教学专项方案设计.doc

教学方案设计 一、教学简况学科哲学专业马克思主义基本理论课程马克思主义基本原理概论（马克思主义哲学原理）章第一章 世界物质性及其发展规律节第一节 物质世界和实践（意识来源和本质）授课对象本科一年级学生时间安排15分钟教学内容时间分派一、意识来源5分钟二、意识产生生理基本4分钟三、意识内容来源6分钟教学目和规定知识目的：1、理解意识来源2、对的理解意识本质能力目的：学会运用马克思主义唯物、实践、辩证观点分析问题，为对的理解物质和意识关系，进而对的结识世界打下理论基本。 情感、觉悟目的：通过教师讲授和学生思考，使学生可以自觉抵制各种关于意识错误观点，提高学生对马克思辩证唯物主义结识，进一步坚定马克思主义信念。教学重点 意识本质教学难点对的理解意识本质教学办法 理论讲授、提问启发法、案例教学法、归纳法教学手段 多媒体、图表与板书配合。通过板书教学让学生对知识有整体理解，进而思路清晰。充分发挥多媒体作用，播放视频，激发学生学习热情，调动学生积极性、积极性和创造性。二、课堂教学设计教学环节（时间）课堂教学过程课程回顾课程导入播放视频（1分钟）提问讲授并举例阐明（4分钟）举例阐明举例阐明举例阐明互动教学结合提问图表总结讲授并举例阐明（4分钟）互动教学结合提问图表阐明互动教学结合提问讲授并举例阐明（5分钟）互动教学结合提问挂图阐明教师总结（1分钟）上节课咱们学习了哲学基本问题和物质概念，今天咱们继续学习第一章第一节内容。当代社会养宠物人越来越多，最常用是小狗，长期和人生活在一起小狗很聪颖，通过视频结识两只聪颖小狗。【视频导入】 【播放视频】聪颖小狗【提问】像狗之类动物有无意识？调动学生学习意识内容积极性。【学生举手表态】以为狗故意识同窗请举手。可以看出某些同窗对这个问题存在着模糊或错误结识。今天一起学习主题是意识，什么是意识？可从意识来源、基本、来源三方面理解。一、从来源上看：意识是自然界长期发展产物。（板书）意识不是从来就有，意识产生经历了漫长过程，物质形式越低档，反映形式也就越低档。（一）无生命物质反映特性地球年龄大概有45亿年以上。在很长一段时间，地球上只存在无生命物质，而宇宙万物是互相作用，作用与被作用双方都会留下“痕迹”。如滴水穿石，岩石风化。展示挂图，便于学生形象理解：（二）低等生物刺激感应性大概在30亿年前，地球上浮现了生命，物质反映特性发生了质奔腾，浮现了低等生物刺激感应性，就是生物对外界环境应答能力。如含羞草、葵花向日。展示挂图，便于学生形象理解： (三) 高等动物浮现了感觉和心理生物从简朴到复杂，由低档向高档不断发展，高等动物浮现了感觉和心理。如狗对人行为模仿，海豚做算术表演。展示挂图，便于学生形象理解：【提问】高等动物真会做算术题吗？（学生回答后教师总结）动物能进行各种表演，这是驯兽师长期训练成果，动物按驯兽师指令做就有食物吃，相反就受皮肉之苦。因此，动物感觉和心理只是适应周边环境本能反映。（四）人意识大概在万年前诞生了人，有了人才有了意识。人意识活动是一种自觉积极活动，可以结识事物本质。通过这张表可以看到，意识产生经历了漫长过程，从来源上看，意识是自然界长期发展产物。讲到这里，咱们就懂得了，狗之类动物是没故意识。展示图表，便于学生理解：物质反映形式反映器官举 例无机物低等生物高等动物反映特性物质滴水穿石刺激感应性细胞膜含羞草感觉心理大脑动物表演人意识人脑万有引力定律二、从生理基本上看：意识是人脑机能（板书）【案例点击】朗道前苏联物理学诺贝尔奖获得者朗道，从小聪颖过人，4岁可以阅读书籍，7岁完毕了中学数学课程，12岁学会微分，然而她命运在1962年1月7日完全变化了，这天上午，就在她去工作室路途中，她乘坐车和一辆载重汽车相撞，突如其来车祸使她脑部严重损伤，经急救保住了性命，却丧失了记忆和思考能力。【提问】这个案例阐明了什么？（请学生回答）意识活动依赖于人脑，人脑是意识活动物质器官。虽然动物也有大脑，但是人脑与动物脑有明显区别。人脑是最精密、最复杂、最发达物质，是产生意识物质器官，意识是人脑机能。展示图表，便于学生理解： 人脑和动物脑区别 人 脑 动物脑重量 1500克占体重150黑猩猩400克大猩猩500克大象6000克，占体重1 1000构造大脑皮层2600平方厘米，140亿个神经细胞 皮层平滑黑猩猩大脑皮层是人脑皮层面积1 14机能人脑机能区涉及运动区、感觉区、语言区，形成网络系统动物脑没有语言区【思考】有了人脑就一定会产生意识吗?激发学生进一步进一步思考。【案例点击】狼孩故事【提问】这个案例阐明了什么？狼孩是有人脑，但脱离了人类生活环境，不会产生与语言相联系抽象思维和人意识。因此说，人类直立行走和语言并非天生本能，这些都离不开社会实践和劳动，社会劳动在乎识产生和发展中起着决定性作用，意识是社会历史产物。三、从内容来源上看：意识是人脑对客观存在反映（板书）【案例点击】宋代画家文与可文与可，宋朝一种画家，画竹子栩栩如生，为什么她有这样造诣？本来，文与可在她居住四周种满了竹子，一年四季她都能观测竹子变化，对竹枝、竹叶形状和姿态均有细致理解，这样，她画竹时下笔有神。她朋友夸奖她：“与可画竹，胸中有成竹。”由此就有了胸有成竹成语。【提问】试想文与可不观测竹子变化，任凭她绞尽脑汁构思，可以做到胸有成竹吗？意识内容来源于哪里呢？意识内容来源于人脑反映客观存在。离开了客观存在，意识就会成为无源之水，无本之木。意识是人脑对客观存在反映。【课堂练习】判断正误：鬼神等宗教或迷信观念是客观事物在人脑中反映。（请学生回答）展示漫画，便于学生理解：漫画中人在画鬼，她比照是什么？有公鸡、锯子等，咱们看鬼牙齿分明是锯齿、鬼手分明是鸡爪。诸多西方人信奉上帝，上帝外貌酷似西方人。德国古典哲学家费尔巴哈说过，如果牛能绘画，那么画出上帝一定是头牛。因此说，离开了客观事物不会形成鬼神观念，这句话是对。任何意识都是人脑对客观事物反映。只但是鬼神等错误意识是客观事物在人脑中虚幻歪曲反映罢了。【课堂小结】本节课一方面从来源上结识到意识是自然界长期发展产物，是社会历史产物，进而从基本上，理解了意识是人脑机能，最后，从内容上，把握了意识是客观存在在人脑中反映。恩格斯把意识比喻为“地球上最美丽花朵”。但是咱们一定要记住，意识这朵花不论如何美丽，都是扎根于物质世界土壤之中，由于意识依赖于物质。意识有什么作用呢？咱们下节课在学习这个问题。【布置作业】复习：对学过课程内容进行总结。预习：意识作用并阅读哲学有关文献材料。三、教学小结教学效果分析通过多媒体视频资料及图示法，极大激发了学生积极性、积极性，并使抽象内容变得生动、形象，易于理解掌握；教师提问、案例等形式可以形成良好师生互动，活跃课堂氛围，从而加深了学生对有关基本知识理解，做到了理论联系实际。教学重点与难点把握得当，所采用教学手段也比较恰当，基本达到预期教学效果。教学经验 学生是教学对象，应积极积极和学生互动，本次课教学坚持了“以学生为本”教学思想，采用恰当教学手段和教学办法，不断对学生进行引导和启发，加强师生互动，基本达到预期教学效果。改进办法若在开课前让学生收集更多与意识有关哲学资料，学生课堂回答问题内容会更加充实、针对性会更强，教学效果会更好。课后练习题：一、 判断题1、除了人脑外，其他动物都不能产生意识，由于只有人脑才是意识来源。2、人脑对客观事物反映，就犹如照相机、镜子对事物反映同样。3、对的意识是对客观事物反映，错误意识是主观臆造。4、“日有所思，夜有所梦”不论梦境多么离奇，它也是对客观存在反映。5、意识是人脑自动产生产物。二、单选题1、人任何意识都是对客观世界（ ）A.对的反映 B.歪曲反映 C.主观反映 D.虚幻反映2、“观念东西不外是移入人头脑并在人头脑中改造过物质东西而已。”这个命题表白（ ）A.意识是客观存在主观映象 B.人脑是意识源泉C.观念东西与物质东西没有区别 D.意识是人脑特有物质现象三、多选题1、鲁迅说“描神画鬼，毫无对证。本可以专靠神思，所谓天马行空地挥写了。然而她们写出来却是三只眼、长脖子，也就是正常人体身上增长了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已”。因此人们头脑中鬼神观念就是（ ）A.人按照自己形象塑造出来 B.人脑中主观自生C.人脑对客观世界歪曲反映 D.可以从人世间找到它原型2、“画饼不能充饥”阐明（ ）A.精神东西是不重要 B.精神不是物质反映C.精神是物质主观映象 D.精神不能代替物质答案： 判断题：1、错 2、错 3、错 4、对 5、错选取题：1、C 2、A多选题：1、A C D 2、C D5、关于坚持名言，你既然盼望辉煌伟大毕生，那么就应当从今天起，以毫不动摇决心和坚定不移信念，凭自己智慧和毅力，去创造你和人类高兴。佚名6、最可怕敌人，就是没有坚强信念。罗曼罗兰7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了东西。塞内加8、无论是美女歌声，还是鬓狗狂吠，无论是鳄鱼眼泪，还是恶狼嚎叫，都不会使我动摇。恰普曼9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。朱熹10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德11、坚强信念能赢得强者心，并使她们变得更坚强。白哲特12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。佚名13、立志不坚，终不济事。朱熹14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子15、关于坚持名言，意志目的不在自然中存在，而在生命中蕴藏。武者小路实笃关于坚持不懈50条励志名人名言16、意志若是屈从，无论限度如何，它都协助了暴力。但丁17、只要有坚强意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。陀思妥耶夫斯基18、功崇惟志，业广惟勤。佚名19、可以岿然不动，坚持正见，度过难关人是不多。雨果20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。王守仁21、谁有历经千辛万苦意志，谁就能达到任何目。米南德22、不作什么决定意志不是现实意志；无性格人从来不做出决定。黑格尔23、执着追求并从中得到最大高兴人，才是成功者。梭罗24、有了坚定意志，就等于给双脚添了一对翅膀。乔贝利25、有百折不挠信念所支持人意志，比那些似乎是无敌物质力量有更强大威力。爱因斯坦