特色创立文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动心理科学特色 创立心理健康教诲特色班。开展心理健康研讨活动。文学特色创立文学特色班。开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。艺术特色 创立艺术特色班。开展艺术活动，举办艺术作品展、举办艺术特长展示。科学兴趣特色创立科学兴趣特色班。开展科技知识讲演活动和科技作品展示活动。IT特色 创立IT特色班。开展IT小课件制作活动体育特色创立体育竞技特色班，开展田径、球类等活动英语特色 创立英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。开办班级英语沙龙。 各班主任依照自已班级同窗实际状况和自身管理特点，自选一种主题，也可自已规划创立主题，充分展示学生作品，做好班级文化建设工作，体现班级特色，勉励和引导更多学生共同参加班级文化建设。3、良好人际关系营造。（1）开展丰富多彩班级活动：兴趣小组活动、竞赛类活动、节庆类活动、社会实践类活动、主题系列类活动等。 （2）各种班级制度、常规建立。班级制度，如岗位轮换制，以及“规章栏”中班级公约、读书公约等。4、丰富班内评价，把评价责任还给学生。（1）评价原则多元化。不再以分数为原则，增长单项横向比较和个体发展纵向比较两个评价准度，以弥补单维评价悲观影响。如建立“一事一评”，对体育、写字、作文、表演或文明登记薄中好人好事等进行单项评价；周期上不除了期末“三好生”评价，尚有每周“比学赶超”考核，“一日评”等。（2）评价主体多元化，有自评、小组评、全班评。小组文化建设面对新课改进一步实行和素质教诲全面推动双重机遇，在初中段课堂学习过程中，养成学生可以“自主学习、合伙学习、探究学习”学习方式，如何培养学生“学会学习”成为摆在学校面前办学必选课题。在处在义务教诲末端初中阶段，最能实现这一选项方式就是全面开展“小组合伙学习”新模式。以学生为主体就成为课堂教学必要遵守法则，一切课堂活动只有在这个基本上立论才真正有效，而以小组为单位开展教学活动就是当前课堂教学中一方面采用环节。一、如何开展“小组合伙学习”？（一）基本形式。合伙学习小组普通由6名学生构成，在构成上规定小构成员性别、学业成绩、智力水平、个性特性、家庭背景等方面有着合理差别，使每个小构成为全班缩影或截面，这样构建合伙学习小组“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合伙奠定了基本，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。（二）小构成立之后必做几件事。1、选出得力行政组长和学科组长。2、学生体验式活动。（见附录：体验式课例参照）体验式活动课程对培养学生团队精神和合伙意识、对改进人际关系、对形成积极向上班级氛围和改进班级内部沟通与信息交流等都大有裨益。（三）小组文化建设1、起组名。2、定组徽。3、定组训。4、选组歌。 （四）做好一次主题班会，共同思考几种问题1、如何做好教师小助手；2、需要那些协助和支持；3、如何带领本小组学习好本学科；4、我需要得到其他学科助手那些协助；5、我为其他学科助手提供那些协助。（五）小组长培训与小组成员培训。1、小组长培训（1）、明确组长责任和作用。（2）、定期召开小组长会议。（3）、给小组长加自助餐。 方式：日碰头、周例会、月诊断2、成员培训（1）、培养师生树立团队意识。（2）、培养学生积极参加习惯。（3）、培养学生认真倾听习惯。（4）、培养学生质疑对抗习惯。（5）、培养良好组织纪律性。（六）做好两次主题班会1、天下兴亡，谁责任2、关于背叛、坚持（七）小组活动。充分发挥小构成员得分动力作用，抓好评价，刺激小组活动水平，让每位成员都为捍卫小团队集体荣誉而学而战，增强小组凝聚力，增进团队发展。共同提高、共同进步。（八）小组评价。评价是课堂核心，只有抓好评价才干督促学生高效展示，有了高效展示，学生必要搞好自主和讨论，因而评价是一堂课牛鼻子。科学运用小组评价，增进小构成员互帮互学。1、学科班长对每个小组课堂体现，展示、作业质量进行评价。2、组长对小组各成员平日体现进行评价。（九）每周、每月主题活动（参照）月份主题详细活动九月班级文化建设（团队）1、 班级文化建设2、 组建小组（行政小组、学科小组）3、 小组文化建设方式：主题班会1、 班名、班歌、班徽等地展示2、 组建小组体验式培训班会3、 小组“组件”展示十月让咱们笑着和别人打招呼（交往）1、 运用主题阅读方式，选取关于交往与朋友主题诗歌散文，让学生领略情谊价值和意义。2、 开展研究性学习，让人们讨论交往技巧与原则3、 综合实践活动：让学生坚持微笑着和身边人打招呼，并运用班会学时间分享感受4、 校外实践：如（1）“我是小主人”。让学生在家里当一当小主人，邀请某些同窗或者亲友孩子到家里做客，学会招待小朋友；（2）我是小天使”。活动立足点是爱家、爱生活。独生子女骄纵现象，留守小朋友隔代亲交往问题，都是咱们这个阶段孩子需要思考主题。让学生学会积极地对父母和家人说“早上好”、“晚安”，积极地协助爸爸妈妈做某些家务，或者跟着她们到社区做义工，协助弱势人群，在感恩中健康成长，寻找到更多成长意义。（3）“我是小记者”。让学生以“小记者”身份，走入社区，理解社会，通过采访、调研等活动，在与陌生人交往中树立自己人生抱负。在感兴趣话题中，学生体验交往在生活中交往意义。十一月感恩1、 主题班会：感恩父母（长辈） 播放配套PPT2、 给父母写一封信（前提：与父母沟通，但愿父母配合写回信）3、 感恩班级4、 感恩教师十二月让咱们每天阅读十分钟（求知）1、 每人推荐一本书（要写推荐理由）2、 运用班会课进行书评展示3、 好书排行榜（好书人们评）4、 小小书虫评比（分享读书心得）二、小组建设中教师作用1、要发挥班主任作用，一种班级小组建设与否成功，与班主任有密切关系，这是小组建设实行制度保障，为了使这一机制能有效运营下去，班主任必要先注重起来，要经常去查看小组评价分数，从分数上去发现学生学习、思想动态，不能只扣分数，不对其进行批评，指引。如果一种学生一周之内被扣了10多分，而班主任却毫不知情，这就失去了量化意义，同步对于加分学生要及时表扬，真正体现分数价值。班主任在这一制度中要指引学生如何去多挣分数，制止学生扣分现象。只有这样才干真正发挥分数量化意义。要敢于放手，真正做到“管理是为了不论理。2、各任课教师在搞好自己所教班级科研小组建设同步，也应密切关注各个小组，发现问题要及时想办法解决。例如，当任课教师发既有小组在本节课上不太积极时，课后要及时组织这个小组，提出其在本节课上浮现问题，调查因素，如果是由于教师缘故就要及时想办法在后来教学过程中加以克服，以免类似问题再次发生。如果是小组自身因素，就要进一步到小组中去，和她们一起商量提出改正办法并明确本小组后来努力方向。因而，小组建设是整个作业组系统工程，而不但仅是班主任工程，只有作业组各个教师同心合力，才干真正将小组建设好。此外，班主任应定期召开作业组分析会，提出班级近期存在问题并群策群力商量提出行之有效解决方案，使小组建设中存在问题（如小组整体偏科等）能尽快得到解决。附：体验式教诲课例长处轰炸【活动目的】1.体验欣赏与被欣赏愉悦感。2.通过来自她人“长处轰炸”，树立自信。3.增进同窗之间交往和情谊。【活动主体】初次成立小组各年级学生。【活动准备】 笔、纸【活动过程】一、活动导入教师：同窗们，请人们看一看你们小组同伴，咱们在一起学习，在一起游戏，但是你们与否真正理解你同伴，有无发现你同伴有哪些长处，有无发现你自己有哪些长处，那么你以为是你自己长处多呢，还是她人有点多？这节课咱们就以长处为炮弹，来轰炸自我和她人。 二、体验活动 （一）给自己找长处 每个学生独立思考，准备好纸和笔，每人在纸上写下自己长处，尽量多发现自己身上长处，完毕同窗自己暂时先放起来。 （二）给她人写长处信 以小组为单位，每人准备一张纸，在这张纸上方写下自己姓名。每人依次将这张纸向右传，每人接到她人纸后，为她尽量多写上长处、勉励话或对她支持。在此过程中独立思考，不讨论不交流，直到每张长处信传到本人左边一人为止。 （三）小组展示“长处轰炸” 每组依次进行长处展示，一位同窗起立，由另一位将人们写给她长处大声清晰地朗读出来，读完后来人们热烈鼓掌以表达祝贺。每人依次接受同伴长处轰炸。展示完毕后来，教师宣布将她人长处信双手呈送给她本人，每人接到小组写给自己长处信后，认真读几遍，然后取出一开始时写给自己长处，加以对照比较。 （四）对自己进行长处轰炸 每人在纸上补充丰富自己长处。每人依次站到小组中间，将自己长处大声清晰地读出来，读完后来人们一起高喊：“xxx，你真棒！ 三、交流分享 （一）交流每人长处 互相传看小组内每人长处信。 （二）教师引导学生思考 收到她人赞赏有什么感受；对照自己写长处与否丰富了自我结识；对照所收长处此后如何去做；看到身边伙伴均有长处，对人态度有何变化；如何与长处不同人相处。 （三）小组内部交流讨论 各组讨论本次活动体验、感触、心得和收获。请某些小组派代表进行发言，教师依照学生发言状况适时点拨、勉励、赞扬等。同心杆【活动目的】1 体验个人目的与团队目的关系、个人与团队关系。2 增进自我内省，减少抱怨职责。3 培养战胜挫折信心。【活动主体】 初次成立小组各年级学生。【活动准备】 长约2米PVC管每组一根【活动过程】一、活动导入 教师：同窗们，咱们当前要以小组为单位完毕教师交给你们一项任务，人们以为你们可以较好完毕这项任务吗？能获得成功吗？有信心吗？（学生此时此刻都会予以必定回答）。好，接下来，教师想检查一下人们在接下来同心杆活动中能否共同努力，完毕任务。二、体验活动 （一）明确活动内容和规则（请一名学生协助示范） 1以小组为单位，每组一根竹竿。 2. 每人伸出一只手食指托住竹竿，指头规定平均分布在杆子上。 3. 竹竿起始高度以这组最矮者肩膀为准。 4. 在过程中不容许浮现离杆、勾杆、夹杆、手指弯曲现象，否则必要重新开始。 5. 以所有人食指着地为成功，原则始终掌握在教师或培训者手中。 （二）各小组简朴讨论交流方案 教师恰当解答学生不明白问题，并让小组给出预测完毕时间，此时间规定是每个小组所有成员商讨目的。 （三）进行“同心杆”活动 将杆子发放到每个小组，各小组站到指定位置开始活动，教师要队各个小组进行监督，严格把握各项规则原则，稍有犯规及时规定返回重来。 （四）引导学生思考 在活动进行到第3轮时，每个小组会有同窗由于不成功而互相开始指责抱怨、内心比较暴躁、失去信心、心情也有些低落了。此时，教师让各组停止活动，竹竿放在一旁，每小构成员站立围成一圈，调节一下子自己心情，放松一下自己身心。 教师进行恰当引导：在刚才活动中，人们仔细思考一下，有无感受到别人对你指责或对别人进行指责，每个小组在最开出制定目的呢？同心杆活动，什么是同心？咱们小构成员是同心嘛？咱们小组目的是什么？将杆子降到地面。咱们每个人目的是什么？也是将杆子降到地面。我目的=团队目的！团队是由每一种“我”构成，每一种“我”=团队！可你又在为团队做着什么呢？（引导学生做好自己，听好本小组统一指挥，看好自己手，努力实现目的） （五）再次进行“同心杆”活动 每小组将杆子拿起重新活动，教师引导学生互相进行勉励，几轮后，安排小组间PK，在规定期间内，哪一小组在不违背规则条件下最先把竹竿放在地面即为获胜。三、交流分享 （一）小组内部交流讨论教师组织学生组内讨论本次活动体验、感触、心得和收获。规定每个成员谈谈自己感受，想想在此后小组合伙过程中在面对困难时如何解决，每组一名成员记录。 （二）全班集体分享讨论结束并记录下各组感受体会后，每组派一名成员进行展示，教师要对各组展示成果进行点评，非常精彩某些要加以赞扬。活动核心指向：1.做最佳自己；2.统一指挥；3.分工合伙；4.互相勉励、支持，迎难而上。人椅【活动目的】1. 增进同窗们之间身心距离。2. 锻炼意志品质。3. 体验在竞争中激发潜能。4. 培养团队意识。【活动主体】 初次成立小组各年级学生。【活动准备】 平坦空地。【活动过程】一、活动导入教师：同窗们，教师想交给你们一项任务，人们乐意一起完毕吗？可以克服困难吗？有信心吗？（学生此时此刻都会予以必定回答）。好，接下来，教师想检查一下人们在接下来人椅活动中能否共同努力，完毕任务。二、体验活动（一）明确活动规则 教师解说动作要领：把学生分飞人数相等两个组。小组所有人紧密地围成一种向心圆，半面向右转，每人左脚脚尖紧挨前人脚后跟，所有人左脚形成一种封闭圆。双脚恰当靠拢，双手放前人肩上，听到统一口令慢慢坐在后人腿上，听到“大鹏展翅”口令时每人伸出右臂展平，听到拍手口令时，双手举过头顶，有节奏鼓掌。 活动规则：有下列任何举动者失败1. 团队散开或有人触地或倒下；2. 在听到口令时不能按照规定去做； （二）体验“人椅”活动 1. 学生先按照教师规定练习一次，教师进组观测并监督，协助学生调节位置。 2. 调节好后来，教师宣布开始，按照活动规则两组进行PK，坚持最久一组获胜。 （三）增长难度，进行“团圆走” 教师依照学生完毕状况可加一轮，加深难度。锻炼学生意志品质。 动作要领：小组全体成员围圈坐在后人腿上，双手搭在前人肩上或搂住前人腰，集体整洁地小步转圈走，走步子越多越好，可以组织学生进行PK，走时间最长获胜。三、交流分享（一）小组内部交流讨论 教师组织分小组讨论交流分享活动感受、收获、启示、意义等。每个成员在组内依次发言，派一名成员记录。（二）全班集体分享讨论结束并记录下各组感受体会后，每组派一名成员进行展示，教师要对各组展示成果进行点评，非常精彩某些要加以赞扬。活动指向：信任、坚持、团结、团队精神。心有千千结【活动目的】1增进同窗们之间情谊。2培养学生遇到困难解决困难能力。3. 加强学生团队意识。【活动主体】 初次成立小组各年级学生。【活动准备】 平坦空地、录音机、音乐。一、活动导入教师：同窗们，教师想交给你们一项任务，人们乐意一起完毕吗？可以克服困难吗？有信心吗？（学生此时此刻都会予以必定回答）。好，接下来，教师想检查一下人们在接下来心有千千结活动中能否共同努力，完毕任务。二、体验活动 （一）明确活动规则 1学生以小组为单位，每构成员手拉手围成一种圈，记住自己左右两边人各是谁。（右手在上，左手在下）。 2在节奏感较强背景音乐中，人们放开手，闭上眼睛，随意走动，音乐一停，眼睛睁开，脚步即停。找到本来左右手相握人分别握住（右手在上，左手在下）。 3. 小组中所有成员手都彼此相握，形成一种错综复杂“结”。在节奏舒缓背景音乐中，人们在手不松开状况下，用各种办法，如跨、钻、套、转等（但手不能放开），将交错“结”解开，恢复成一种大圆圈即活动成功。 （二）体验“心有千千结”活动1. 学生按照教师规定先实验一次，教师进组观测并监督。2. 在不成功状况下，教师组织学生讨论交流成功方案，可再进行一轮。三、交流分享 （一）小组内部交流讨论1.面对“死结”，你们一组同窗态度有何不同？2.你们是胜利了还是失败了？如果胜利了，你们是如何解开死结？失败有何感想？3.在学习和生活中，有哪些“死结”？咱们该如何让面对？ （二）全班集体分享讨论结束并记录下各组感受体会后，每组派一名成员进行展示，教师要对各组展示成果进行点评，非常精彩某些要加以赞扬。活动指向、团结，合伙，共同面对困难、解决问题。